专科医生如何带教全科医生.ppt
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1、专科医生如何带教全科医专科医生如何带教全科医师师 一、全科医学人才培养的问题一、全科医学人才培养的问题(一)全科医生队伍尚不稳定(一)全科医生队伍尚不稳定(一)全科医生队伍尚不稳定(一)全科医生队伍尚不稳定:n n人员匮乏、引进困难、流失严重,进出机制不人员匮乏、引进困难、流失严重,进出机制不人员匮乏、引进困难、流失严重,进出机制不人员匮乏、引进困难、流失严重,进出机制不畅畅畅畅n n全科专业技术资格系列不健全,全科专业发展全科专业技术资格系列不健全,全科专业发展全科专业技术资格系列不健全,全科专业发展全科专业技术资格系列不健全,全科专业发展空间受限,高级评审各地不统一空间受限,高级评审各地不
2、统一空间受限,高级评审各地不统一空间受限,高级评审各地不统一 n n各地全科医学专业注册依据不统一各地全科医学专业注册依据不统一各地全科医学专业注册依据不统一各地全科医学专业注册依据不统一 ,临床医师临床医师临床医师临床医师不愿注册全科医学专业不愿注册全科医学专业不愿注册全科医学专业不愿注册全科医学专业n n政策不能落实,居民信任度不高政策不能落实,居民信任度不高政策不能落实,居民信任度不高政策不能落实,居民信任度不高(二)全科医师培养中的问题:(二)全科医师培养中的问题:n n全科医师岗位培训效果不够理想。岗位培训针全科医师岗位培训效果不够理想。岗位培训针全科医师岗位培训效果不够理想。岗位培
3、训针全科医师岗位培训效果不够理想。岗位培训针对性不强、欠缺系统化、不能满足岗位需要。对性不强、欠缺系统化、不能满足岗位需要。对性不强、欠缺系统化、不能满足岗位需要。对性不强、欠缺系统化、不能满足岗位需要。n n开展全科医师规范化培训难度大、师资队伍是开展全科医师规范化培训难度大、师资队伍是开展全科医师规范化培训难度大、师资队伍是开展全科医师规范化培训难度大、师资队伍是重点难题重点难题重点难题重点难题 n n医学院校在校学生的全科医学教育受到关注医学院校在校学生的全科医学教育受到关注医学院校在校学生的全科医学教育受到关注医学院校在校学生的全科医学教育受到关注n n医生持续提高临床能力的困难大,知
4、识普遍老医生持续提高临床能力的困难大,知识普遍老医生持续提高临床能力的困难大,知识普遍老医生持续提高临床能力的困难大,知识普遍老化化化化国务院关于建立全科医生制度的指导意见国务院关于建立全科医生制度的指导意见国务院关于建立全科医生制度的指导意见国务院关于建立全科医生制度的指导意见 n n为解决前述问题提供了制度保障;为解决前述问题提供了制度保障;为解决前述问题提供了制度保障;为解决前述问题提供了制度保障;n n但具体实施与执行仍存在困难,需要不断探索;但具体实施与执行仍存在困难,需要不断探索;但具体实施与执行仍存在困难,需要不断探索;但具体实施与执行仍存在困难,需要不断探索;(三)我们的任务:
5、(三)我们的任务:n n师资来源及组成:师资来源及组成:师资来源及组成:师资来源及组成:大学及其公共卫生专业人员大学及其公共卫生专业人员大学及其公共卫生专业人员大学及其公共卫生专业人员综合医院其他临床学科的专科医生综合医院其他临床学科的专科医生综合医院其他临床学科的专科医生综合医院其他临床学科的专科医生社区师资本应为师资的主力及最佳人选社区师资本应为师资的主力及最佳人选社区师资本应为师资的主力及最佳人选社区师资本应为师资的主力及最佳人选n n大学教学、临床基地专科训练、社区实习,各阶大学教学、临床基地专科训练、社区实习,各阶大学教学、临床基地专科训练、社区实习,各阶大学教学、临床基地专科训练、
6、社区实习,各阶段目标统一,任务不同,各司其职、相互补充。段目标统一,任务不同,各司其职、相互补充。段目标统一,任务不同,各司其职、相互补充。段目标统一,任务不同,各司其职、相互补充。n n临床基地专科训练阶段是医疗技能培训的主要阶临床基地专科训练阶段是医疗技能培训的主要阶临床基地专科训练阶段是医疗技能培训的主要阶临床基地专科训练阶段是医疗技能培训的主要阶段,为成为一名医生打下坚实基础。段,为成为一名医生打下坚实基础。段,为成为一名医生打下坚实基础。段,为成为一名医生打下坚实基础。二、全科带教特点二、全科带教特点(一)重视全科理念的灌输;(一)重视全科理念的灌输;(一)重视全科理念的灌输;(一)
