青岛版六年级数学下册第五单元教案.doc
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1、精品教育阳谷县实验小学数学教案 课题认识扇形统计图(1)序号47教学 目标1.认识扇形统计图,知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。2.经历数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。教学 重点知道扇形统计图表示的意义,了解扇形统计图的作用。 探 究 过 程教师活动学生活动一、 创设情境,提出问题。师:同学们,在2008年北京奥运会上,我国体育健儿奋力拼搏共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌,获奖牌总数第一名的好成绩。其中,你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻?师:出示信息窗1,仔细观察这些数据,你能提出什么数学问题?师:对,各种项目获金牌的情况怎样?你能用
2、学过的统计知识来描述一下吗? 学生畅所欲言,谈谈对观看奥运比赛的感受。学生根据信息提出问题,可以是计算方面的,也可以是和统计相关的。学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题。教师活动学生活动 探 究 过 程 二、探索尝试,解释交流。1.在绘制统计图之前,我们应先将数据分类整理一下。请小组合作,将信息表中的数据进行分类整理,并完成老师提供的统计表。2.学生回顾学过的统计知识,将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。项目射击水上举重球类体操重技类其他数量(枚)学生展示绘制的条形统计图后总结条形图的特点。3.用统计图表示各项获金牌的数量占总数的之间的关系,还可以用扇形统计图来表示。(出示教材68页的
3、扇形统计图)学生交流后师简要介绍扇形统计图。学生分类整理,填写统计表.学生绘制条形图。学生观察扇形统计图。教师活动学生活动 探 究 过 程 4.扇形统计图中的这些数据表示什么意思?明确:图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如:射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。师:仔细观察你还能获得什么信息?5.比较两种统计图你发现了什么?三、拓宽应用。1.自主练习第1题。练习时让学生先自己阅读统计图,然后和同伴说说发现了哪些信息?2.课后自主练习第2题练习时,先让学会说说统计图中各部分表示的意义,然后独立解答。总结:这节课我们学习了哪些数学知识?经历一系列的统计活动,你有什么收获?学生小
4、组交流,互动讨论。学生了解各项目所占金牌总数的百分数。学生交流。学生独立完成,集体交流。学生独立完成,集体交流。学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题认识扇形统计图(2)48教学 目标1.进一步认识扇形统计图,理解扇形统计图的意义。2.通过练习感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。教学 重点体会扇形统计图描述数据的基本特点 . 探 究 过 程教师活动学生活动一、复习旧知。师:上节课我们学习了扇形统计图。回想一下,扇形统计图有什么特点?学生交流后板书:扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图可以清楚地表示出各部分与整体的关系。二、
5、练习设计。(一)基本练习。1.自主练习第3题重点谈一谈扇形统计图中各部分所表示的意义,然后独立解决问题。 学生回顾交流。学生练习时,先说一说从这个统计图中得到了什么数学信息,再独立完成。教师活动学生活动 探 究 过 程 2.自主练习第4题。(二)提高练习。1.自主练习第5题。这是一道根据统计图进行决策的题目。解决第1 题时,可引导学生分析:要求喜欢乒乓球运动的人数,需要先求出被调查的总人数,被调查的总人数可以根据喜欢排球的人求出。(三)综合练习。出示课本第73页地球陆地面积分布图师提出问题:1.哪个洲的陆地面积最大?哪个最小?2.地球陆地总面积大约是1.5亿平方千米,亚洲陆地总面积大约是多少亿
6、平方千米?(得数保留两位小数)学生先说说各部分所表示的实际意义,再独立完成。学生练习时,先认真阅读统计图,弄清每一部分所表示的意义,再独立完成。学生回答,集体补充。学生独立计算,集体订正。教师活动学生活动 探 究 过 程 3. 你还能知道哪些信息?师先引导学生读懂扇形统计图中的数据信息,即各部分所表示的含义;然后鼓励学生独立解决问题;并在小组内交流有关地理知识。4.(1)小华家今年房租收入是2.5万元,占总收入的25%,工资收入、投资基金收入各是多少万元?(出示扇形统计图:工资收入占45%,投资基金收入占30%) (2)把下面统计表中的数据占总量的多少用扇形统计图表示出来。 品种 青菜 萝卜
7、芹菜 猪肉 数量/千克 60 80 20 40 总结:通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识? 学生读懂扇形统计图中的数据信息,再交流。学生独立完成,集体交流。学生独立完成,集体交流。学生交流。板书设计教学反思 阳谷县实验小学数学教案课题合理选择统计图表(1)序号49教学目标1.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用,并能正确选择合适的统计图进行统计。2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息,培养学生提出问题与解决问题的能力。教学重点能正确选择合适的统计图表进行统计。探究过程教师活动学生活动一、激发兴趣,导入新课师:2008年北京奥运会中国体育健儿
8、在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗?师:是啊,中国健儿顽强拼搏,以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩,登上了奖牌榜首位,作为一名中国人,你们感到怎样?师:大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗?(出示信息)学生回答:共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌。学生回答:骄傲和自豪。教师活动学生活动探究过程二、 合作探究,构建新知。(一)提出问题观察信息图,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?师:如果让你选择合适的统计图表,对奖牌榜的有关数据进行描述和分析的话,该怎么做?(二)分析问题师:以小组为单位,每个人把自己的选择说一下,然后再把意见集中记下来。师:大家说说各组的情况。教师根据
9、学生回答进行分为:用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。(三)解决问题师:选择合理的统计图,除了描述数据外,主要是根据统计图作出合理的分析,合理的预测与判断,请你仔细分析刚才同学们提出的问题,看看那些问题分别反映了不同统计图的特点?学生交流。学生交流。学生交流。学生交流。教师活动学生活动探究过程打开书本,第70-72页,看看这些问题能不能独立的解答出来?三、拓宽应用。1.自主练习第1题。练习时,应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。可以先让学生按要求独立画图,然后通过交流进一步明确条形统计图和折线统计图的特点。总结:谈谈这节课的收获?学生独立解决问题,并
10、完成统计图。学生独立完成,集体交流。学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题合理选择统计图表(2)序号50教学目标1.通过解决问题,进一步理解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用,并能正确选择合适的统计图进行统计。2.通过练习,提高学生合理选择统计图表进行统计的能力。教学重点能正确选择合适的统计图表进行统计。探究过程教师活动学生活动一、复习旧知,导入新课师:上节课,我们学习了如何合理的选择统计图表,谁能说一说,我们学过的统计图表都有哪些?师:他们都有什么特点呢?学生交流。如:条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。学生可能回答:条形统计图能够清晰的反映每个项目的
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