第五章_大学生学习心理.pdf
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1、第五章:大学生 学习心理主讲:马洁 程中设康各课件教学设计多媒.体课件PPT文档节节节 一二三 第第第授课提纲大学生的学习与认知活动 大学生常见学习障碍因及调节 大学生学习技巧与能力的培养幼稚园规矩程序设计网络课件教学二PPT文档第一节大学生的学习与认 知活动程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档一、大学学习的酸甜苦辣知识是人类永恒追求的目标,在追求知识的过程中,大学生历经艰难甚至是坎坷 但,只要坚持,总有凤凰涅槃之日程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档几个案例:案例一:小陈是一位来自山区,家庭经济困难 的大学生,学业成绩一直非常优异。上大学 后,忽然感到心中茫然,学习没有动
2、力,生 活没有目标,有时候想到辍学在家的妹妹和 年迈的父母他也恨自己不争气,可他的确找 不到奋斗的目标与学习的动力,学习上得过 且过,生活上马马虎虎,盲无目的,上课打 不起精神,他自己说他不是因为喜欢上网而 荒废了学业,而是因为实在没劲才去上网聊 天打游戏,小陈如何才能摆脱这种状态?程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档几个案例:案例二:晓静今年已经大三了,一直优秀的她一向对 自己要求很高,当然这也与家庭的期望有关,父母都 是具有高级职称的知识分子,在他们的严传身教下,晓静从小就知道努力与奋斗。在大学,她进行了认真 细致的生涯设计,一步一个脚印向前走,成绩要拔尖,英语二年级通过国家六级
3、和托福考试,为将来出国留 学做好准备;三年级入党,使自己的政治生命有所贩 依;与此同时锻炼自己在各方面的能力。于是,在大 学晓静像一只陀螺飞速运转着,珍惜大学的分分秒秒,因为她相信:付出总有回报。但随着时间的流逝她却 发现离自己的目标越来越远,于是晓静忽然怀疑起自 己的学习能力,感到自己在学习上的优势在失落,甚 至多年积累的自信也受到挑战,对未来,她忽然担心 起来,晓静该怎么办?程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档I几个案例:I 案例三:一年前的小丁以轻松自然地状态高分被I 军校录取,成为全村的骄傲,因为他同时获得了!两个让人羡慕的身份军人和大学生!进入学I 校后,小丁立志要努力学习
4、,以优异的成绩回报|师长和亲友的关怀,为家乡争光。为迎接第一次I 期末考试,小丁在一个月前就着手复习了。他拼I 命地翻书、背诵,认真地推理、演算可每次9 刚学不久,脑袋里就雾气一片,书中的字句在脑R 海中纷飞乱舞。他复习的头晕脑胀、恍恍惚惚,I 时常发呆走神。小丁为此忧虑、紧张坐立不安,3 可越是以这样的心境面对复杂的学习内容,就越I 是心乱如麻、茫然无措、思维混乱、注意力难以I 集中、记忆力减退、学习效率下降。如果考试不 a 理想,学校将如何评价,同学会怎样看待,亲友*又会怎样想呢?小丁被这些问题久久困扰着。I 程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档几个案例:案例四:大二学生小秦来自
5、农村,从小有救世济民 的志向,高考时毫不犹豫地填写了经济学专业。但 事与愿违,他被录取到冷僻的考古专业,拿到录取 通知书时,他心都凉了,只觉得理想顿时化作泡影。他没有别的选择,怀着抑郁的心情上了大学。抱着 既来之则安之的态度,他糊里糊涂过了一年。大二 后专业课多了,他越来越没兴趣,越来越觉得心灰 意冷,他说:“在哪里挖出一个文物,断定它的年 代,分析当时当地发生过什么,这跟我有什么关系 呢?跟现实有什么关系呢?一辈子就做这个,怎么 熬得下去呢?”他曾想过换一个专业,但学校不允 许。他有一种幻灭感,觉得就像展翅欲飞的大鹏折 断了翅膀。空对着,冷僻枯燥考古学;终不忘,齐 家治国经济梦。程序设计网络
6、课件 教学设计多媒体课件PPT文档二、学习与记忆 培根说:切知短,只不过程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(一)一些有关记忆的神奇例子三国演义记载:杨修给张松一本古书,张松看完不久,就一字不漏地背出来,使在 旁边的曹操极为佩服。晋朝符融耳闻能诵,过目不忘。美国记忆专家哈里能在宴会中记住在场500位 来宾的相貌、姓名、职业。法国拿破仑能记住每个士兵的面孔和姓名。日本新力公司右寄英哲能背圆周率小数点后4 万位数字。英国伊顿詈跑詹巽斯隹二金十钟内,能记住 整副杂乱扑克牌的花色与点数。保加利亚心理学家乔治能够在一天内,背 1200个单字。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档人的大
7、脑包含了 一手右个脑细胞。每一个细胞伸出两万个分支心一手分神 经细胞连接,每个脑细胞每秒含两百次 左右的放电,构成一张无限量的通信网 络,信息的河流永远填不满大脑海,有 人推估正常一个人脑记忆储存量是目前 世要上最快速电脑IBM深蓝电脑的 一百万倍,可以记忆一花本方的容量。即使世界上记忆最好的人尚 未达到自己记忆力的十分之一程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(二)人是如何产生记忆的程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档K妈、储蒋介提取.逑程。所褶祀忆,就是人们对经徐 的的祀、保持命 各N应用过程,是对 M信息的逡群、编记忆的三种类型情节祀忆(啊sdic语义忆忆(程格祀忆(伊
