小学生增强文化自信的课例研究——以小学道德与法治五年级上册“美丽文字民族瑰宝”为例.pdf
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1、2021年13期小学生增强文化自信的课例研究李玲玉 范煜(四川省成都市泡桐树小学,四川成都 610031)以小学道德与法治五年级上册“美丽文字 民族瑰宝”为例摘要:小学道德与法治作为一门综合性的素质教育课程,在特色社会主义新时代对培养学生的文化自信有着十分重要的作用。针对小学生缺乏文化自信、对传统文化理解不深刻的现状,笔者借助道德与法治课程的课例研究,认为教师可以利用道德与法治课程作为重要的教育平台,引导学生主动生成“民族认同感、文化自信心”的价值观。在道德与法治课程教学中,教师要遵循认知原则、情感原则和行动原则,在课例设计中要明确教学任务,创设教学情境,开展合作学习,展示课堂成果,以学生自评
2、、生生互评、教师评价及家长评价作为评价标准,引导学生去认识、体验、发扬传统文化,从而使他们逐步树立文化自信。关键词:道德与法治;课例研究;文化自信中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:2095-9192(2021)13-0013-03引言小学道德与法治课程是一门以小学生生活为基础,以培养学生良好品德、行为习惯、生活态度及法治意识为目标的综合课程,也是传承中华传统文化的有效途径之一。源远流长的中华优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,沉淀了中华民族千百年来的传统价值观,成为塑造小学生文化自信的重要思想源泉。一、在小学开展文化自信教育的重要性博大精深的中华优秀传统文化蕴含着丰富的
3、思想内涵与强大的精神力量,体现出中华民族特有的思维方式和精神标识,是实现社会主义现代化的重要思想基础和精神保障,其精神、思想、理念等至今影响着人们的精神世界和生活方式。因此,在小学道德与法治教学中,教师应合理运用课程中的传统文化元素,发挥其重要的教学价值,增强学生对传统文化的认同感、自豪感。(一)文化自信的内涵文化自信是一个民族和国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信念1。源远流长的传统文化体现了中华民族自强不息的精神风貌和优秀的精神财富,它是建设中华民族共同精神家园的重要支撑,是中华民族文化自信的重要基础,也是支持社会主义现代化建设和实现中国梦的持续动力。(二
4、)小学生的文化自信现状从我校小学生文化自信的现状来看,部分学生缺乏文化自信,对传统文化理解不深刻成为比较普遍的现象。笔者认为,此现象的产生与文化自信教育投入不足、重视程度不高有关。如果此类情况长期得不到改善,就会造成小学生文化自信的缺失,无法正确面对自己民族的文化,更会对学生世界观、人生观、价值观的树立造成巨大的影响。因此,教师在小学道德与法治教学中开展文化自信教育活动是十分迫切、必要的。(三)在道德与法治教学中培养文化自信的优势小学道德与法治课程与中华优秀传统文化一样,都肩负着育人的重要使命。提升学生文化素质,帮助学生养成良好的行为习惯、树立正确的价值观,是小学道德与法治课程的教学目标,而且
5、道德与法治课程对培养学生的文化自信有着不可替代的作用,借助这一教育平台能够有效地增强学生的文化自信。作为新时代教师,我们应明确道德与法治课程的教学目标,在教学中引导学生主动生成民族认同感、文化自信心的价值观。二、小学生增强文化自信的课例设计框架(一)遵循的原则1.认知原则中华优秀传统文化在学习与生活中随处可见,在道13扫描二维码,获取更多本文相关信息2021年13期德与法治课堂上,教师应如何开展传统文化教学,增强学生的文化自信呢?认知心理学认为,兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量,当学生对某一学科产生浓厚的兴趣时,就会积极主动地参与学习。因此,教学案例应立足于学生的兴趣点,在教学内容与形式上
6、采取学生感兴趣、易接受的方法与模式,激发学生学习中华优秀传统文化的积极性与主动性,为他们树立文化自信打下良好的基础。2.情感原则心理学大辞典中认为,情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验2。从古至今,我国历史上涌现了众多的爱国诗人及作家,教师在教学过程中可以通过师生之间、学生之间的交流,让学生了解这些诗人及作家的生平,学习他们的作品,与他们产生共鸣。这样做不仅可以引导学生感悟传统文化的魅力,还能激发学生的爱国主义情感,增强他们对民族文化的认同感。3.行动原则实践是检验真理的唯一标准。学生通过课堂学习了解中华优秀传统文化,在明白文化自信教育必要性的同时,还需要将内化的知识通过外显的
7、形式呈现出来。例如,在课堂教学后,教师可结合当地文化特色,围绕精美的民间工艺、民间艺术、民间建筑等开展实践活动,引导学生在实践活动中成为中华文化的宣扬者、守护者,进一步增强学生的文化自信。(二)课例设计教师在教学活动中将教学内容有计划、有目的、有步骤地展示,这一过程被称为教学过程的组织。在此过程中,教师有计划、有秩序地整合教学内容,选择教学方法,以此服务于教学活动的开展和教学目标的实现。在此基础上,课例的设计包括以下几个方面。1.明确教学任务利用道德与法治课程搭建培养学生文化自信的平台,对教师的课堂教学能力提出了更高的要求。因此,呈现清晰的教学计划,厘清学生每一步的学习任务,成为整个教学活动开
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