小学三年级数学下册(人教版).pdf
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1、目录XXONTENTS第1单元 位置与方向(_)第6课时 商末尾有0的除法 23第1课时认识东、南、西、北.1:第7课时练习课.25第2课时地图上认识方向.3;第8课时 用除法估算解决问题 A27第3课时认识东北、东南、西北、西南:第9课时 灵活选择估算策略解决问题 A.5!.29第4课时简单的路线图.7!整理和复习.30第2单元除数是一 数的除法1 口算除法一位 i第2单元知识梳理.第3单元复式统计表y a,第1课时复式统计表.3334第1课时口算除法(1).9:第2课时练习课.A36第2课时第1课时第2课时口算除法 11;第4单元 两位数乘两位数2笔算除法1 口算乘法两位数除以一位数(商是
2、两:第1课时 口算乘法(1).38位数).13;1第2课时 口算乘法(2).40三位数除以一位数(商是三i人知、2笔算乘法位数)15;第3课时三位数除以-位数(商是两第1课时毛算乘法(不进位)位数).17:第2课时练习课.4244第4课时练习课.19:第3课时笔算乘法(进位).46 第5课时商中间有0的除法21;第4课时练习课.47/第5课时用连乘的方法解决问题制作活动日历49 i82第6课时 用连除的方法解决问题 IA.51;y A第7课时练习课.53*整理和复习.55 8第4单元知识梳理.57!A 第5单元面积第1课时 面积和面积单位(1)58;*第2课时 面积和面积单位(2)60;第3课
3、时 长方形、正方形面积的计算(1);.62*第4课时 长方形、正方形面积的计算(2):.64 X第5课时练习课.65 8第6课时 面积单位间的进率 67;第7课时解决问题.69 i;Y第8课时练习课.71;Y 3第6单元年、月、日A第1课时年、月、日.73!A 第2课时认识平年和闰年.75 Iy不第3课时24时计时法.77!第4课时 计算经过时间.79 5整理和复习.81;第7单元小数的初步认识第1课时认识小数.85第2课时 小数的大小比较.87第3课时 简单的小数加、减法89第4课时解决问题.90第5课时练习课.92第8单元 数学广角搭配第1课时简单的排列问题.94第2课时搭配问题.96第3
4、课时简单的组合问题.97我们的校园.99第9单元总复习第1课时 数与代数(1)乘除法.102第2课时 数与代数(2)年、月、日小数的初步认识.103第3课时图形与几何(1)位置与方向.105第4课时图形与几何(2)面积.107第5课时统计与解决问题.108/三年级数学下册1第1单元位置与方向(一)一、教材分析本单元的主要内容有认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向,会看简单的路线图及描述行 走的路线。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、东南、西北
5、和 西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有两个特点:1.依照儿童空间方位认知顺序进 行编排;2.提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。二、教学目标1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。2.结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、东南、西北和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。4.加深学生对方位的理解,形成正确的方位观念,发展学生的空间思维观念。三、教学重点认识东、南、西、北、东北、东南、西北和西南八个方向,能够用给定的一
6、个方向(东、南、西或北)辨认其 余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。四、教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。五、课时安排4课时第1课时认识东、南、西、北课题认识东、南、西、北课型新授课学习目标1.通过观察等具体的实践活动,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在 的位置。2.培养辨认方向的意识,能根据方位确定物体的位置,发展学生的空间观念。学习重点结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。学习难点在具体情境中,根据给定的一个方向辨认其余三个方向。学习准备多媒体课件。课时安排1课时2智慧树同步讲练测教学环节导案学案达标检
