浅谈新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践.docx
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1、浅谈新课改下小学语文作业优化设计的 探索与实践摘要: 让作业回归本质:作业具有诊断、导向等功能,是教学必不可少的环 节。题不在多而求精,布置作业时要符合学生的年龄特点和学习规律,布置分层、 弹性和个性化作业。作业设计更要源于生活,展现趣味性、多样性,也要具有开 放性、实践性、应用性。在新课改的背景下,关注作业本身,创新作业管理,切 实减轻学生负担,将“双减”政策落实落细。以“全面提升育人质量”为中心, 在作业方面、作业总量方面、作业布置方面、作业完成方面、作业反馈方面下功 夫。关键词: 新课改、语文作业优化设计、探索与实践引言: 在新课改的背景下,教师在进行大单元作业设计的过程中,不能照搬 之
2、前的固定模式,而应该根据新出台的政策不断改革创新。在新课改政策出台并 实施的大环境中 ,相关政策对学生的作业的数量和时长确实有一定的减少 ,但 是却不意味着对作业质量的降低,相反是更应该提高小学语文大单元作业的质量 和水平 。教师在布置小学语文作业时,需要精心的对作业进行设计和研究 ,充 分把握学生的差异性和多样化 ,以此在这个大背景下设计出最符合当代小学生 的小学语文大单元作业 。同时,教师布置的作业不能仅仅就是为了应付考试 , 应该注重小学生的自主思考能力和自我探索精神 ,所以在小学语文作业设计的 过程中,可以多样化和多元化 。一、现阶段小学语文作业存在的问题1、作业量过多;就目前小学语文
3、作业的情况来说,作业量过多是一个较为 普遍的现象,这主要是教师喜欢采用题海战术的原因,他们认为只要做得够多, 学生就会掌握,通过布置大量的作业虽说能够帮助学生巩固学习的内容,但是实 际上是为学生增加了学习负担。2 、作业完成方式单一;小学语文的作业表现得过为单一,大部分都是抄写, 这样的作业形式让学生主要是靠手部劳动,思维并没有得到有效地锻炼,除此之 外,大量的抄写作业会使学生厌烦,这不利于学生的提升。二、新课改下优化小学语文作业的基本原则(一)设计趣味性原则愉快的语文教学活动将会激发学生学习语文的兴趣,让学生在学习语文的过 程中能够感受到快乐,培养学生形成浓厚的学习兴趣;传统的小学语文作业的
4、内 容是单一的,枯燥的,这种作业形式会大大降低学生学习语文的兴趣;因此,教 师应该要捕捉小学生的心理,站在小学生的角度去设计出一个有趣的作业形式, 让小学生能够积极地去完成作业,让小学生能够处在一个快乐的学习环境中,感 受学习的快乐,从而培养小学生对语文学习的热爱。(二)体现实效性原则语文作业并不是越多越好,一味地依靠题海战术将会打击小学生学习语文的 欲望,既不能有效地巩固学习内容,也增加了小学生的学习负担,布置作业最初 始的目的就是为了帮助学生对课堂内容巩固。因此,教师在进行作业设计时应该 要首先考虑作业的有效性,教师应该把课后作业与课堂内容结合起来,提高语文 作业的质量,还需要考虑到语文作
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