7、重视全科理念的灌输;全科医学被认为是最人性化的医学学科,全科医学被认为是最人性化的医学学科,全科医学被认为是最人性化的医学学科,全科医学被认为是最人性化的医学学科,强调研究患者,理解患者,尊重患者,服务患者,强调研究患者,理解患者,尊重患者,服务患者,强调研究患者,理解患者,尊重患者,服务患者,强调研究患者,理解患者,尊重患者,服务患者,以满足患者需要为主旨,将医生的服务行为视作以满足患者需要为主旨,将医生的服务行为视作以满足患者需要为主旨,将医生的服务行为视作以满足患者需要为主旨,将医生的服务行为视作良好药物。良好药物。良好药物。良好药物。1、提供完整人的照顾药物治疗外科操作行为和锻炼期望
8、整合医学意愿和价值观家庭社会支持遗传因素生活周期评价和转诊医患关系患病背景信仰与文化2.2.全科医疗的基本特征与原则:全科医疗的基本特征与原则:全科医疗的基本特征与原则:全科医疗的基本特征与原则:基层保健(基层保健(基层保健(基层保健(primary careprimary careprimary careprimary care)以人为中心的照顾(以人为中心的照顾(以人为中心的照顾(以人为中心的照顾(patients centred carepatients centred carepatients centred carepatients centred care)连续性服务(连续性服务(
9、连续性服务(连续性服务(continuity of carecontinuity of carecontinuity of carecontinuity of care)以家庭为单位的服务(以家庭为单位的服务(以家庭为单位的服务(以家庭为单位的服务(family as a vital unit of carefamily as a vital unit of carefamily as a vital unit of carefamily as a vital unit of care)协调性服务协调性服务协调性服务协调性服务(coordinated care)(coordinated car
10、e)(coordinated care)(coordinated care)可及性服务(可及性服务(可及性服务(可及性服务(accessible careaccessible careaccessible careaccessible care)综合性服务(综合性服务(综合性服务(综合性服务(comprehensive carecomprehensive carecomprehensive carecomprehensive care)以社区为基础的服务(以社区为基础的服务(以社区为基础的服务(以社区为基础的服务(community-oriented primary carecommunity
11、-oriented primary carecommunity-oriented primary carecommunity-oriented primary care)以预防为导向的服务(以预防为导向的服务(以预防为导向的服务(以预防为导向的服务(prevention-oriented careprevention-oriented careprevention-oriented careprevention-oriented care)团队合作的工作方式(团队合作的工作方式(团队合作的工作方式(团队合作的工作方式(team workteam workteam workteam work)基
12、层医疗保健基层医疗保健 (primary medical care)首诊(负责制)医疗首诊(负责制)医疗 守门人:(守门人:(1)守健康的门)守健康的门 (2)守费用的门)守费用的门医疗系统的功能分化医疗系统的功能分化 全科医生能承担起守门人的角色全科医生能承担起守门人的角色全方位立体性全方位立体性服务对象:所有的人服务对象:所有的人 服务内容:防治保康教一体化服务内容:防治保康教一体化综合性服务综合性服务(comprehensive care):服务层面:生物心理社会服务层面:生物心理社会服务单位:个人家庭社区服务单位:个人家庭社区 连续性服务连续性服务连续性服务连续性服务 (continu
13、ity of care)(continuity of care)(continuity of care)(continuity of care)n n沿着人的生命周期沿着人的生命周期沿着人的生命周期沿着人的生命周期-从生到死从生到死从生到死从生到死n n沿着疾病周期沿着疾病周期沿着疾病周期沿着疾病周期 -做好一、二、三级预防做好一、二、三级预防做好一、二、三级预防做好一、二、三级预防 n n责任的持续责任的持续责任的持续责任的持续-任何时间地点任何时间地点任何时间地点任何时间地点协调性服务协调性服务协调性服务协调性服务 (coordinated care)(coordinated care)(
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