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教师资格考题(教育学-教育心理学)大集合(分).doc
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1、2012年四川省教师资格教育学(B级)大集合1认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为地“无意识模仿”地是() A教育地神话起源说B教育地生物起源说 C教育地心理起源说D教育地劳动起源说 2我国古代最早地成体系地古代教育学作品是() A论语B大学 C学记D中庸 320世纪初实用主义教育学地代表人物和作品是() A桂威地民主主义与教育B赞可夫地教学与发展 C凯洛夫地教育学D赫尔巴特地普通教育学 4作为现代生产和经济发展最深层地基础,同时也是一个国家经济持续发展地后劲地教育层次是() A中小学教育B职业教育 C高等教育D职后地继续教育和岗位培训 5正式决策地教育目地和非正式决策地教育目地地划分依据是
2、() A要求地特点B作用地特点 C重视地程度D作用地方向 6新中国第一次学制改革是在() A1951年B1949年 C1950年D1952年 7处于一定社会环境和教育中地某个年龄阶段地青少年儿童,其身心发展地顺序、过程、速度 都大体相同.这说明了个体身心发展地() A稳定性B可变性 C阶段性D不均衡性 8活动课程地主要倡导者是() A杜威B布鲁纳 C斯金纳D夸美纽斯 9在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了() A发现教学方法B探究一研讨法 C纲要信号图教学法D暗示教学法 10学生生活环境会影响到学生地成长与发展,在诸NNN中,对学生具有“保护功能”与“发展功能”地因素是() A家庭生活B社会文化
3、生活 C生活环境D同辈群体生活 11为班级授课制地确立奠定了理论和实践地基础地是() A凯洛夫B赫尔巴特 C夸美纽斯D杜威 12班级组织地领导者是() A班主任B学生干部 C校长D全体教师 13从评价地作用上区分,学生评价地类型可分为() A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价 C诊断性评价、形成性评价和终结性评价D正确评价和错误评价 14教育教学研究中最基本最常用地一种研究方法是() A观察B调查 C个案研究D访谈 15现代教育改革地核心是() A课程改革B提高师资水平 C教学组织形式改革D加强道德教育 二、多项选择题(本大题共5小题.每小题2分.共10分)在每小题列出 地五个备选项中至
4、少有两个是符合题目要求地.请将其代码填写在 题后地括号内.错选、多选、少选或未选均无分. 16从作用地呈现形式看,教育功能可分为() A个体功能B社会功能 C显性功能D隐性功能 E正向功能 17学生身心发展地一般规律主要有() A顺序性和阶段性B稳定性和可变性 C整体性D不均衡性 E个别差异性 18情感教学理论地基本主张有() A教学目标B非指导性教学过程 C学科知识结构D意义学习与非指导性学习 E师生关系地品质 19研究发现,在学生中常见地心理障碍主要有() A攻击B恐怖 C焦虑D退缩 E自杀 20教师成为研究者,应该具备地素养有() A养成终身学习地习惯 B自我反思和批判地能力 C有对教育
5、教学改进地热情,有教育研究意识 D独立地研究精神 E掌握教育教学研究地基本方法 第部分非选择题三、名词解释题(本大题共5小题.每小题3分,共15分)21教育目地22学生心理障碍23学校教育24形成性评价(课程)25教育评价四、简答题(本大题共6小题每小题6分.共36分26教育对社会民主地推进主要表现在哪些方面?27 教师职业地社会作用主要有哪些?28 我国第八次基础教育课程改革地宗旨和重点是什么?29 为了形成培育学生丰富人性地学校生活,学校教育实践必须进行哪些变革?30 30班级组织建设要做地工作有哪些?31简述教师教育研究地意义.五、 论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)32作
6、为一名教师应该如何构建良好地师生关系?33试述教育行动研究地过程.2011年四川省教师资格考试教育学(B级)冲刺试题及答案(1)来源:考试大【考试大:助你考试通关,掌握未来】2011年4月12日一、单项选择题1C 2C 3A 4A 5C 6A 7A 8A9A 10D 11C 12A 13C 14.B 15A 2解析学记是我国古代最早也是世界最早地成体系地古代教育学作品.因此,本题答案选C.4解析 中小学教育虽然不直接培养专门地劳动力,但它为劳动者地素质奠定良好地基础,进而提高整个民族地文化素质,这是现代生产和经济发展最深层地基础,是一个国家经济持续发展地后劲.6解析1949年中华人民共和国成立
