优化小学语文作业设计的研究与实施.docx
《优化小学语文作业设计的研究与实施.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优化小学语文作业设计的研究与实施.docx(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、优化小学语文作业设计的研究与实施一、小学语文作业设计现状(一)作业设计没有针对性,存在一刀切现象。许多教师没有关注学生差 距以及学生的自主选择性,也没有对作业进行分类设计,采用一刀切的方法,全班 共做一本书,这样就导致有些知识能力稍有欠缺的同学,碰到难题的时候,抓耳挠 腮,不会做,失去做作业的兴趣。(二)作业整体设计不强。一是作业过于单一 ,太过依赖手边的练习册,单元 卷等资料;二是作业侧重书面作业,布置作业以生字、词语、句子、片段理解等为 主,而且题型多以填空、选择、阅读等形式为主。作业内容类似、作业形式单一, 以至于学生对待作业以完成任务式态度;三是实践性作业比较少,应该根据课标 和教材以
2、及学情,适时增加动手操作的作业,从各方面提高学生素养。(三)教师作业观念有待提高。部分教师仅把作业看成是课堂教学的巩固和 查漏补缺。没有认识到预习作业、课外作业、生活作业对学生发展的重要作用。 作业内容重复、机械、单调,缺乏创新。抄写生字、词语、背诵片段这些基础性 作业,多以抄写方式呈现,禁锢了学生思维,致使部分学生对作业、对学习产生厌 倦心理。二、新课标下小学语文作业设计对教师的要求作业是课堂的延伸、是查看学生是否掌握课程内容的体现,所以作业的质量 也影响着学生的学习。教师要改变之前对作业布置的随便想法,摒弃之前那些 机械性、重复性的作业,要用心的布置精加工作业。一是加强作业设计的针对性。要
3、通过作业深化学生学习效果,采用别致的作 业形式提高他们做作业的兴趣和质量。比如一年级通过创新作业形式突破识字写 字重难点,二年级转变常规作业形式培养学生听说读写综合能力,三年级注重学科 融合设计一系列丈量春天特色作业, 四年级轻叩诗歌大门,五年级以课文为生长点设计作业,六年级关注经典诵读。教师要注重转变常规作业的形式,夯实学生基 础知识。还要通过创新作业的巧妙设计,让孩子们走进生活,拥抱生活,热爱生活, 把每次作业都能锻造成一份别致的,凝聚思维火花的艺术品。二是要丰富作业形式。教师要从学生实际出发,加强作业设计研究,不断丰 富作业形式,从而提高学生作业积极性。如可以给学生留口头语作业, 比如:
4、回家 和父母交流今天学习的语文课文内容;可以回家给爷爷奶奶背诵今天学习的古诗 等等。布置口头语作业既可以加强语文的实践性,也可以加强自己的表达能力。也可以给孩子留阅读作业,要学好语文,多阅读是最好的方法, 比如学习了一篇课 内阅读后可以像学生推荐一本课外读物,这个方法适合那些想阅读但不知道读什 么书目的同学。还可以是倾听型的作业 , 比如向英语听力一样 ,老师播放一段听力 , 让学生进行选择或填空, 目的在于锻炼学生的专注力。总之,形式多种多样,既体 现作业的实践性、趣味性,也能增强学生的语文思维。三是教师要增强作业情境性,通过作业不但让学生在基于自己兴趣和能力的 基础上有所选择,使课本知识得
5、以掌握与巩固,还要激发学生的创意,全方位培养 学生的核心素养。以母鸡一课为例。教师可以通过创设真实情境,将课前投 诉卡、课中表扬卡、课后萌宠卡的作业设计恰当地融入整节课的学习过程,循序 渐进地引导学生学习并运用借助具体事例来写小动物特点的方法。三、小学语文作业设计优化策略(一)增强作业设计的层次性要想实现作业减量不减质,就必须丰富作业设计的层次性。要提升作业功用 的层次性, 由单一功用的作业设计向多元功用的作业设计而转变。例如,将简单的 抄写、誊写、背诵等单一化的巩固性质的作业设计向理解巩固+主题拓展+生活 实践+趣味探索+培养习惯+自主创新的多元化作业设计而转变,体现出作业的层 次性来。学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优化 小学语文 作业 设计 研究 实施
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【鱼**】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【鱼**】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。