7、测一、创设 情境,引 入新课(3分钟)1.2.谈话:(1)同学们,你们知道太阳是 从哪一边升起的吗?(2)早晨,小明站在操场上面对 太阳,他的前面是东方,傍 晚,太阳从西方落下,他的后 面应该是什么方向呢?(3)其他的南和北分别在哪个 方向呢,同学们知道吗?今天我们一起认识东、南、西、北四个方向好吗?板书课题:认识东、南、西、北。1.2.学生结合日常生活常识回 答:(1)太阳是从东方升起 的。(2)小明的后面应该是 西方。(3)动脑筋想一想,回答问题。明确本节课要学习的内容。1.填一填。O B(1)。在()的上面。(2)。的左边是(),右边是()o答案:(1)0二、自主 学习,探 究新知(24
8、)1.2.3.4.组织学生到操场上去辨认东、南、西、北。(1)同学们都知道太阳从东方 升起,请同学们面向东方,指一指你的前面是什么方 向?后面是什么方向?(2)思考:你的左手指什么方 向?右手指什么方向?(3)两人一组,互相说一说东、南、西、北四个方向。(4)讲述前、后、左、右与东、南、西、北之间的关系。指认校园内的四个方向。回到教室,课件出示例1图。(1)小组讨论:图书馆在操场 的东面,体育馆在操场的()面,教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。(2)操场四个方向的建筑物,哪两个是相对的?师生共同总结辨认方向的方法。1.2.3.4.(1)学生面向东方,指认东、西方向。(前面是东方,后面是
9、西方)(2)学生操作,明确:左手指 北方,右手指南方。(3)两人一组,操作练习。(4)学生明确:前、后、左、右 与东、南、西、北之间的 关系。学生指认校园内的四个方 向。老师作适当提醒:东、南、西、北四个方位的顺序 是顺时针的方向。(1)学生观察,全班交流讨论。(2)观察后交流,明确:东与 西相对,南与北相对。学生自由讨论,在老师的引 导下明确:只要确定一个方 向,就可以找到其他三个方 向,东与西相对,南与北相对。2.早晨,你站在家门口,当你面对太阳时,你 的前面是()方,后面是()方,左面是()方,右面是()方。答案:东西北南3.认方向,填一填。口豆豆家、朵朵家学於果果家 rrto w 云云
10、家朵朵家在学校 的西面,果果家在学 校的()面,豆豆 家在学校的()面,云云家在学校的()面。答案:东北南三、巩固 深化(8分钟)1.2.3.完成教材第3页“做一做”。完成教材第5页第1题。完成教材第5页第2题。1.2.3.课后到操场上指认东、南、西、北。在教室里同桌互相说一说。回家后说说自己房间的布置。教学过程中老师的 疑问:三年级数学下册3四、课堂 小结,布 置作业(5分钟)1.今天学会了什么?怎样辨认 东、南、西、北?2.完成智慧树第1页练习题。学生自由谈谈自己的收 获,再独立完成作业。五、教学 板书认识东、南、西、北 北西 东南 东西 南一北六、教学 反思学生在日常生活中经常接触东、南
11、、西、北四个方向,并不同程度地积累了一些确定方向 的经验和策略,但这些经验往往是零散的、模糊的。本节课充分利用学生已有的知识与生活 经验,让他们在具体的环境中操作与辨认,增加他们自己探索、体验的机会。先把学生带到 操场上进行实践活动,辨别东、南、西、北,借助学生熟悉的生活情境,引导学生在生活中讨论 和交流太阳是从哪个方向升起的,早上面向太阳站立,如何确定东、南、西、北四个方向等,帮 助学生整理、归纳辨别方向的方法。第2课时地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课学习目标1.会辨认地图上的东、南、西、北方位,能看懂平面图的方向,能识别简单的示意图。2.培养辨认方向的意识,进一步发展空间观念。学
12、习重点辨认地图上的东、南、西、北方位,能看懂平面图的方向。学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。学习准备东、南、西、北四张卡片,中国地图一份,多媒体课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 旧知,引 入新课(5分钟)1.复习旧知。(1)我们学习了哪些方向?(2)连一连,找出相对的方向。前 左 下 东 南北西上右后(3)谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。2.出示中国地图,请同学们指出北 京市所处的位置,说一说你是怎 样找到的。再请同学们找一找 自己所在省会城市的位置。3.板书课题:地图上认识方向。1.(1)学生回答:东、南、西、北、刖、后、左、右。(2)说一说,连