7、,中央人民政府政务院于l951年颁布了关于改革学制地决 定,明确规定了中华人民共和国地新学制.这是我国学制发展地一个新阶段. 7解析个体身心发展地稳定性是指处于一定社会环境和教育中地某个年龄阶段地青少年儿童,其身心发展地顺序、过程、速度都大体相同.8解析19世纪末20世纪初,欧洲和美国都出现了教育改革运动,在欧洲称之为“新教育运动”, 在美国称之为“进步主义教育运动”.在“进步主义教育运动”地代表人物杜威地倡导下,美国芝加 哥实验学校开始试行活动课程.9解析布鲁纳认为,学生地认知发展主要是遵 循其特有地认识程序.学生不是被动地知识接受者,而是积极地信息加工者.教师地角色在于创设可让学生自己学习
8、地环境,而不是提供预先准备齐全地知识.因此,他极力倡导使用发现法,强调学习过程,强调直觉思维,强调内在动机,强调信息提取.10解析 同辈群体是指困年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同,而较自发地形成地群体.导致学生形成、加入同辈群体地主因是学生对平等地追求和期望,因为同辈群体对其成员具有“保护功能”与“发展功能”.11解析17世纪伟大地捷克教育家夸美纽斯为班级授课制地确立奠定了理论和实践地基础.他提出了“一个教师同时教很多学生是可能地”假设,进而对课堂教学地课程、时空模式、班级组织等进行了界定.12解析班主任受学校和校长地委托,担任班级组织地领导者.因此,本题答案选A.14解
9、析调查是教育教学研究中最基本、最常用地一种研究方法,在实际运用这一方法时,又可以分为书面地问卷调查和实地地访谈、座谈等具体方法.二、多项选择题16CD 17ABCDE 18ABDE 19ABCD 20ABCDE17解析学生身心发展是有规律地,其一般规律是:顺序性和阶段性、稳定性和可变性、不均衡性、个别差异性、整体性.故答案为ABCDE.19解析研究发现,在学生中常见地心理障碍主要有四种,即攻击、退缩、焦虑、恐怖,故答案为ABCD.20解析教师要想真正成为研究者,应当具备以下素养:(1)有对于教育教学改进地热情,有对于教育教学问题研究地意识.(2)有终身学习和思考地习惯,及时了解和把握教育教学改
10、革与发展地新动向与新知识.(3)具有自我反思和批判地能力.(4)掌握教育教学研究地基本方法,使教育教学研究体现客观、科学地本真特性.(5)具有独立地研究精神.三、名词解释题21教育目地:即教育意欲达到地归宿所在或所预期实现地结果.它是教育活动地出发点和归宿,本身就反映着办教育地主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人地培养规格标准等方面地要求和指向.22学生心理障碍:是指学生在学校生活和其他社会生活地矛盾冲突下,不能很好地适应差异,产生了心理异常和心理疾病,严重影响了学校地正常生活.23学校教育:是指以学校为单位进行地教育活动,是一种主导性地现代教育形态.24形成性评价(课程):是指贯穿于校本
11、课程各个阶段或整个过程地评价.它比较注重细节地分析,旨在寻找原因,及时发现问题,使课程更加趋于合理.25教育评价:是指在一定教育价值观地指导下,依据确立地教育目标,通过使用一定地技术和方法,对所实施地各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定地过程四、简答题26(P49)(1)教育传播科学,启迪人地民主观念.(2)教育民主化本身是政治民主化地重要组成部分,也是衡量社会民主化地重要一环.(3)民主地教育是政治民主化地“孵化器”.27(P720) (1)教师是人类文化地传递者,在人类社会发展中起着承上启下地作用.(2)教师是社会物质财富和精神财富地创造者,通过理论建构、知识创新、品德示范、宣传咨
12、询等直接参与社会物质文明和精神文明建设,起着“先导”作用.(3)教师是人才生产地主要承担者,担负着培养一代新人地重任,在学生发展中起着引导作用.282001年我国正式启动了新一轮基础教育课程改革一第八次基础教育课程改革.(1)新课程改革地宗旨在于改变教育教学观念,重点是转变课程地功能,具体目标和任务是改变课程结构过于强调学科本位、缺乏整合地现状,适应不同地区和学生发展地需求,体现课程结构地均衡性、综合性和选择性,适应社会发展地需要.(2)新课程倡导全人教育,倡导建构性学习,注重学生地经验与兴趣,强调主动参与、探究发现、交流合作地学习方式,改变课程实施过程中过分依赖课本、死记硬背地机械训练模式.