8、醍心加乩MCfWVUf)程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档记忆的基本过程编码(登记并进入记忆)储存(保持记忆)r:现)程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档记忆的三个阶段成一蜒有影响的学说中都 伏为,信息要率圆地进入祀 忆要蠹过三个阶段:感觉祀 忆、短时祀忆、衣时祀忆。它也快乐的)如J?程序设计网络课件教学设计多媒体课件PPT文档感觉记忆感觉记忆是凭感觉器官感受到刺激时引 起的短暂记忆。是最初步和极短暂的,感觉记忆能延长到足以使一个印象与下 一个印象连接起来,因此人们体验到的 是连续的信息。感觉记忆的特点:一是信息编码的依据 是其物理特性,有鲜明的形象性;二是 保持时间很短
9、,大约0.25-2秒;三是储 存的材料受到特别的注意就进入短时记 忆,若不被注意就很快消失。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档,短时记忆短时记忆是指感觉记忆中受到注意而能 保存到30秒以下的记忆。在短暂记忆中以声音性的讯息为主,人 类所能认知短暂记忆的最大容量为7个 单位,有一句话说:一目十行二 就是 指超级记忆大师能善用每个单位的容量o程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档长时记忆 长时记忆是指时间保持超过1分钟以上 的记忆。甚至终生不忘,所以也可以叫 永久记忆。我们生活中所用的知识就来自长期记忆。永久记忆的信息是按照感觉特征及语言 特征来存放的,比短时记忆大部分用声 音
10、信息,多了形态与语意的信息。遇到新事物,必须专心注意,本能将短 暂记忆变成永久记忆。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(三)让良好的记忆成为学习的 助力芯理学家欣,;每个人都有 接略的祀忆力,但善于利用它 的人枷系是很多。那么,怎存 梃富祀忆力呢7程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档知识链接一-蜂鸟惊人的记忆力尽管蜂鸟的大脑最多只有一粒米大小,但它们的记忆能力却相 当惊人。来自英国和加拿大的科研人员最近发现,蜂鸟不但能 记住自己刚刚吃过的食物种类,甚至还能记住自己大约在什么 时候吃的东西,因此可以轻松地吃那些还没有被自己“品尝”的东西。路透社报道,自然界中的蜂鸟都拥有自己
11、的势力范围,它们不但能清楚记住自己曾采过哪些鲜花的蜜,甚至能判断光顾这些 花朵的“大概时间”,进而根据不同植物的重新分泌花蜜的规 律来寻找新的食物。这样,当蜂鸟再次出动的时候,就能做到 不去“骚扰”那些花蜜已经被自己采空的植物了。研究人员指出,这些惊人的举动让蜂鸟成为唯一一种能记住“吃东西地点 和时间”的野生动物。此前,科学家认为,只有人类才会具有 类似的判断能力。?O,它*是,宣规 因间员泌 原时人分 的长 力很研花 忆要。的 记需上花 人又保 惊涉工别 有跋 拥途物同 鸟食不 蜂的,年寻八 测一 推复 此年花分 因,间能 家小时多 学太的最 科体贝鸟二自身个 不能将宝 小小的蜂程序设计网络
12、课件 教学设计多媒体课件PPT文档1、原则由于学习和记忆的材料不一,个人的特 质各异,所以强化记忆的方法也不是千 篇一律的,但是,记忆总是离不开学习,而学习的最终目的也是要掌握和运用习 得的信息所以总也有些共通之处,下面 介绍一些原则和几种具体方法。程序设计网络课件教学设计多媒体课件PPT文档(1)集中注意增强感觉记忆y注意与记忆密切相关,所以有人说没有 注意就没有记忆,任何心理过程都是从 注意开始的,认知活动也不例外。注意 的要点是指向和集中它在感觉记忆中所 起的作用是选择所要记忆的目标,因此 要做到:减少分心刺激。在学习环境周围要尽 量简单化,切忌五彩缤纷、琳琅满目。使学习目标单纯化。也就
13、是专心致志,达到旁若无人的境界。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(2)强化短时记忆从记忆过程来看,短时记忆是一个 限速步骤,因为它容量少,为时短暂,消退也快,但却是能否进入长时记忆的 关口。为此要做到以下几点:选择编码 扩大记忆的容量及广度 积极思维 复述是转为长时记忆的关键程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(3)长时记忆的策略长时记忆一在巩固,二在提取。多重编码策略长时记忆的编码以语 义编码为主,但也有形象编码的参与,多重编码策略是指在学习时要根据材料 特点,予以多种形式的编码。轨迹法这种方法是想象将要记忆的项 目与已经储存在记忆中的位置联系起来。也有人称之为定桩法
14、。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档2、好的记忆方法横祀忆力怩静迷速地、瘠确 池、持久地秀握当可过的知拥 和技犍,也惋比簌胳理解、运 用途的知例令技惚。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(1)记忆要有明确的目的实贼证明,在其它条件相同 的情况下,帝胡确的祀忆R的,则忆忆力持久且根劲,反之则 短皙而微福。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(2)记忆要有浓厚的兴趣。兴趣是槽撮祀忆力的傕化 剂。一小人对他所感兴趣的信 感和对象,会产生禽次集中的 法意力S现察力,精神上或加亢春*O程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(3)记忆要有高度的注意力旦市专芯致志,
