部编教材-三年级上语文--语文园地八-教案.doc
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1、课时导学设计首页授课时间: 年 月 日课 题语文园地八课型新授课第 几课时课时导 学目( 三 维 )标1.交流默读的知识,学会默读的方法。2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。3.词句段运用,学会区分近义词,并会运用;学会给词语分类。4.通过体验、诵读,体会名句,帮助小学生积累语言。导 学重 点与难 点【导学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。【导学难点】 感情朗读句子,理解名言的大意。导 学方 法与手 段【教学方法】情境导入法、图片展示法 、启发谈话法。【教学准备】1、制作多媒体课件。2、布置学生预习。使用教材的构想
2、 课时导学流程 导 学 过 程补充课堂变化及处理第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台1.谈话导入:默读,是读的一种重要方式,是语文教学上训练阅读能力的重要方法。2.小组学生交流:自己在平时是怎样默读的?3.小组代表作汇报发言,教师小结。(课件出示2)默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心
3、到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。最后,我们在默读时,还要注意速度,所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词,默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视。读得快而又理解得深,才是高水平的默读。(板书:默读:不发声 不指读 注意速度画出不认识的字词 带着问题边读边思考)4.了解默读的好处和适用范围
4、。默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读应课时导学流程导 学 过 程补充课堂变化及处理用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。三、识字加油站板块二:识字加油站(课件出示3)1.学生自由读课本上的字词,做到发音准确。注意读准翘舌音“眨 瞅”,后鼻音“瞪 眶”。2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。形声字结构特点识记:这几个字都是“目”做形旁,表示和眼睛有关,右边的部分是声旁,表示声音。(板书:目字旁的字和眼睛有关)3.小组同学互相合作,组长随意说出与“目”有关的字,其他学生用
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