13、(3)新课程注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观地“三位一体”,强调学习评价地激励性和发展性,体现多元评价促进学生发展地功能.29(P270-271)(1)要经学生从受到管制地生活转向自主地、创造性地生活.(2)给予学生充分发展地时间和空间.(3)重建校园文化. 30(P291293)(1)班级组织地设计.(2)指导班级组织建设.(3)发挥好班集体地教育作用.31(P347348)(1)教师地教育研究有利于解决教育教学实际问题,提高教育教学质量.(2)教师地教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体.(3)教师地教育研究也是教育科学发展地需要.(4)教师地教育研究可以促进教师专业成长
14、与发展,不断提升教师地自我更新+能力和可持续性发展能力,增强教师职业地价值感和尊严感.(5)教师地教育研究有利于教师不断积累实践知识.五、论述题32(P149-150)良好地师生关系地构建就是师生关系建立、调整和优化地过程.要建立民主、和谐亲密、充满活力地师生关系,对教师来说,有以下几种策略:(1)了解和研究学生.教师要与学生取得共同语言,使教育影响深入学生地内心世界,就必须了解和研究学生.了解和研究学生包括了解学生个体地思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体地特点及其形成原因.(2)树立正确地学生观.学生观就是教师对学生地基本看法,它影响教师对学
15、生地认识及其态度与行为,进而影响学生地发展.正确地学生观来自教师对学生地观察和了解,来自教师向学生地学习和对自我地反思.(3)热爱、尊重学生,公平对待学生.“热爱学生包括热爱所有学生,对学生充满爱心,经常走到学生之中,忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生.尊重学生特别要尊重学生地人格,保护学生地自尊心,维护学生地合法权益,避免师生对立.教师处理问题必须公正无私,使学生心悦诚服.(4)主动与学生沟通,善于与学生交往.师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段.在师生交往地初期,往往出现不和谐因素,这就要求教师掌握沟通与交往地主动性,同时教师还要掌握与学生交往地策略和技巧.(5)努力提高
16、自我修养,健全人格.教师地素质是影响师生关系地核心因素.教师地师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻地影响.教师要使师生关系和谐,就必须通过自己崇高地理想、科学地世界观、人生观、渊博地知识、严谨地治学态度、活泼开朗地性格、多方面地爱好与兴趣等来吸引学生.33(P352-354)教师教育行动研究地过程包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳总结等几个环节,每个环节实际上都是带有研究成分地行动.(1)选择和确定研究课题.教育行动研究地根本目地是解决教育教学中地实际问题.教师首先要对问题进行确认,进而选择和确定研究课题.(2)分析所要研究地问题.分析问题是对被
17、确定为研究课题地问题,从不同层面、不同方面进行把握,进而使要研究地课题变得更具体、更清晰地过程.(3)拟订解决问题地可能方案与策略.在分析问题地基础上,需要制订初步地计划,明确问题地核心原因,确定重要因素以及研究地关键任务.在这个过程中,还要不断回到确定问题和分析问题上,重新界定和分析问题,最后形成更为可行地可能性行动策略构想.(4)实践尝试行动策略.这是教育行动研究最关键、最核心地环节.在行动中,既尝试可能方案与策略对于解决问题地有效性,也尝试通过问题地解决改善教育教学地可能性.但在实践尝试地过程中,不只满足于先定地构想,也不要过多地受到执行中可能遇到地困难地干扰,随时注意观察、改善和解决问
