小学教师岗位认识范文.doc
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1、-范文最新推荐- 小学教师岗位认识范文 今年7月上旬,有幸被选调到洋浦社会发展局教育教研督导室,主要的工作是小学语文教育教研与督导,算是个专职的小学语文教研员吧。刚到新的岗位,正好赶上省教育研究培训院组织的这次学科教研员培训班,我倍感荣幸。因为我真心把这次培训当作我的岗前培训,因此非常认真地听、认真地记、认真地思考,真的受益匪浅。通过这次培训,让我对新的岗位、新的角色有了一个比较全面的认识。现把个人在这次培训中的一些收获和感受在此与同行朋友们分享吧。一、对新岗位新角色有了新的认识我从事小语教育教学工作已经十八年来了,应该说对教研员这个词并不陌生。到岗前,也粗略地了解了一些关于教研员的资料,有了
2、一定的认识,但还很肤浅。这次培训,省外、省内的专家以及兄弟市县的同行朋友们对教研员的概念界定,教研员的岗位职责、岗位角色,教研员的专业发展,如何当好教研员,如何开展教研工作以及校本教研先进经验等等作了专题报告、经验交流。角度不同,方式方法不同,有深入浅出的理论引领,有具体的案例分析、有操作性极强的经验介绍等等。培训中,我获得了大量的专业知识,开阔了视野,理论也有所提升,更主要的还是思想上的碰撞与共鸣。广西陆云老师语教研为教学质量插上翅膀,看似简单,却道出了教研工作的分量;山东李家栋老师介绍的十盼和十怕,让我们感受到任重而道远;广西莫彬老师丰富的案例,让我们如获至宝…&hellip
3、;在深思中,我认为要成为一名合格的教研员,除了不断地学习、不断地提升自己的专业素养和综合素养之外,还要真正当好十盼角色,决不能成为十怕的角色。二、对新岗位新角色坚定了信心十八个教育春秋,从科任教师、班主任、辅导员到部门主任、助理,再到校长、书记,小学里头的每一个岗位,我都担当过,如今又走向了新的岗位教研员。始初,还有一点犹豫与徘徊,如今,我已经坚定了信心,努力演绎好本角色,向人生的新蓝图发起新的挑战!因为,要当好一名教研员,真的要静下心来学习,给自己源源不断地充电,不断地提升自己的素养,这不正是人生的修炼吗?邢益宝校长、王琴玉老师的成长经历,不是要感谢教研吗?三、收获感恩与快乐感恩的是组织给了
4、我这个机会,让我走上了这个舞台;感恩的是领导们的正确决策,为我们提供了培训的平台,让我们能在一起分享学习的快乐;感恩的是省外、省内专家和同行朋友们,是他们传经送宝,是他们醍醐灌顶般的教导,让我们有了新的冲动;当然还收获了更多的快乐学习快乐、认识新的同行朋友快乐、生活快乐!感谢本次培训!感谢领导们的孜孜教导和殷切期望!愿这次培训成为我个人职业道路上的一个新起点。愿幸福的教研工作创造幸福的人生! 目前比较好的岗位评价方法有排序法、分类法、因素比较法、评分法排序法是根据一些特定的标准(例如工作的复杂程度、对组织的贡献大小等对各个职位的相对价值)进行整体比较,进而将职位按照相对
5、价值的高低排列出一个次序。其基本步骤是:1、对排序的标准达成共识。虽然排序法是对岗位的整体价值进行评价而排序,但也需要参与评估的人员对什么样的整体价值更高达成共识,如责任更大,知识技能更高,工作更加复杂,环境因素恶劣等。2、选定参与排序的职位。如果公司较小可以选取全部职位进行排序。3、评定人员根据事先确定评判标准,对公司同类岗位的重要性逐一作出评判,最重要的排在第一位,次要的、再次要的顺次往下排列。4、将经过所有评定人员评定的每个岗位的结果加以汇总,得到序号和。然后将序号和除以评定人数,得到每一岗位的平均序数。最后,按平均序数的大小,由小到大评定出各岗位的相对价值的次序。分类法是在岗位分析的基
6、础上,对组织中全部或规定范围内岗位进行多层次的划分,即先确定等级结构,然后再根据工作内容对工作岗位进行归类。其基本步骤是:1、按照经营过程中各类岗位的作用和特征,将公司的全部岗位分成几个大的系统。2、将各个系统中的各岗位分成若干层次,最少分为5-6档,最多的可分为15-20档。3、明确规定各档次岗位的工作内容、责任和权限。4、明确各系统各档次(等级)岗位的资格要求。5、评定出不同系统不同岗位之间的相对价值和关系。因素比较法是一种量化的工作评估方法,它实际上是对职位排序法的一种改进。这种方法选择多种报酬因素,按照各种因素分别进行排序。其基本步骤是:1、选择基准岗位。选择一些在不同企业中普遍存在的
7、、工作内容相对稳定的、具有得到公认的市场工资水平的职位做为基准岗位。2、分析这些基准岗位,找出一系列共同的报酬因素。这些报酬因素应该是一些能够体现职位之间本质区别的因素。如责任、工作的复杂程度等。3、将每个基准职位的工资分配到相应的报酬因素上。4、将待评估的职位在每个报酬因素上分别与基准职位相比较,确定待评估职位在各个因素上的工资率。将待评估职位在各个报酬因素上的工资率或者分数相加汇总,得到待评估职位的工资水平。评分法也称点数法,该法首先是选定岗位的主要影响因素,并采用一定点数(分值)表示每一因素,然后按预先规定的衡量标准,对现有岗位的各个因素逐一评比、估价,求得点数,经过加权求和,最后得到各
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