职业院校人才培养教育体系融合美育与劳动教育的研究.pdf
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1、2022 NO.1Science and Technology Innovation Herald创新教育DOI:10.16660/ki.1674-098X.2112-5640-4115职业院校人才培养教育体系融合美育与劳动教育的研究魏红伟 袁江(张家界航空工业职业技术学院湖南张家界427000)摘要:本文所述职业院校人才培养教育体系,首先,需确定职业院校人才培养目标的精准定位,明确职业生涯规划。其次,以职业技能人才的成长规律和职业教育的培养规律为培育轴线,以专业职业岗位技能和职业劳动素质相结合为原则,构建了融合美育与劳动教育的“家庭、企业、学校、社会”四位一体、融合协同的人才培养教育体系,并
2、将美育与劳动教育贯穿于教育全过程;构建了“教师、学生、家庭、企业、社会”的五方信息化评估体系,考核职业院校实施美育与劳动教育的成效。依据不同的教学内容,采用“多种教学方法”实施教育教学活动,促进学生对知识的深刻理解和实践应用,提高学生的美育与劳动意识。关键词:职业院校 人才培养教育体系 美育 劳动教育中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-098X(2022)01(a)-0162-04Study on the Integration of Aesthetic Education and LaborEducation in the Talent Training Education
3、 Systemof Vocational CollegesWEI Hongwei YUAN Jiang(Zhangjiajie Institute of Aeronautical Engineering,Zhangjiajie,Hunan Province,427000 China)Abstract:The talent training education system of vocational colleges described in this paper firstly needs to determinethe precise positioning of the vocation
4、al colleges talent training goals and define career planning.Secondly,takingthe growth law of vocational skilled talents and the training law of vocational education as the cultivation axis,andthe combination of professional occupation skills and professional labor quality as the principle,a four-in
5、-one,integrated and coordinated talent training education system of family,enterprise,school and society that integratesaesthetic education and labor education has been constructed,and aesthetic education and labor education are runthrough the entire education process;a five-party information evalua
6、tion system of teachers,students,families,enterprises,and society has been constructed to assess the implementation ofaesthetic education and laboreducation in vocational colleges.According to different teaching contents,multiple teaching methods are used toimplement education andteaching activities
7、,promote students deep understanding and practical application ofknowledge,and improve students awareness of aesthetic education and labor.基金项目:湖南省职教高地建设理论与实践研究课题(项目名称:新时代职业院校美育和劳动教育评价制度改革研究,项目编号:ZJGD2021033);湖南省职业教育教学改革研究项目(项目名称:新时代劳动教育融入高职专业实践教育体系的策略研究,项目编号:ZJGB2020181)。作者简介:魏红伟(1980),女,硕士,副教授,研究方
8、向为职业教育理论与实践。袁江(1978),男,硕士,教授,研究方向为职业教育。162创新教育2022 NO.1Science and Technology Innovation HeraldKey Words:Vocational college;Personnel training and education system;Aesthetic education;Labor education加强新时代大中小学劳动教育的意见。同年 10月,2020年3月,中共中央、国务院印发了关于全面2 实施课程改革,重构人才培养教育体系课程体系构建本着符合职业教育的培养规律和职国务院印发了 关于全面加强和
9、改进新时代学校美育工作的意见 指出应树立学科融合理念,加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。中国传统文化特别重视美育在教育中的作用及意义,美育致力于培养大学生正确的审美观和对美的感受能力、鉴赏能力及创造能力,塑造学生完善的人格,培养高尚道德情操。中国教育现代化 2035 指出,应树立健康第一的教育理念,全面加强和改进学校美育,弘扬劳动精神,强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养”。用美育陶冶其情操、温润其心灵,用劳动教育培养知行合一的时代新人,用创新人才去憧憬和支撑未来,是高质量教育的本质内涵,也是应对未来社会发展变革的必然要求1。因此,为进一步推进职业院校的美育与劳动教育的有效实施
10、,进行职业院校人才培养教育体系融合美育与劳动教育已成为当前职业院校急需解决的问题。1 培养目标精准定位,明确职业生涯规划坚持五育并举,学科融合美育与劳动教育的理念下,实施培养学生的职业技能与劳动技能、劳动技能与劳动艺术、专业技能与创新技能、劳动与价值等之间的相互融合,明确学生的职业生涯规划要求与目标,确定职业院校的人才培养目标,满足学生的职业技能要求和自我发展规划目标 2。一是能够满足专业职业岗位的工作要求的理论知识;二是能够高质量地完成专业工作的劳动技能;三是能够在职业工作岗位上创新发展的创新技能;四是能够在工作岗位的劳动发现和创造“美”。明确培养目标的精准定位之后,学生能够明确自我特性地实
11、施职业生涯规划,提高学生的自我认知能力和个性发展能力,提高职业生涯规划的管理能力、规划能力、发展能力及对职业认同感和职业认同感的增长 3。同时,通过信息化技术手段,对国家级和省级表彰获得者如“国家工匠”“劳动模范”“优秀共产党员”等进行典型人物的宣讲和学习,通过用真实的事件和人物中的“美”与“劳动”,引导和激发学生的内在潜能,在生活和学习的过程中去创造美、发现美。同时,职业院校要针对学生在实施不同阶段的认知能力和技能发展能力的差异性,充分发挥教师的主观能动性,有针对性地对学生实施美育与劳动教育,帮助学生完善职业能力发展体系和职业生涯规划的支持与保障4。业技能人才的成长规律,以专业职业岗位技能和
12、职业劳动素质相结合为原则,实施人才培养教育体系融合美育与劳动教育的课程改革和构建课程体系5。基于时间动态下的学习规律、技能成长规律,构建人才培养教育体系。教育体系由“家庭、企业、学校、社会”四位一体、融合协同地构成,形成教育的闭环,满足教育的目标。家庭主要负责美育与劳动教育中的传统价值领域部分教育,以及承担美育与劳动教育的主体。企业主要负责美育与劳动教育中的劳动技术、劳动价值等领域部分教育,以及承担劳动教育中职业道德、职业规范及劳动创造美等的相关内容。社会负责美育与劳动教育中的各领域部分的引导与宣传,引导美育与劳动教育6。职业院校作为我国的高等教育,具有其特殊性,培养的学生是我国建设与发展的实
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