15、聚幡会神,信息和对象才会在大胞皮层中 烙上睬睬的印迹/仅之,灌意 力系集中,无意灌意过多,会 使人祀忆力下降。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(4)记忆要遵循规律,及时复习祀忆与遗忘是对豆疡一的,人的遗忘是市规律的,袤现,景初遗忘的簌快,瓜人后公堂 新想起来,启遂新馒馒也遗 忠。因此,左遗忘到来之嘛,况须及时也复行,小被大夫梃 离祀忆的持久但。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(5)记忆要有良好的心理状态芯理当实险证阚,芯情舒畅、精种饱满的人,祀忆数累就必,攻之则差。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(6)记忆要有科学的方法识认像 电”例似相。结创 认性就
16、像录。相由一想为 性理忆就目想用,统因人。感而记,“联,想的原,t:纲将行想联证从想 鼠一解解提,。进联比辩,联 统理理 忆中用物似对是想新 次相到有记”应事相政联创 死解升没的录取的。与果 人嗑理上,确目提近。子和因。藤 也 的能刻 明“的接新靴主异 鹰的下可深个在识互维像民。变 M M提不更一放知相治图.想与 好前,、有识于用明地如联传 累敏忆忆确。应知便,和的例来遗,记记正值诵将,想革克。中:软 格和有更价背,彰联改拉方物如。M 忆没、的试样益近的伊一事例想 九记,靠用尝一得接世:另类。联 江是的础可应。诵一如到同因的#梃 上基更去法路,。得例想从原行 唠的础的识失诵、里忆彼。方,想进
17、力基识认,背录识记上想一想果系 S解认等试目知想史联的联露 3 M理性感一尝的在联历物物类从种 祀 是理比沙是里会是.事事归或 语一是设一 一脑融 三如的反勘果造程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档三、学习与思维思旗是对客现现实辍括的和 间接地女位。人类遍过思旗惚 伏拥事物的本质和尚在遂系,是裔级的、理仁的欣知过程。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(-)思维的概念与特征1、什么是思维思维是人以已有的知识经验为中介,对客 观现实概括的和间接的反应。从广义上讲,思维是指主体能动地,连续 性地获取各种环境信息,由特定的组织或组 织体系对获得的环境信息和之前的运算结果 信息进行
18、一系列的运算,得出应对环境变化 的方案的运动,在这里,运算包括转形、传 递、提取、存储、删除、对比、排列、组合 等多种最简单、最基本的操作。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档2、思维的特征梳括你和间接槌是思瓶的i要特征。思维的概括性是力 或事物的个别属J人脑反映的不是个别事物,而是反映同一类事物的昔七共同的、本质的特征和事物之间的联系和规 律,思维的概括性是借助于语言,借助于词 来实现的。思维的间接性是指人对客观事物反映不是直 接的,而是通过其他事物作媒介来反映某一 客观事物。思维是凭借知识经验对客观事物 进行间接的反映。例如,早起看到地上、房 顶湿了可以判定夜里下过雨了;医生通过
19、叩 诊可以了解病人心脏是否增大等等。他4程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档(-)思维结构的组成因素思旗是个多侧面、,彬态、多水平、多联系的卷体修构,下面乂芯理学角/看,它旅它包括的几个因素:程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档1、思维的目的思海产生于有目的潘劭的逑裁中,担当一个人在理箭事物或解决问败 之嗡和整个沿劭过程中都在逃行思 依法劭。人愧自觉的、怩劭的预见 未束、改造世界小及碉节同身的行 行,都离系外思掖的目的楹和方向 怛程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档2、思维的过程思推是在感利女鹤的基砒上形 境的理嘏伏伊。它的实现是在人脑 中进行今折和稼合,袖象和概
20、括,比较和各类,系髭化和具体化等一 系列复点的智力操作过程,使思推 杷握了事物的本质和事物之间规律 利的联系,甚至可心表现出创造利 的思施。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档3、思维的材料思描凭借的材斜:要市两类;一类 是感但材料,比电感觉、知觉、表象等,其中表象是解变要的感犍材料,另一类 是理犍材料,电概念、判断和推理,M 念是思旅的N要材料,而判断和推理市 和概念密系可令。程序设计网络课件 教学设计多媒体课件PPT文档4、思维的形式塞爆的形式也就是照旗的产物(秸累J概念、判断和难理,既是 思稚的理楹材布,又是恩耀的产物。思维点廉市的概念基础上做出新的 判断和碓理,使飕薇获得新质
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