一年级下册教案.pdf
《一年级下册教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册教案.pdf(121页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一年级语文下学期教案识字1一、学习目标:1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。2.能主动积累有关春天的词语。二、教学过程(-)看图说话,出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话,出示词语。你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出 示词语)(二)读词识字1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)2.打开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁
2、、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3.出示词语卡片,领读。老师领读;学生当小老师领读。4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根 据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏认读生字:万复苏(2)照样子说句,找词读字句:“春天来了,词:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5.分析字形结构,记字。偏旁联想识字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白)6指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2)
3、老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、r在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。(三)读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。4.自己读词语,想象词语描绘的情景。(四)实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春天图找一找:春天在哪里呢?1、柳树醒了一、学习目标1.认识“醒、雷”等
4、8个生字,会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。二、教学过程(-)级,弓I入轴1.你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。板书:春雷春雨春风春燕3.出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的情景。(二)初读,了解短文1.学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物?板书:柳树2.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)3.分节自愿读课文,说说柳树怎么了。板书:(三)朗读,板画识字1.读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“
5、雷、醒”。怎么记住这两 个字?读音有什么特点?2.读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记住“软”字?3.读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?4.读第四节,说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?学生根据同学的介 绍,板画柳絮飞舞的情景。5.齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要一耍”有什么不同?怎样记 住“耍”字?(四)活动,巩固生字1.自由朗读课文,在文中出生字。2.同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。3.小组比赛认读生字卡。4.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说
6、()()()朋()()()春()()()5.指导书写以上几个字。(五)背诵,感悟文意话()()()友()()()高()()()1.借助板书、板画背诵。自由练背;同桌互背;齐背。2.创设情境背诵。配乐背诵;表演背诵。(六)扩展活动1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?2.画一画:春天来了,大地万物复苏的图画2、春雨的色彩一、学习目标:1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3.有主动积累词语的意识。二、教学过程(一)讨论揭题,引入新课1.我们都见过春雨。大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?(样 子、速度、声音)板书:春雨。今
7、天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们 读一读,看看课文是怎样描写春雨的?2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”讨论:(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨认识生字“线”,组词。(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。3.出示课文最后一段,朗读质疑。读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读认:“欢”字,换偏旁记字。问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示:(1)“大家”指的是谁?(2)大家争论什么问题呢?4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。(1)从句中找到以上问题的答案。(2)识字:音:勾
8、画出句中的生字拼读;连词朗读趣题底颜 有趣问题到底颜色形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示:同结构:趣题 同偏旁:题颜换偏旁:底T氐 加偏旁:先逃(二)情景感悟,对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟 的图片)2.分角色朗读,讨论:(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?(3)认识生字:淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可 以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读
9、出争论的语气呢?指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”“花了,花也了。”(5)分角色朗读对话。(6)创设情境演一演。(三)实践活动春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流3、邓小平爷爷植树教学目标:1、认识“邓、植”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。教学准备:课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入。播放歌曲春天的故事。师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)今天,我们一起来学习
10、邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)二、初读课文,认识汉字。1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把 它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、字词教学。(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。(2)、开火车读。(有注音)(3)、集体读。(无注音)(4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。(5)、教师检测,生齐读识字卡片。3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。三、读懂课文。1、学习最后一段。出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。
11、师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?指名读最后一段。理解“亲手”,用“亲手”说一句话。2、质疑问难。师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师 引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)问题如:a.柏树是什么时候种下的?b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?(像Q”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)四、再次巩固生字。五、指导写“爷、节”。观察,师范写,生练写,互相评价。第二课时一、复习导入。1、小老师带读,开火车读生字词。2、通过上节课的学习,我们
12、和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985 年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课 文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):(1)、邓小平爷爷是怎样种 这棵柏树的?(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?二、读文感悟。1、出示:邓小平爷爷()地种柏树。师:同学们带着这个问题仔细读课文,用“”划出有关句子。然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文,边读边划。3、全班汇报交流。师:你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?(以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机
