对高效课堂的认识PPT课件.ppt
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1、对高效课堂的认识对高效课堂的认识2024/2/29 2024/2/29 周四周四1 1一、十年课改,有喜有忧一、十年课改,有喜有忧课改这些年,受教育的不仅是教师,更重要的是领导,我县县委和政府长期关心课改这些年,受教育的不仅是教师,更重要的是领导,我县县委和政府长期关心教育,坚持教育教育,坚持教育“五优先五优先”(教育发展优先谋划、教育经费优先保障、教育人才优(教育发展优先谋划、教育经费优先保障、教育人才优先引进、教育困难优先解决、教师待遇优先改善)保证了余庆教育快速发展。广大先引进、教育困难优先解决、教师待遇优先改善)保证了余庆教育快速发展。广大校长不再是高高在上的管理者和执行者,而是面向师
2、生的服务者和促进者。校长不再是高高在上的管理者和执行者,而是面向师生的服务者和促进者。成绩是主要的成绩是主要的一是教育理念发生可喜变化。一是教育理念发生可喜变化。以学生为主体教师为主导正在为绝大多数教师接受。城关中学的以学生为主体教师为主导正在为绝大多数教师接受。城关中学的“问问学讲练四步教学法学讲练四步教学法”、实验实验小学的小学的“明辩明辩”课堂、凉风中学课堂、凉风中学“六三一六三一”创创新管理新管理小腮中学的小腮中学的“三五三三五三”高效课堂模式、关兴中学的高效课堂模式、关兴中学的“一设三探一设三探”课课堂模式、龙家小学的堂模式、龙家小学的“助理教学法助理教学法”等教学模式如雨后春笋;等
3、教学模式如雨后春笋;摒弃繁难偏旧,减负提质正为广大教育工作所理解;摒弃繁难偏旧,减负提质正为广大教育工作所理解;“三通两平台三通两平台”建设初具规模,教育手段悄然改变;建设初具规模,教育手段悄然改变;国家、地方和学校三级课程管理体制逐步建立,校本课程进入课堂,国家、地方和学校三级课程管理体制逐步建立,校本课程进入课堂,校园文化艺术节和社会实践活动如期举行,学生综合素质逐步提升。校园文化艺术节和社会实践活动如期举行,学生综合素质逐步提升。二是领导更加重视教育。二是领导更加重视教育。三是教师专业成长初见成效。三是教师专业成长初见成效。以校为本、以教师素质发展为本的校本考核评价制度逐步建立,十余年来
4、,课改的推进,以老带新的“青蓝工程”、到洋思去杜郎口的“走出去”、秦启文等众多专家到余讲学的“请进来”、坚持年年评选骨干教师教学能手教坛新秀十佳校长等的“名优工程”成就了省管专家梁忠凯、省级名师王必权等、正高级教师王健等一大批卓有建树的骨干教师队伍,成就了余庆教育的辉煌。四是学校管理正发生变化。四是学校管理正发生变化。课改以来,学校办学理念转变,管理水平逐渐提高,特色办学开始重视,校本课程得到开发,学校更加关注教师培训和校本教研。大多数学校在都形成了课堂教学评价制度、校本培训制度、教师量化考核评估方案、学生综合素质评价等教学教研制度。开展了“开放课堂”“捆挷考核”“集体备课”“教师QQ群”和校
5、际互动等,使教师的专业化成长成常态化和模式化。五是学生的笑脸越来越多。五是学生的笑脸越来越多。在新课改的培养下,学生更加善于表现,兴趣更高,视野扩大,能力提高了。优秀生得到发展,中等的学生能力得到锻炼,困难的学生得到帮助。小学生笑容更甜,初中生笑声更多,高中生有了笑脸。2024/2/29 2024/2/29 周四周四2 2一、十年课改,有喜有忧一、十年课改,有喜有忧几十年的教龄,一切都在变,唯独没变的是教法;一支粉笔,一本书,一几十年的教龄,一切都在变,唯独没变的是教法;一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴,三尺讲台成就教师的光灰人生;课程改革如火如荼,传块黑板,一张嘴,三尺讲台成就教师的光灰人
6、生;课程改革如火如荼,传统教法我行我素;教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡统教法我行我素;教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡;年级越高,表年级越高,表情越来越呆,发言越来越少,离老师越来越远,成绩越来越差情越来越呆,发言越来越少,离老师越来越远,成绩越来越差,学生越来越学生越来越少少课改路漫漫,问题也不少课改路漫漫,问题也不少一是评价体制不改,课改仍是穿新鞋走老路。一是评价体制不改,课改仍是穿新鞋走老路。素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实。教学质量仍以分数论英雄。素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实。教学质量仍以分数论英雄。中、高考改革举步艰难,千军万马过独木桥。中、高考改革举步艰难,千军万马过
7、独木桥。二是传统教法根深蒂固。二是传统教法根深蒂固。三是学生的主体地位难以突出。三是学生的主体地位难以突出。学生主体,教师主导仅仅是口号;老祖宗留下的“师道尊严”永远是真理;教师只会找学生的缺点,永远不会发现学生的优点;相当一部分小学生一进中学就有了定位:学困生,目标:读职中;初中老师总是说“小学基础差”,高中老师总是说“初中老师没教好”;学生上讲台难,教师下台难。四是课堂教学难以高效。四是课堂教学难以高效。“高效课堂”繁星点点,虎头蛇尾昙花一现,照般不易创新更难,新鞋老路轻车熟路。过分强调知识传授,课堂教学效率低下,“五+二”“白+黑”“题海战术”“此课彼用”乐此不彼,减负提质任重道远。五是
