新版四年级上册英语电子教案 上.pdf
《新版四年级上册英语电子教案 上.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版四年级上册英语电子教案 上.pdf(82页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、永嘉县乌牛镇中心小学电子教案学科_年级_教师_学年第学期课题Unit 1 My classroom.A Let s talk课 时一课时备课时间9 月 4日教学目标学习 What s in the classroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light0window 一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中 应及时纠正。2.在回答“What s in the classroom?时,注 意单词复数的读音。教学重点与难点重点:学习 What s in the classroom?及相关单词:classroom,window,d
2、oor,picture,board,light 难点:1.window一词 注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。2.在回答“What s in the classroom?时,注意单词复数的 读音。教学准备及手段1.教材相配套的教学课件Unit 1 Let s learn/A 2.教 材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教 室的大图教学流程动态修改部分(*)热身、复习(Warm-up/R evision)1.教师播放第一册R ecycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“Wh
3、at s in the picture?”让学生进行回答。P icture一词由这里引出。3.复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What s in the bag?What s in the pencil-case?5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:What s in the pencil-case?A ruler,two pencils(二)呈现新课(P resentation
4、)1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:T his is a classroom.What s in the classroom?2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的 学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文 回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Let s learn/A5.让学生看着课件的画面回答:What s in the classroom?(在看了两遍课件 的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教
5、 师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看 一遍本部分的教学课件。What s in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出board,light,desk and chairs时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board或One board.T wo lights.教师可以直接把many一词告诉 学生。6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观 察单词的第一个字母和最后一
6、个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿Let s learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:T here are many things in the classroom.What are they?10.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生:What s this?让学生回答。12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况,自编对话15.学生展示练习情况,教
7、师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学 生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16.教师和学生用英语进行交流,导入Let s do的学习。I can do many things in the classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put u)the picture,clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一 些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。17.教师先说词组,然后再让能力较 强的学生代替教师发布指
8、令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生 参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(P ractice)游戏1:做“Listen an find”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个 本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学 生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接 着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。板书设计教学反思:本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在 热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,
9、运用所学的内容“What s in the picture?”自然过渡到新内容What s in the classroom?”。通 过教学课件,学生逐词逐句的掌握Lets learn部分的内容。之后通过听听做做的活动 处理Lets do部分,进一步运用和巩固了 Lets learn部分的词汇。在此基础上,进 一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和“Listen,draw and say”的活动 进一步操练单词。课题Unitl My Classroom A Let s learn.Let s do课 时二课时 备课时间 9月 5日教学目标学习句子 We have a ne
10、w classroom.We have 6 new lights 学 习用near表示方位。学生对our和my的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学重点与难 点重点:学习句子 We have a new classroom.We have 6 new lights;学习用near表示方位。难点:学生对our和my的表达要比理解 稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备及手 段1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。2.Amy,Mike和Zhang P eng的面具。3.一张画有教室的大幅图片。4.教材相配套的教学课件。Unit 1 Le
11、t s talk/A5.教材 相配套的教学录音带。教学流程(一)热身、复习(Warm-up/R evision)1.复习已学句型:T his isI have-教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it?启发学生用学过的知识回答:If s on/in/under/the 4.在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入 near 一词,It s near the让学生在实际的情景中理解 near的含义并运用。(二)呈现新课(P resent
12、ation)1.教师出示Amy和Mike的面具,问:Who she?Who s she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate的含义。教读 classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具 T his is Zhang P eng,he is Amy and Mike s new classmate.T hey have a new classroom.D o you want to have a look Ok,Let s go and have a look.(间接引出新句子 教师出 示一张教室
13、图并把它贴到黑板上:T his is a new classroom.提问:What s in the classroom?(让学生先熟悉一下对话 情景。)动态修改部分?3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Let s talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangP eng,s seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难 的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并模仿Let s talk部分的内容。(使用 教材相配套的教学录音带)6.请学生解释 We h
