提升小学生作业设计质量的优化研究报告.docx
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1、核心素养背景下的的提升小学生作业设计质量的 优化研究报告(一)课题的核心概念的界定1、“智慧作业”为落实“双减”提供技术赋能。依托“教云”平台建设“智慧作业” 系统, 以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提, 将光学扫描识别、云 题库、 人工智能、 大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中, 利用点阵笔、 高拍仪、 高速扫描仪及学生自主归集等方式动态采集学生每日作业学情,即时生成每个学生专属的错 题集,免费为学生精准推送错题微课视频、举一反三作业题。2、提倡开设“作业超市”,布置“作业自助餐”,根据学生具体情况设计分层作业, 不同学生可选择完成不同内容和数量的作业,满足不同
2、层次学生学习需求。3、人工智能校本作业本:实现分层、个性化布置作业,做到精准到校、精准到班、精 准到人,同时,建设“中小学作业监管平台”,做好教师教学过程、学生学习的过程性数据 和全要素数据采集, 基于大数据分析、 学生能力系数和作业完成时间推送个性化作业, 在实 现精准的基础上控制好书面作业总量,并完善作业结果运用, 综合发挥评价导向、 鉴定、诊断、调控和改进作用。(二)研究的目标、内容与重点教师通过多媒体教学设备平台开展备课、授课、布置作业、组织考试、实施辅导,学生 通过平台自主学习、 小组讨论、 提交作业。改变了过去上课主要是教师讲授,备课组统一目标,统一进度,统一作业的情况,教师可以用
3、电子白板轻松实现课前分析、课中引导、课后跟踪的差异化教学。 因此, 小学课程作业设计优化过程中, 在教师掌握作业设计基本理论的同时, 注重学生思维能力的培养,促进学生创新能力的提高, 自我评价能力的提升,让学生身上的无限潜能得以发展, 确立新的追求目标, 形成新的追求过程, 从而形成了螺旋上升的 良好态势。秋季开学后,课后服务已实现义务教育学校“5+2”全覆盖,结束时间不早于 18:30 。 我校针对不同学段, 课后服务内容和形式也有所侧重,在普遍开展体艺活动、课外阅读、团 队活动、作业辅导等项目的基础上,小学一、二年级侧重手工操作、游戏活动等,三至六年 级侧重兴趣小组、综合实践等。本课题的具
4、体内容主要有:(1)摄录 20 节实际操作课;(2)个案跟踪一学期半;(3)探索师生动手、动脑后互动评价的方法和模式;(4)互动评价发言记录集订册;(5)互动评价理论实施后作业水平提升程度的调查;(6)理论经实践验证后效果的分析;(7)形成制作后互动评价与欣赏有效衔接的理论框架体系。(三)研究的思路、过程与方法深化教学改革,统筹各年级、各学段知识体系,通过“一年级课堂常规展示”“游戏化 拼音教学”“拼音节”“多识字,早阅读”等活动引导学生从幼儿园到一年级的自然过渡、 科学衔接、双向衔接;通过中年级段“起步作文”示范课、 “整本书阅读”展示课让学生课 内习得阅读方法,并迁移运用,完整表达内心感受
5、;通过“单元整体教学”的研究,探索小 学和初中衔接的基本模式和方法,构建幼小衔接、学段衔接的语文教学体系。召 上(1)调查研究法:通过采取问卷、访谈、观察等方式,充分利用微信、抖音、快手平台 展示作业,了解学生课堂评价的方式。(2)个案跟踪研究法:将学生的作业问题收集整理,积累,抓住典型问题进行个案跟踪 分析,找出规律,探索实践的有效性策略。主要技术路线:相关理论搜集、学习前 期准 备选 题论 证立 课题 组形成研 究方案立项申请:填 写 、 报送立项申 请书等相关 材料至上级 部门参 加 课 题论证答辩会课题开展:按 照 研 究方案落实 研究措施, 开展研究措 施,开展研 究搜集过程性材料阶
6、段总结:课题开题: 搜集、整理作业设计、处理 案例。编 辑 开题 资 料,论证开题会 议程序和内容。召 开 课题 开题会。组 织 开研讨会实 施阶 段参 加 级部门中期 评估优搜 集 秀作业案例 汇编结 题阶 段撰写研究报告和工作报告制作作业美篇填写结题鉴定 申请书并呈报上级部门。编辑结题资料。召开课题结题报 告会申报各级作业设计成果奖推 广阶 段向上及相关部门申请召开课题 现场会(四)主要观点与可能的创新之处作业是培养学生良好的学习习惯,强调学习责任意识的重要载体,是教师调控课堂教学 的手段之一, 为发展学生思维提供保证。 精心设计作业是知识大回放、 实现有效教学的需要。分层作业能使学生体验
7、学习的成功与快乐,帮助学生形成良好的学习心理。在控制论、 信息论、 分层教学原理的指导下开展研究,帮助教师树立有效的作业观,提升教师选择、设计作业的能力, 促进教师转变教学方式, 引导学生端正学习态度、 增强学习 责任、提高教学的效果、效率与效益。(五) 完成课题的可行性分析(1)课题的负责人由教导处分管数学教学的主任担任,并亲自参加研究,使课题研究 具有有效的组织保障(2)学校能提供本课题研究的资源、经费,从物质上给予保证。(3)课题组成员事业心强,已有省市课题结题或立项,有较丰富的现代教育教学理论 知识和较强的课题研究能力。(4)学校有规范的科研管理制度,能保证课题研究有序进行。核心素养背
8、景下的小学生布贴教学过程优化研究 教育科学规划立项课题报告一、课题的提出1、提出的背景体验式教学通过教师为学生创设探究环境,让学生用自己的身体去亲身经历, 用心灵去感悟, 不仅能够使学生更好地理解知识, 还能够激发学生的生命活 力,提高其参与课堂学习的积极性和主动性。 平凉市教育科学“十四五”重大课题是围绕平凉教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。 以全市性的宏观教育 政策研究、 原创性的理论研究为主, 着眼于全面提升市级研究的前瞻性、 学术性和创新性。 笔者结合自身多年小学美术教学经验, 针对小学美术教学中核心素养 的渗透进行探讨。2、选题的意义随着美术学科核心素养的提出, 对小学美术教师
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