13、进行读文,结合语言文字训 练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)(如:找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、拟遗、移、填、站在、扶正”,同桌 伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)4、四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发 学生参与绿化的热情。)三、拓展活动。1、师:请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写 下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四、了解学生掌握课文情况。1、出示习题,填上恰当的词语。()的日子()的柏树()的笑容2、指导写“我会写”的字
14、。五、总结课文。邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的 他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。同学们,行 动吧!4、古诗两首教学目标:1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学准备:有关春天的图片及春天的古诗。教学时间:两课时教学第一课时一、导入揭题。1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己 所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的 感受,为进一步理解春天
15、作铺垫。)2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多 古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们 一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习“古、诗、首”两个字。二、学习春晓。出示整首诗。(一)、读通。1、师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很 多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看 谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限 度地调动学习自主性。)2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。(指名读准词交流识记加横线字的方法一组词,猜
16、字 义)春眠 春晓 处处 闻啼鸟(二)、理解感悟。1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地 方看不懂。3、交流讨论学习。(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)(2)、春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二 句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画帮助理解)这花与风雨之间有什么关系?花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情
17、感通过朗 读表现出来。(三)、吟诵。通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?朗读全诗,背诵。三、再现生字,指导写字”古、声、多、处”。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字。2、背诵春晓。3、出示新课课题村居,读题,学习“村、居”两字,解题。二、学习村居1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。2、识记生字。醉 春烟 散学 忙 儿童(读准音一交流生字的识记方法一随机理解词义,用“醉、忙”各说 一句话。)3、指名读全诗。4、小组合作学习,要求:先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用”“划出来。哪些地方读不懂的用“?”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解
18、决解决。5、全班汇报交流。(1)、学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。(2)、学习第三、四句。同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?(唤 起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。)指导朗读,读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字。指导写字“知、忙”。四、拓展阅读有关春天的诗识字2学习目标1.认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。2.正确流利地朗读课文,初步感受对子的韵律美。3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。一、导入:1.哪位小朋友背诵几句三字
19、经?2.古人都能如此孝敬父母,咱们应该怎么办?3,今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。请大 家读读课文,看看能读懂哪些地方,不懂的地方可以提出来讨论。二、师范读或领读后,可以采用自由读、开火车读等形式指导学生练读,读到字 音正确为止。三、实践活动1.“字一词”大拼图:先读读课后“我会读”中的六组字词,再仿照这些 字词的样子,从课文中找出5个自己喜欢的字各组两个词。最好先把字、词都写 在剪好的彩色小花上,然后再把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上四、写字1、“母”字可以根据“每”字用“减一减”的方法记,“筷”字可以根据“快”字用“加一加”的方法记,“教、改”可以根据“
20、放”字用“换一换”的 方法记。2、师生合作编一些谜语或儿歌,帮助认记。如:白J底边虫无脚(貌),重心靠边戴草帽(懂),二十一日有金钱(错),己见反文尾巴小(改)。语文园地(一)教学目标:1、掌握加偏旁、去偏旁这两种识记汉字的方法,认识“评、访”等7个字。2、积累“我会读”中的词语,复习汉字书写。3、读背短文花园果园。4、口语交际春天在哪里。教学时间:三课时教学流程:一、我的发现。1、出不刖两组词:哥 歌 直 植醒 故丁灯 鸟一鸣请小组长带组员组词读一读,互相说说有什么发现。2、全班汇报,教师总结“加偏旁”的识字方法。3、出示“平、方、齐”,组词读。分别加上“言字旁、提手旁”成“评、访、挤”,扩
21、词。5、读底下两行字,指名读准3个带拼音的字。说说你有什么好办法记住它们吗?教师总结“换偏旁”的识字方法。6、开火车读生字、词语。用“摘苹果”的游戏巩固生字词。7、任意选择词语说一句话。二、日积月累。1、读6个词语。小组读,全班汇报读。2、你最喜欢哪个词语,跟大家说一说。并带大家读一读。3、独立完成“我会写”的题目。引导互相评价欣赏。4、读背短文花园果园。(1)、学生用自己喜欢的方式自由读。(2)、结合课件(图片)出示,随机指导朗读。(3)、背诵。三、口语交际春天在哪里。1、到校园里寻找春天。师:今天,老师的同学们一起到校园里寻找春天,看一看,找一找这个调皮的春 天娃娃到底藏的哪里。你们可以用
22、眼睛看,可以用手摸,可以用鼻子闻,也可以 用耳朵听。教师留意观察学生的活动,并适当予以引导。2、组织学生自主交际,感悟春天。(1)、播放录象,再现百花盛开、细雨蒙蒙、花红柳绿、草长莺飞的春天。(2)、谁来说说你找到的春天在哪里?先让学生随意说。再老师示范说,请学生评。(如:春天在电线上,小燕子从南方飞回 来,唧唧喳喳地唱着歌。)(我认为口语交际课中对学生进行规范的语言训练非 常重要。)然后学生练说。随机提供有关春天的词语、诗歌等素材(如:诗歌春 天在哪里)小组里交流说春天是怎样的。3、唱春天。4、画春天,说春天。画出心中的春天展示春天的画,再给大家讲讲自己的画一评一评谁画的 好,谁讲得好5、电
23、视教学目标:1、认识14生字,会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程(一)、导入、提题我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题:看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目?但是,小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文看电视二、教学新课(-)初读课文读准字音,想想课文中什么事很奇妙呢?(二)自读课文1、再读课文找出生字,生字多读几遍2、记住生字字音(检查生字情况:分节读,正音)(三)生字教学1、合作学习生字,交流记字方法2、出示词语巩固生字(
24、四)写字教学“全家”两字教学(五)读懂课文1、再读课文,读懂后让你上来排顺序爸爸和我-足球迷 奶奶-京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我-足球 妈妈-音乐乐的直叫 一起拍手欢呼 舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节?爸爸再看球赛时想到了什么?3、结果奶奶听的入迷,我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?找出京剧换成足球这一节?第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节(一)读一二三四五小节(二)细读1、学习第四小节(1)第四小节你读懂了什么?(接小节提示形式说明)(2)看到妈妈一脸的疲劳你怎么想?(3)指导朗读2、学习第五小节(1)自读(2)指导?号的朗读(3)每个人心里都装着一个什么秘密呢?(4)指导朗
25、读三、写字教学爸 关 写 完1、教师范写2、学生描红 交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学6、胖乎乎的小手教学目标:1、学会认识13个生字,会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点:认识生字,会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时教学过程:一、看图激趣 揭题看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人 为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手二、初读课文1、师范读认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字,多读几遍出示带拼音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。