8、均衡只是相对的,不均衡是绝对的。五是均衡只是相对的,不均衡是绝对的。城乡差距越来越大,乡村学校人去楼空,城镇学校人满 为患;学生发展极不均衡,两极分化严重,分化时间提前,分化距离变大,厌学人数增多,辍学率反弹。新读书无用论强烈反弹。2024/2/29 2024/2/29 周四周四3 3我们的学校是砖瓦厂我们的学校是砖瓦厂学校为儿童准备的生产线由一节节被铃声穿起来的课堂组成,他们一班班的在工厂不同的地方加工,在长达十二年的时间内,打造一个“残品”。毕业后,发现我们教育的产品是无法进行独立思考的“机器”人。2024/2/29 2024/2/29 周四周四4 4我们的课堂是我们的课堂是“教堂教堂”不
9、满意主要表现在:p 处于被动状态,无法自由表达 76.4%p 老师讲课死板无趣,引不起兴趣 53.1%p 觉得上课的内容没大用,且压力大 47.9%2024/2/29 2024/2/29 周四周四5 5我们的老师是我们的老师是“讲师讲师”传统课堂传统课堂,是满堂灌、填鸭式。教师讲,学生听,是满堂灌、填鸭式。教师讲,学生听,老师爬黑板,学生记笔记。老师爬黑板,学生记笔记。2024/2/29 2024/2/29 周四周四6 6当前我们高效课堂实验中存在的一些问题当前我们高效课堂实验中存在的一些问题1.1.模式仅是模式仅是“形(不)似形(不)似”更谈不上更谈不上“神似神似”校长不重视,主任不去做,教
10、师不想改。2.2.小组合作学习小组合作学习=分组讨论学习分组讨论学习 讨论1分钟,质问2分钟,讲解3分钟;随意合作,随时合作,难也合作,易亦合作;放任自流,随遇而安,一路好好,不竞无争。3.3.学案学案=教案教案=教学设计教学设计集体备课流于形式,学案编写各自为政,教材挖洞问题堆积,缺乏实效浪费白纸。集体备课流于形式,学案编写各自为政,教材挖洞问题堆积,缺乏实效浪费白纸。4.4.课堂达标检测还未列入课堂教学的基本日程课堂达标检测还未列入课堂教学的基本日程 由于思想上不重视或教学时间的把握不当,往往议程未完时间先到,根本没有由于思想上不重视或教学时间的把握不当,往往议程未完时间先到,根本没有时间
11、检测。时间检测。5.5.对老师高效课堂的驾驭能力和执教水平还没有行之有效对老师高效课堂的驾驭能力和执教水平还没有行之有效的评价机制。的评价机制。2024/2/29 2024/2/29 周四周四7 7二、课改的目的是改课二、课改的目的是改课国家中长期教育改革和发展规划纲要(国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)年)要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性。生的主动性。尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。生提供适合的教育。注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、注重学思
12、结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,参与式教学,帮助学生学会学习。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。2024/2/29 2024/2/29 周四周四8 8知识与技能知识与技能学会学会有知识有知识过程与方法过程与方法会学会学有智慧有智慧情感态度价值观情感态度价值观乐学乐学有美德有美德 三维目标下的教学质量观三维目标下的教学质量观教学必须从教学必须从“教书教书”走向走向“育人育人”!2024/2/29 2024/2/29 周四周四9 9面对课堂改革,我们应怎么办?面对课堂改革,我们应怎么办?清晰课堂改进的思路 清
13、楚清楚 清醒清醒 清晰清晰清醒课堂教学的现状清楚课堂改进的意义p 素质教育的主阵地在课堂p 课堂质量决定学校的办学质量和决定着师生的生命质量教师:自己上的什么样的课?学生喜欢你的课吗?与学生平等交流了吗?自己工作质量和生活质量怎样?学生学生:自己在干什么?自己愿意怎么干?自己学习快乐吗?学好自己学科理论为讲清道理学好自己学科理论为讲清道理学好其他学科知识为润泽语言学好其他学科知识为润泽语言2024/2/29 2024/2/29 周四周四1010u我的教育观我的教育观:教育的价值是让人聪明、一生幸福 教育即成长,教育即解放 教育就是对人的成全,培养完整的人 深刻的教育来自学生深刻的体验 教育是“
14、农业”而不是“工业”2024/2/29 2024/2/29 周四周四1111u我的教学观:我的教学观:教学就是教着学生自己去学,学习就是边“学”边“习”教学就是导学,就是学教 教学即引领,教为学服务 学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养 2024/2/29 2024/2/29 周四周四1212u我的考试观:我的考试观:考试无处不在,考试是对学习的检验和督促,而不是学习的目标 为考试而学、为考试而教违背教育规律 考试是通过知识考人品 考试仅是学习的一种手段2024/2/29 2024/2/29 周四周四1313我的课堂观:我负责负责我的课堂我研究研究我的课堂我改善改善我的课堂我享受
15、享受我的课堂负责的内容对自己的生命质量负责对学生的前途命运负责对学校的发展壮大负责负责的主要形式规范课堂教学程序夯实基础养成规范建立良好的师生关系建立有效的课堂模式出色服人的教学业绩教学研究的内容教育的本质在课堂中的体现学科教学规律学生认知规律自身的教学特点研究的形式个体的阅读、思考、实践、反思和总结同伴互助集体研讨引领改善是研究的目的和享受的前提 改善的内容明确教学目标优化教学过程美化师生关系形成教学风格提高教学效率 改善的途径事业心和生命意识平和的心态民主的作风开放的知识结构学习、研究、反思、总结的习惯享受是教育理念的最高体现目标的全面落实关系的和谐融洽过程的充实快乐结果的高效低耗生命的充
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