13、一连。(3)学生说一说,指一指。2.点名指出北京和省会城市 在地图上的位置。3.明确本节课要学习的内容。1.转一转,填一填。面向南,后面是(),向左转面向(),向右转面向()0答案:北东西4智慧树同步讲练测二、自主 学习,探 究新知(24分钟)1.完成校园示意图。(1)给每位学生发放一张操场 平面示意图,图的中间是学 校的操场,你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在 这张平面图上吗?(2)通过绘制这张平面图,你有 什么发现?学生讨论交流。(3)讲解:在地图或平面图上,通常是按上北下南、左西 右东的规律来确定方向 的。在地图或平面图上通 常用这样的符号(板书:点)来表示方向。2.教学例2。(
14、1)请学生看图,根据指向标,说一说哪个方位是北方?(2)确定了北方,你能不能辨 认出其他三个方向?(3)教学楼在大门的北面,大 门在教学楼的南面,这两 种描述有什么不同?为什 么?用语言描述建筑物的 具体方位。3.小结。通常情况下,地图都是 按上北下南、左西右东的规律 来绘制的,这样标准统一,简 单清楚。L(1)学生完成操场平面示意图。(2)学生交流后明确:在平 面图上应有一个统一的 确定方向的标准。(3)学生认真倾听。2.(1)点名回答,明确:教学楼 的位置为北方。(2)点名学生到前面黑板上 贴出相应的位置。(3)小组讨论交流:这两组 描述虽然说的都是教学 楼和大门之间的位置关 系,但前者描
15、述的是教 学楼相对于大门的位 置,以大门为观测点,后 者描述的是大门相对于 教学楼的位置,以教学 楼为观测点。3.学生明确:当我们看一幅地 图时,一定先看清所给方 向,然后根据所给方向,辨 认出其他方向。2.找准同学们的位置,把名字填在相应的 位置上。我在爷爷 的南面。我在爷爷.的东面。i 小丽 小冬我在爷爷 的西面。我在爷爷 的北面。1 W小明 小娟二一答案:1小娟1国 运 小丽三、巩固 深化(6分钟)1.完成教材例2的填空。2.完成教材第4页“做一做”。1.学生独立完成,全班订正。2.独立完成后,小组讨论,集 体订正。教学过程中老师的 疑问:四、课堂 小结,布 置作业(5分钟)1.通过今天
16、的学习,你有什么收 获?在地图或平面图上辨别 方向的方法是什么?2.完成智慧树第2页练习题。学生自由谈谈自己的收 获,再独立完成作业。五、教学 板书地图上认识方向(北)北教学楼 A(西)体育馆一操场一图书馆(东)大门(南)三年级数学下册 5本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。引导学生在活 六、教学 动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法,获得了比较丰富的数学活动经验。在学生 反思 认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后,教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向,并说明判断的理由。第3课时 认识东北、东南、西北、西南课题认识东北、东
17、南、西北、西南课型新授课学习目标1.认识东北、东南、西北、西南这四个方向。2.结合具体情境给定一个方向(东或南或西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些方 位词描述物体所在的位置。3.借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。学习重点认识东北、东南、西北、西南这四个方向。学习难点根据一个方向有条理地推断出其他七个方向。学习准备多媒体课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设 情境,引 入新课(5分钟)1.同学们,你们听说过四面八方这 个成语吗?(板书:四面八方)师:四面是指哪四面?2.复习东、南、西、北。师:教室的哪一面是东 面?你是怎么知道的?与东 面相对
18、的是哪一面?(学生回 答后在西面贴上一个“西”字)教室的哪一面是南面?与南 面相对的是哪一面?3.师:在生活中,当物体摆放得 不是正对着东、南、西、北时,我们又该如何去辨认方向呢?今天我们就来研究这种情况。(板书课题:认识东北、东南、西北、西南)1.学生回答:四面是指东、南、西、北这四面。2.学生指一指教室的东面,与 东相对的是西面。学生再 指一指教室的南面,与南面 相对的是北面。3.认真思考,明确本节课要学 习的内容。1.下面是小红家室内的 平面示意图,填一填。父母的 卧室卫生间小红的 卧室客厅茎小红_|-1_厨 房小红的背面是东面。(1)卫生间在()面,厨房在()面,客厅在()面。(2)父
19、母的卧室在客 厅的()面。(3)小红的卧室在卫二、自主 学习,探 究新知(24)L借助指南针辨认东北、东南、西北、西南。(1)组织学生观察指南针的盘 面,了解指南针辨认方向 的原理。L(1)观察指南针,发现指南 针红色一端总是指向北 方,黑色的一端总是指 向南方。生间的()面。答案:(1)西北南(2)西(3)北6智慧树同步讲练测(2)指导学生借助指南针来描 述东北方向上的建筑物。(3)分组活动,借助指南针辨 认东南、西北、西南方向上 的建筑物。2.引导学生辩认平面图上的东北、东南、西北、西南四个方向。(1)课件出示例3,引导学生看 图,了解数学信息。(2)引导学生观察多功能厅、餐厅在校园里的位
