汉语口语技能教学.ppt

汉语口语技能教学法与教学技巧制作：张洁制作：张洁主讲人主讲人:韩江雪韩江雪汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的目的目的12汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的层次层次3汉语口语技能训练的汉语口语技能训练的教学环节教学环节4汉语口语技能训练的教学方汉语口语技能训练的教学方法和技巧法和技巧章节章节1 语音能力语音能力2选词造句能力选词造句能力3成段表达能力成段表达能力4语用能力语用能力第一节第一节 汉语口语技能训练的目的汉语口语技能训练的目的目的：以培养学生汉语口头交际能力为目目的：以培养学生汉语口头交际能力为目的的专门性训练的的专门性训练。重点：口头表重点：口头表达能力达能力1.1.语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通语音能力包括发音及运用声音技巧的能力。通过训练要求学生掌握正确发音，恰当地运用重音、过训练要求学生掌握正确发音，恰当地运用重音、停顿、语速、以及语调等表情达意。停顿、语速、以及语调等表情达意。重音：用来强调句子的表达重心，有区别语义的重音：用来强调句子的表达重心，有区别语义的作用。作用。例如：他是日本人。例如：他是日本人。-“谁是日本人谁是日本人”的问题的问题 他是日本人。他是日本人。-“他是哪国人他是哪国人”的问题的问题 停顿：也有区别语义的作用。停顿：也有区别语义的作用。例如：例如：下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留！下雨天，留客天。留我不？留！语速：语速的快慢会影响学生正确的表达效果，语速：语速的快慢会影响学生正确的表达效果，在教学中，教师应该从一开始就训练学生以正常的在教学中，教师应该从一开始就训练学生以正常的语速朗读和进行会话练习。语速朗读和进行会话练习。语调：语调的高低轻重也是表情达意的重要手段。一般来说，陈述句多用平直语调，疑问句常用上升的语调，祈使句多用下降的语调，感叹句则用曲折的语调。在实际交际中我们可以凭语调就能判断出说话人的态度或感情。2.选词造句能力：指能够根据交际环境，从语义选词造句能力：指能够根据交际环境，从语义表现、句法要求、语用得体等各方面综合权衡表现、句法要求、语用得体等各方面综合权衡已经掌握的词语并最终加运用，造出合乎汉语已经掌握的词语并最终加运用，造出合乎汉语语法规则与表达习惯的句子。语法规则与表达习惯的句子。例如：例如：要是很吵，就留下来。要是迟到，就_。要是明天下雨，就_。贵重的礼物 贵重的时间 3.成段表达能力训练包括两个方面：成段表达能力训练包括两个方面：是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。是把两个或两个以上的句子组合成段的能力。是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。是把两个或两个以上的语段组合成篇的能力。4.语用能力训练重点：是交际的得体性，即根据语用能力训练重点：是交际的得体性，即根据交际的目的、交际的场合、交际双方的身份选择交际的目的、交际的场合、交际双方的身份选择恰当的表达方式，还要适应中国人的社会文化心恰当的表达方式，还要适应中国人的社会文化心理习惯。理习惯。第二节 汉语口语技能训练的层次汉语水平等级标准将汉语水平等级划分为三等五级。三三等等五五级级学生水学生水平平训练重点训练重点训练目标训练目标课堂上课堂上实际交往实际交往文化适应文化适应初初级级1零起点零起点语音和单语音和单句句说的能力、简单的说的能力、简单的社会交际、有限的社会交际、有限的学习需求；学习需求；能回答提能回答提问并提出问并提出自己的问自己的问题；复述题；复述300-400字材料；字材料；就课文内就课文内容进行剪容进行剪短的对话短的对话就熟悉话就熟悉话题简短回题简短回答和陈述，答和陈述，具有初步具有初步会话能力会话能力了解中国了解中国人使用的人使用的基本礼貌基本礼貌用语。