14、ave a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。请学 生解释Let s go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let s go and have a look.是建议去看 远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where s your seat?It s8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容 分角色配音。9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演 奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学 生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10
15、.听Let s chant部分的录音。(使用教材相配套的 教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使 学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(四)扩展性活动(Add-activities)学唱歌曲Apple S ong板书Unit 1 My classroomhVe have a new classroom.Whafs in the classroom?Lefs go and have a look.Wheres my seat?教后反思本课时主要通过学习We have.句型来表达“我们有什么”。在热身、复习 环节,通过复习其它方位介词引入near的初步学习,为对话的
16、学习扫清障碍。在 呈现新知环节,主要让学生了解新词classmate的含义。再让学生带着问题看课 件,利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外 要强调的是,I和we,my和。ur与中文表达差异较大,应注意让学生区分。Lets chant部分work和play是重难点,通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操 练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲Apple S ong除了活跃课堂气氛外,还对句型We have.进行了扩展,一举两 得。课题Unitl,My classroom.Let s spell.课 时三课时 备课时间 9月7日教学目
17、标学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,D d,E e的大小写,学习单词beef,doctor,bedo大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺教学重点与难点重点:认识并能够准确认读26个英文字母 难点:能够准确读出每个字母的正确发音教学准备及手段多媒体课件,录音机,磁带,教学图片,单词卡,字母卡片,教 学挂图,学生活动手册教学流程S tepl:Warming up1,Greeting2,复习单词,请学生帮助带有单词的鸽子找到相应的文具,并且请找对单词的学生带上相应的文具头套,全班一起 拍手演唱歌曲:Heilo3,T P R节奏练习1,教师给出下面的句子,让学生配合给出的节奏感强 烈的背景音
18、乐说唱。如:I have a pencil,a pencil,a pencil.S how me your pencil.P encil,pencil,pencil.2,让学生跟着录音说唱Let s chant.4,Free talk教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创 编小对话,复习学过的语言知识。如:S l:Hello,T m.S 2:Hi,V m.S I:I have a pencil.S 2:Me too.S1:Goodbye.S 2:Bye.S tep2:P resentation1,学唱字母歌曲1,先播放字母歌曲的录音两遍给学生听。让后教师将 26个英文大小写的字母卡片贴
19、在黑板上,再次播放录 音,并按照录音的节奏点出唱到的每个字母。2,教师按节奏点着黑板上的字母,带领学生轻声慢唱 字母歌。为了增强趣味性,在点唱的过程中教师可随手 将手停在某个字母上,学生必须马上跟着停下来。根据 学生的演唱情况教师可随时加快或放慢速度。S tep3:E xtension1,I see a letter.I can say it!(Let s find out.)1,教师将Let s find out的部分挂图挂在黑板上,教 师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答:Now you see,what can you say?I see A.I can say A.之后随即一个字
20、 母,边唱边指导学生配合教师将看动态修改部分到的字母唱出来。最后学生可以熟练的用I see.和I can say.说唱出自己看到的字母。2,组织学生两人一组进行游戏。一名学生在座位上说出自己看到 的字母,如Isee H.另一名学生马上在图中找到,指出 字母H并回答说:I can say H.2,认识字母1,教师快速出示字母卡片,学生快速并准确读出自己所看到的字 母。2,教师将26个英文字母发给26名学生,教师随意说出一个字母,持有该字母的学生马上站起来出示卡片读出手中的字 母。持有这一字母左右相邻的同学也马上站起来说出自 己手中的字母。如教师说:X,手持XY Z的学生也分别 站起来读出自己手中
21、的字母。3,完成学生手册的相关练习。板书黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,D d,E e黑板下方:at _gg _pple _uck _all教后反思本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,D d,E e及相关单词。其中,单词beef,doctor,bed 是第一次出现,教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学 过字母的认读,本课时侧重于字母的书写。因此,教学中要分层把握重点。运用课件可 以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。课题Unit 1 My classroom.B,Let*s talk课 时四课时 备课时间 9月1
22、0日教学目标学习 T his is my classroom T he wall is white.T he floor is green;学习单词:computer,teacher s desk,fan,wall,f loo the的发音与运用表达复数时be动词的运用r教学重点与难点学习 T his is my classroom T he wall is white.T he floor is green.;学 习单词:computer,teachers desk,fan,wall,floo the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用r教学准备及手段多媒体课件,录音机,磁带,手偶,头饰
23、,蒙眼布,教学挂图教学流程()热身、复习(Warm-up/R evision)1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让 另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(P resentation)1.复习本单元A部分Let s learn的内容。T:Look!T his is our classroom.What s in the classroom?学生利用所学知识回答问题
24、。然后教师补充说:T here is a floor,a teacher s desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有 些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建 议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算 机问学生:Whaf s this?让学生试着回答问题。教师可做适当 提示。3.播放本部分的教学课件Unitl Let,s learn/B教 师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建
25、议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,土啬,风扇和计算机 时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。动态修改部分6.教师提出问题:What colour is the wall?What colou is the floor通过让学生回答问题,学说句子T he wall is white.T he floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿“Let,s learn”部分。(使用教材相配 套的教学录音带)8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!T his is
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版四年级上册英语电子教案 新版 四年级 上册 英语 电子 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。