以学生为中心的课堂教学改革的实践与探索.docx
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1、以学生为中心的课堂教学改革的实践与 探索摘 要:传统教学中采用以教师为主体的教学模式,学生在课堂中处于从属 地位,然而近些年各类职业院校都在尝试改变这种模式,因此以学生为中心的课 堂教学改革在当代职业教育中备受关注。本论文希望采取以学生为中心的教学模 式,针对以学生为中心的课堂进行教学改革,重视学生自主学习能力和创新能力 的培养。关键词:学生为中心 课堂教学 实践在新冠疫情常态下,金融危机也在全球范围蔓延,职业教育技术技能人才面 临着巨大的就业压力。从已就业和再深造的学生看,具有一定自主学习能力和创 造创新能力的学生,占有较大的优势。目前传统的讲授模式是以老师为中心、以 教材为核心,话语权在老
2、师身上,学生是被动接受知识,这已不适应不断发展的 时代要求,而“以学生为中心的课堂教学改革”其重要性在当代职业教育中备受 关注。因此,在信息化背景下深化职业教育课堂教学改革,全面推进职业技能教 育,“以学生为中心的课堂教学”能够加强学生各项能力的培养,让学生成为课 堂学习的主人,“以学生为中心的课堂教学改革实践与探索”对积极探索培养高 素质技能型人才的途径和方法具有十分重要的现实意义和时代意义。一、国内外现状随着现代教学理论研究的不断深化和发展,教学改革不断得到重视,以学生 为中心的课堂教学改革的相关理论也逐渐显示出其重要性,国内外许多学者对以 学生为中心的课堂教学改革进行了多层次多方面的实践
3、与探索研究,取得了一系 列研究成果。1.1 国内文献综述目前关于“以学生为中心”教育理念的研究已经有一些成果:以学生为中 心的高职院校艺术通识类在线课程建设研究一文中,吕文静 1 认为:在高职院 校学生在线学习课程的基础上,要将“以学生为中心”作为教学设计的基本原则, 将学习者的需求与感受体现在课程设计的每一个教学环节和要素中。李立娟 2 在 以学生为中心的高职会计专业岗课证融合教学探究中探索高职院校以学生为 中心的会计专业岗课证结合教学改革,提出“立足学生职业发展、课证深度结合、 助力学生能力提升、服务特区经济建设”的会计专业“岗 -课-证”教改模式。冯 雪 3 通过调整教学观念、运用多元化
4、的讲习方法、优化教学评价等教改措施,充 分调动学生提高其学习兴趣,使学生在掌握基本原理的基础上,培养其独立学习 的能力以及解决实际问题的能力。李晓梅 4 等采用线上线下混合式教学模式和多 元化的讲学评价方式 ,结合翻转课堂、小组讨论、问题导向式教学法等教学手 段,研究了“以学生为中心”理念下自动控制原理课程的教学改革探索与实 践,培养学生自主学习、自主思考、自主创新能力。孙丽环 5 等对“以学生为中 心”模式的内涵进行了解读,结合对财务分析课程传统教学模式缺陷的分析,提 出在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价体系与反馈机制等方面的改革举 措。1.2 国外文献综述Amy Driscoll 6
5、 在其著作“以学生为中心”教育的发展结果导向一书中, 讨论了坚定“以学生为中心”的教学评估的理论和实际意义。 Michael Harris 7 在以学习者为中心的课堂研究一文中认为,“以学生为中心”的教学环境能 够有效促进教师意识到学生的主体地位,调整自己在教学中的角色,同时更重要 的是可以使学生认识到自己在教学中。 Felder 8 提出了教师在面对构建“以学生 为中心”的教学模式中的挑战时应该采取合理的举措。 Wang9 等认为以学习为中 心的教学改革是现代信息技术和建构主义共同作用的结果。云空间可以使教学过 程更轻松、更有趣,更好地促进教学改革的顺利实施。他们通过建立学习社区, 进行传授
6、知识并进行实践讨论等自主学习方法,使学生确定明确地学习目标,满 足学生对知识和技能的需求,激发其学习兴趣,提高学习效果。但在实践中也遇 到了不少问题,需要多方协调和改进。二、存在问题进入 21 世纪以来,现代科学技术迅速发展对于职业教育学生的综合素质, 特别是自主学习能力及创造创新能力提出了更高的要求。而现阶段本国的职业教 育在取得了长足的发展的同时也还存在一些问题:第一、把学生当作知识的容器,“填鸭式”的讲授方式,虽然配以多媒体技 术,但教师仍然是教学主体,学生虽然掌握了教师传递给他们的知识,却不能激 发更多的自主学习能力乃至创造力。第二、缺乏完善的教学规划和设计,师生之间的见面只在课堂或实
7、训实验室, 上课时往往“一言堂”,缺少互动,学生思考问题受到限制,知识不能实时消化 吸收,直接影响教学效果。第三、课堂教学成果检验环节缺乏设计,没能作为课堂教学的一部分予以考 虑,导致出现老师教什么,学生考什么,学生死记硬背,使得各方面综合素质不 能同时得到锻炼和进步,所学的知识也不会应用,久而久之使职业教育的技术技 能型学生缺乏个性,缺乏自主学习独立思考和分析问题的习惯和创造创新精神。三、出路与对策随着职业教育体制改革的循序渐进与现代科学技术的迅速发展,对职业技术 技能创新型人才的综合素养要求日益提高,尤其是自主学习能力及创造创新能力 的培养,已经变成当前职业教育教学改革的一个重要目标。因此
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