用语。2掌握汉掌握汉语甲级语甲级词词1033个和甲个和甲级语法级语法129项项的的90%以上以上语音、复语音、复句、简短句、简短的语段的语段说的能力、社会交说的能力、社会交际、一定范围的学际、一定范围的学习需要习需要主动提问主动提问题发表意题发表意见见;对对熟悉的熟悉的500-600字的语言字的语言材料进行材料进行完整流利完整流利复述复述就熟悉的就熟悉的话题进行话题进行一般性面一般性面对面交谈，对面交谈，使用少量使用少量复杂句式复杂句式有一定成有一定成段表达能段表达能力力了解中国了解中国人基本的人基本的生活方式生活方式和传统文和传统文化化三等三等五级五级 学生水平学生水平训练重训练重点点训练目训练目标标课堂上课堂上实际交实际交往往文化适文化适应应中级中级已掌握汉语甲已掌握汉语甲乙两级词乙两级词3051个和甲乙两级个和甲乙两级语法语法252项的项的90%以上以上语音和语音和比较连比较连贯的语贯的语段或话段或话轮轮说的能说的能力，满力，满足日常足日常生活、生活、社交、社交、学习需学习需要要进行话进行话题讨论，题讨论，能成段能成段表达；表达；使用一使用一些复杂些复杂句式，句式，有一定有一定活用语活用语言能力言能力一般性一般性日常、日常、社交中社交中流利交流利交谈；基谈；基本能够本能够表达自表达自己意见己意见和思想和思想感情感情了解中了解中国人的国人的风俗习风俗习惯、在惯、在特定场特定场合中的合中的语言表语言表达习惯达习惯高级高级1已掌握甲乙丙已掌握甲乙丙三级词的三级词的5253个及甲乙丙三个及甲乙丙三级语法级语法652项的项的90%以上以上语音和语音和逻辑性逻辑性强、语强、语段语篇段语篇启承转启承转合自然合自然说的能说的能力和一力和一般的工般的工作需要作需要能够就能够就社会生社会生活中的活中的话题进话题进行讨论行讨论发表个发表个人意见人意见流利交流利交谈社会谈社会有关话有关话题题完整表完整表达自己达自己意见和意见和思想感思想感情情了解中了解中国人的国人的价值观价值观念念2已掌握甲乙丙已掌握甲乙丙三级词及丁级三级词及丁级词的词的50%共约共约7000个、甲乙个、甲乙丙三级语法及丙三级语法及丁级语法的丁级语法的50%共约共约910项、项、点的点的80%以上以上语音和语音和中心明中心明确、阐确、阐述清晰述清晰有序的有序的语篇语篇说的能说的能力和带力和带有一定有一定专业性专业性的工作的工作需要需要流畅的流畅的讨论、讨论、辩论和辩论和演讲，演讲，表达连表达连贯得体，贯得体，有较强有较强的活用的活用语言的语言的能力。能力。能够即能够即兴发言，兴发言，流利表流利表达自己达自己的见解的见解了解中了解中国人的国人的思想观思想观念、伦念、伦理道德理道德意识以意识以及民族及民族心理特心理特征征第三节 汉语口语技能训练的教学环节汉语口语技能训练包括复习、新课教学、汉语口语技能训练包括复习、新课教学、小结、布置作业。小结、布置作业。注：口语技能训练课以听说练习为主，一注：口语技能训练课以听说练习为主，一般不要求笔头练习。般不要求笔头练习。新课教学主要由话题导入、生词讲练、语新课教学主要由话题导入、生词讲练、语言点讲练、课文讲练。言点讲练、课文讲练。口语课口语课一、生词一、生词礼物礼物 手表手表 菜谱菜谱 可口可口 主意主意 二、课文二、课文A:莉莉，妈妈生日快到了。你送什么礼物？莉莉，妈妈生日快到了。你送什么礼物？B:你呢？你呢？A:我要送一块手表。我要送一块手表。B:爸爸呢？爸爸呢？A:他买了一件很漂亮的衣服。你呢？他买了一件很漂亮的衣服。你呢？B:我想买一本菜谱我想买一本菜谱A:为什么买一本菜谱？为什么买一本菜谱？