汉语口语技能教学.ppt
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1、汉语口语技能教学法与教学技巧制作:张洁制作:张洁主讲人主讲人:韩江雪韩江雪汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的目的目的12汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的层次层次3汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的教学环节教学环节4汉语口语技能训练的教学方汉语口语技能训练的教学方法和技巧法和技巧章节章节1 语音能力语音能力2选词造句能力选词造句能力3成段表达能力成段表达能力4语用能力语用能力第一节第一节 汉语口语技能训练的目的汉语口语技能训练的目的目的:以培养学生汉语口头交际能力为目目的:以培养学生汉语口头交际能力为目的的专门性训练的的专门性训练。重点:口头表重点:口头表达能力达能力1.1.语音能力包括
2、发音及运用声音技巧的能力。通语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通过训练要求学生掌握正确发音,恰当地运用重音、过训练要求学生掌握正确发音,恰当地运用重音、停顿、语速、以及语调等表情达意。停顿、语速、以及语调等表情达意。重音:用来强调句子的表达重心,有区别语义的重音:用来强调句子的表达重心,有区别语义的作用。作用。例如:他是日本人。例如:他是日本人。-“谁是日本人谁是日本人”的问题的问题 他是日本人。他是日本人。-“他是哪国人他是哪国人”的问题的问题 停顿:也有区别语义的作用。停顿:也有区别语义的作用。例如:例如:下雨天留客,天留我不留。下雨天留客,天留我不留。下雨天,留客天。留我不?留!下雨
3、天,留客天。留我不?留!语速:语速的快慢会影响学生正确的表达效果,语速:语速的快慢会影响学生正确的表达效果,在教学中,教师应该从一开始就训练学生以正常的在教学中,教师应该从一开始就训练学生以正常的语速朗读和进行会话练习。语速朗读和进行会话练习。语调:语调的高低轻重也是表情达意的重要手段。一般来说,陈述句多用平直语调,疑问句常用上升的语调,祈使句多用下降的语调,感叹句则用曲折的语调。在实际交际中我们可以凭语调就能判断出说话人的态度或感情。2.选词造句能力:指能够根据交际环境,从语义选词造句能力:指能够根据交际环境,从语义表现、句法要求、语用得体等各方面综合权衡表现、句法要求、语用得体等各方面综合
4、权衡已经掌握的词语并最终加运用,造出合乎汉语已经掌握的词语并最终加运用,造出合乎汉语语法规则与表达习惯的句子。语法规则与表达习惯的句子。例如:例如:要是很吵,就留下来。要是迟到,就_。要是明天下雨,就_。贵重的礼物 贵重的时间 3.成段表达能力训练包括两个方面:成段表达能力训练包括两个方面:是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。4.语用能力训练重点:是交际的得体性,即根据语用能力训练重点:是交际的得体性,即根据交际的目的、交际的场合、交际双方的身份选择交际的目的、交际的场合
5、、交际双方的身份选择恰当的表达方式,还要适应中国人的社会文化心恰当的表达方式,还要适应中国人的社会文化心理习惯。理习惯。第二节 汉语口语技能训练的层次汉语水平等级标准将汉语水平等级划分为三等五级。三三等等五五级级学生水学生水平平训练重点训练重点训练目标训练目标课堂上课堂上实际交往实际交往文化适应文化适应初初级级1零起点零起点语音和单语音和单句句说的能力、简单的说的能力、简单的社会交际、有限的社会交际、有限的学习需求;学习需求;能回答提能回答提问并提出问并提出自己的问自己的问题;复述题;复述300-400字材料;字材料;就课文内就课文内容进行剪容进行剪短的对话短的对话就熟悉话就熟悉话题简短回题简
6、短回答和陈述,答和陈述,具有初步具有初步会话能力会话能力了解中国了解中国人使用的人使用的基本礼貌基本礼貌用语。用语。2掌握汉掌握汉语甲级语甲级词词1033个和甲个和甲级语法级语法129项项的的90%以上以上语音、复语音、复句、简短句、简短的语段的语段说的能力、社会交说的能力、社会交际、一定范围的学际、一定范围的学习需要习需要主动提问主动提问题发表意题发表意见见;对对熟悉的熟悉的500-600字的语言字的语言材料进行材料进行完整流利完整流利复述复述就熟悉的就熟悉的话题进行话题进行一般性面一般性面对面交谈,对面交谈,使用少量使用少量复杂句式复杂句式有一定成有一定成段表达能段表达能力力了解中国了解中
7、国人基本的人基本的生活方式生活方式和传统文和传统文化化三等三等五级五级 学生水平学生水平训练重训练重点点训练目训练目标标课堂上课堂上实际交实际交往往文化适文化适应应中级中级已掌握汉语甲已掌握汉语甲乙两级词乙两级词3051个和甲乙两级个和甲乙两级语法语法252项的项的90%以上以上语音和语音和比较连比较连贯的语贯的语段或话段或话轮轮说的能说的能力,满力,满足日常足日常生活、生活、社交、社交、学习需学习需要要进行话进行话题讨论,题讨论,能成段能成段表达;表达;使用一使用一些复杂些复杂句式,句式,有一定有一定活用语活用语言能力言能力一般性一般性日常、日常、社交中社交中流利交流利交谈;基谈;基本能够本
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