线上线下混合式相结合教学模式.pdf
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1、线上线下混合式相结合教学模式线上线下混合式相结合教学模式【摘要】【摘要】猝不及防的疫情,给教育带来重大考验。线上、线下学习方式各有优势,也各有劣势。只有充分发挥好线上、线下学习方式的各自优势,实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合,才能更好地提高学生的学习效率、学习能力和思维品质,也才能更好地适应未来教育改革与发展的大趋势。关键词:关键词:线上线下;混合式教学;融合教学。受新型冠状肺炎影响,教育部为抗击病毒,要求各地春季开学时间延迟,各学校纷纷响应,并提出利用网络平台,实行网络备课,科学调整本学期教学计划,开设空中课堂,充分发挥学校信息化教学优势,建立本班级、本学科在线学习与答疑的微信群/Q
2、Q 群,开展线上解疑,科学合理安排学生的学习内容、进度和学习方式,督促与陪伴学生进行网络自主学习,开通远程指导、视频沟通、电话交流等多种渠道为本班学生答疑解惑,并认真记录与学生交流的情况,做到“停课不停学,安全在家学”。信息化、智能化融入教育,是未来的教育发展趋势。如何发挥传统线下教学与线上教学各自的优势?不是简单的累加和混合,而是有机的融合,发挥1+12的效应是未来线上线下融合教学的核心追求。那么,线上教学、线下教学究竟有哪些主要差异?一、混合式教学模式的内涵国内最早正式倡导混合式教学模式的是北京师范大学的何克抗教授。他认为,混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来,既发
3、挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这里的混合式教学即混合式学习。近年来,随着 MOOC 的兴起,混合式教学模式又有了新的内涵。翻转课堂(Flipped Classroom)被作为加强 MOOC 学习效果的有力手段,将线上学习与线下讨论相结合,即学生先在网上学习教师预先录制或指定的视频资料,获得初步知识,再在课堂上与教师就不懂的问题或有疑惑的问题进行研讨学习,旨在最大限度地提高学生的学习效果。其基本思路是:把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成教师与学生之间互动的场所,主要用于解答疑惑
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