A:这样妈妈每天都会煮可口的菜。这样妈妈每天都会煮可口的菜。B:好主意。好主意。三、语言点三、语言点量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱1、话题导、话题导入入2、生词讲、生词讲练练3、语言点、语言点讲练讲练4、课文讲、课文讲练练1.话题导入话题导入目的：引起学生对本课所学话题的关目的：引起学生对本课所学话题的关注。注。时间：约时间：约5分钟分钟注意注意：重点放在新课内容的学习和练：重点放在新课内容的学习和练习上，因此话题导入应简洁明了。习上，因此话题导入应简洁明了。2.生词讲练生词讲练时间：约时间：约20分钟分钟步骤：步骤：教师领读生词，练习发音。教师领读生词，练习发音。学生认读生词学生认读生词生词扩展生词扩展（礼物（礼物 手表手表 菜谱菜谱 可口可口 主意主意 ）注意注意：讲练生词时尽量用课文的句子，为：讲练生词时尽量用课文的句子，为下一步的课文练习做好铺垫。下一步的课文练习做好铺垫。3.语言点讲练语言点讲练量词的使用：一块手表；一件衣服；一本量词的使用：一块手表；一件衣服；一本菜谱菜谱注意：语言点讲练在内容、时间及练习量上要有所控制，点到为止。4.课文讲练课文讲练（1）听一遍课文）听一遍课文（2）教师领读课文）教师领读课文（3）讲练语言点用法）讲练语言点用法（4）学生分组练习朗读，教师巡视指导）学生分组练习朗读，教师巡视指导（5）两组学生朗读，其他学生听）两组学生朗读，其他学生听（6）学生不看书，跟着老师说课文）学生不看书，跟着老师说课文（7）问答练习）问答练习（8）复述练习）复述练习（9）会话练习）会话练习（10）自由表达）自由表达第四节 汉语口语技能训练的教学方法和技巧一、语音练习的方法和技巧一、语音练习的方法和技巧二、词语练习的方法和技巧二、词语练习的方法和技巧三、句子练习的方法和技巧三、句子练习的方法和技巧四、会话练习的方法和技巧四、会话练习的方法和技巧五、成段表达练习的方法和技巧五、成段表达练习的方法和技巧一、语音练习的方法和技巧（1）拼音练习）拼音练习（2）音节连读练习（注意音节变调问题）音节连读练习（注意音节变调问题）（3）朗读练习）朗读练习示范模仿示范模仿顺序扩展法、中心扩展法顺序扩展法、中心扩展法学生朗读，教师指导学生朗读，教师指导（4）跟说练习）跟说练习（5）配音练习）配音练习二、词语练习的方法和技巧（1）直接展示法）直接展示法指物说词或听词指物指物说词或听词指物根据动作说词或听词做动作根据动作说词或听词做动作（2）语素组词法（）语素组词法（3）类聚法（）类聚法（4）扩展法）扩展法（5）问答法（）问答法（6）改句法（）改句法（7）情景法（）情景法（8）完句）完句法法（9）释义法（）释义法（10）辨别法（）辨别法（11）造句法）造句法（12）词语游戏）词语游戏猜词游戏猜词游戏词头接词尾的游戏词头接词尾的游戏三、句子练习的方法和技巧（1）利用实物、图片、图示和实景等。）利用实物、图片、图示和实景等。（2）就画线部分提问）就画线部分提问（3）通过问答的方式展示句型或进行操练）通过问答的方式展示句型或进行操练（4）变换练习）变换练习（5）替换练习）替换练习（6）该说句子）该说句子（7）完成句子）完成句子（8）游戏）游戏传话游戏传话游戏答非所问游戏答非所问游戏四、会话练习的方法和技巧（1）问答练习）问答练习（2）模仿课文进行会话练习）模仿课文进行会话练习（3）将叙述体课文改编成对话体）将叙述体课文改编成对话体（4）看图说话）看图说话（5）讨论与辩论）讨论与辩论五、成段表达练习的方法和技巧（1）组词成段，组段成篇）组词成段，组段成篇（2）复述）复述一般复述一般复述详细复述、简要复述变换角度复述变换角度复述扩充性复述扩充性复述（3）模仿练习）模仿练习（4）口头报告）口头报告（5）演讲）演讲准备演讲持稿演讲脱稿演讲（6）故事接力）故事接力