20、置。3.组织学生合作探究,并归纳出 辨认东北、东南、西北、西南四 个方向的方法。小结:正东和正北之间的 方向是东北方向;正东和正南 之间的方向是东南方向;正西 和正北之间的方向是西北方 向;正西和正南之间的方向是 西南方向。4.组织学生面向不同的方向做 顺时针转动,边转动边说出转 动前后的方向及这两个方向 之间的方向。(2)面向在正东方向与正北 方向之间的建筑物,说 明用东、南、西、北这四 个方向不能描述这个建 筑物所在的方向。借助 指南针盘面上的方向标 记,明确该建筑物所在 方向是东北方向。(3)小组活动,描述校园内 东南、西北、西南方向上 的建筑物,并说一说自 己是如何知道的。2.(1)认
21、真观察例3的主题图,从图中了解到存车处在 校园里的东南方向。(2)多功能厅在正东方向和 正北方向之间,可以确 定多功能厅在校园的东 北方向。餐厅在正西方 向和正北方向之间,可 以确定餐厅在校园的西 北方向。3.学生小组讨论,说出辨认东 北、东南、西北、西南四个方 向的方法。4.学生转一转,说一说。2.看图填一)盘胜 英雄路利真。交通31 e J A英雄路(接上页)体育场路网(1)中心医院在交通 银行的()面,在体育场的()面。(2)邮局在十字路口 的()角;体育场在 十字路口的()角。(3)交通银行的()面是邮局,西南方向 是()。答案:(1)西北(2)东南西南(3)南体育场三、巩固 深化(6
22、分钟)1.完成教材第7页“做一做”。2.完成教材第9页第1题。1.学生独立完成,小组交流并 展示作品。2.同桌互相说一说,再全班 交流。教学过程中老师的 疑问:四、课堂 小结,布 置作业(5分钟)1.通过今天的学习,你有什么 收获?2.完成智慧树第3页练习题。学生自由谈谈自己的收 获,再独立完成作业。认识东北、东南、西北、西南西北 北 东北五、教学 板书西kx西山东西南 南 东南三年级数学下册7六、教学反思位置与方向和学生的生活联系比较紧密,教学时从实际的生活情境出发,让学生联系自 己的生活实际,逐步形成完整而正确的方向感。由于学生在前面学习的过程中已经积累了 一些感性经验,已经会用东、南、西
23、、北描述物体的相对位置,所以学习用东南、东北、西南、西 北四个方向描述物体的相对位置的难度不会太大,充分发挥学生的主动性,放手让他们自己 去探索、发现,让他们自己形成正确的认识。第4课时简单的路线图课题简单的路线图课型新授课学习目标1.认识简单的路线图,并能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。2.使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生的主动探索 意识。3.增强学生的空间观念。学习重点会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和经过的地方。学习难点体会平面图中的方位是相对的,参照物不同,描述的方位也不同。学习准备多媒体课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、
24、创设 情境,引 入新课(5分钟)1.同学们喜欢旅游吗?你们游 玩过哪些景点?当我们到一 个景点游玩时,一般都会看到 一幅导游图,这就是某动物园 的一幅导游图。(课件出示教 材第8页的图)2.当我们到一个景点游玩时,可 以先看看导游图,了解各游览 景点的位置与方向,然后确定 自己的游览路线,今天我们就 来研究路线问题。板书课题:简单的路线图。1.学生自由交流。2.明确本节课要学习的内容。1*看一看,填一填。A3一命/、熊家小象家小兔家从小兔家到小 象家,要先向()走至小熊家,再向()走到小象家。答案:东北东2.看下面的平面图,填 一填。邮局 昌力超市鼠To医院 书店二、自主 学习,探 究新知(2
25、4)1.(课件出示例4)引导学生观察 动物园导游图,获取数学信息。2.组织学生观察从大门去熊猫 馆的不同行走路线。1.观察动物园导游图,获取数 学信息。2.学生说出自己喜欢的行走 路线。8智慧树同步讲练测(接上页)3.组织学生对不同的行走路线 进行比较:哪条路线经过的场 馆少?4.引导学生完成例4中的问题:小平要去看熊猫应该向什么 方向走呢?文文要去看狮子,再去猴山,应该怎么走呢?5.同桌互相提问,并试着解答。6.教师引导小结:我们在描述路 线时,先弄清楚起点位置(即 观测点),再明确方向,每走到 一个位置都要这么做。3.学生讨论后得出:从大门出 发,先向北面走到狮山,再 向西北方向走到熊猫馆
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