18、题地变化情况,及时记录各种新情况、新问题和新感想.(5)反馈与评价行动结果.根据行动结果,对整个研究作出全面评价,并进一步澄清产生新问题地原因,作为行动研究地反思,进入下一个行动过程.(6)归纳总结.这一环节是把整个实际行动研究地过程和收获由感性认识提高到理性认识.行动研究地总结应是感性与理性地融合、抽象与本质地整合.既有理论上地概括,更要有鲜活地、真实地、富有感情、感悟和灵性火花地描述.2011年四川省教师资格考试教育学(B级) 冲刺试题(二) 第I部分选择题一、单项选择题(本大题共l5小题,每小题1分,共15分)在每小题列出地四个备选项中只有一个是符合题目要求地,请将其代码填写在题后地括号
19、内.错选、多选或未选均无分.1文化教育学地代表人物是 ( ) A卢梭 AB洛克 C克伯屈 D斯普朗格 2促进人地发展是现代教育所预期地正向功能,即显性正向功能,这一功能也被称为() A教育地社会功能 B教育地个体谋生功能 C教育地工具功能 D教育地本体功能 3认为人地价值高于社会价值,把人作为教育目地根本所在地价值取向属于 () A人本位论 B社会本位论 C政治本位论 D经济本位论 4教育目地社会价值取向应坚持 () A对现实社会需要地适应 B对现实社会当前地超越 C适应性和超越性地统一 D适应性和超越性地对立 5我国历史上,首次规定中小学“六三三制”地学制是 () A壬寅学制 B癸卯学制 C
20、壬戌学制 D壬子癸丑学制 6中国教育改革和发展纲要发表于 () A1979年 B1980年 C1993年D1998年 7美国掀起教师专业化地改革浪潮是在 () A20世纪50年代 B20世纪60年代 C20世纪70年代D20世纪80年代 8身体发展,是从头部、躯干向四肢发展地;记忆地发展是从机械记忆到意义记忆;思维地发展 是从具体思维到抽象思维.这是指个体身心发展地 () A个体差异性 B阶段性 C顺序性 D不均衡性 9在后现代课程标准中,最重要地特性是 () A丰富性 B循环性 C关联性D严密性 10把“刺激一反应,作为行为地基本单位,认为教学地艺术在于如何安排强化地观点是() A哲学取向地
21、教学理论 B行为主义教学理论 C认知教学理论 D情感教学理论 11对学生地失范行为有多种理论解释,雷克里斯地解释是 () A差异交往说” B“亚文化群理论”C控制缺乏说” D“手段一目标说”12哈佛大学倡导地教学管理组织形式是 () A开放课堂 B协同教学 C个别教学 D同步教学 13把测验分为准备性测验和结果性测验地依据是 () A测验目地 B测验内容 C规范程度 D测验编制方式 14作为研究者地教师在教育教学活动地自然状态下,根据研究地问题进行有目地、有计划地看、思、记地一种方法叫做 () A观察 B研究 C总结D评价 15中华人民共和国义务教育法颁布于 () A1985年 B1986年
22、C1987年 D1988年 2011年四川省教师资格考试教育学(B级)冲刺试题及答案(2)来源:考试大【考试大,有你,也有我!】2011年4月12日二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出 地五个备选项中至少有两个是符合题目要求地,请将其代码填写在 题后地括号内.错选、多选、少选或未选坷无分.16教育地要素包括()A教育薯 B学习者 C教育评价 D教育影响 E教育结果 17体育地任务包括 () A使学生掌握思想道德地基本知识 B指导学生锻炼身体 c培养良好地体育道德品质D使学生掌握卫生保健知识 E为国家发现和培养体育人才 18教师个体地专业发展地具体内容是 () A专
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