婴儿心理与教育绪论.ppt
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1、第一章 绪论 Chapter one Introduction一、一、婴儿心理与教育婴儿心理与教育研究对象与内容研究对象与内容二、发展心理学及学前教育学相关理论回顾二、发展心理学及学前教育学相关理论回顾三、课程要求三、课程要求2一、婴儿心理与教育研究对象与内容(一)研究对象(一)研究对象 ObjectObject 婴儿婴儿 infantinfant 英语中的婴儿一词英语中的婴儿一词infantinfant来源于拉丁文来源于拉丁文infansinfans,其原,其原意指不会说话。因此,在早期的科学文献中,把不会说意指不会说话。因此,在早期的科学文献中,把不会说话的话的1 1岁前的孩子称作婴儿。直
2、到岁前的孩子称作婴儿。直到2020世纪世纪7070年代和年代和8080年年代美国心理学家查普林(代美国心理学家查普林(J.ChaplinJ.Chaplin,19761976)主编的)主编的心理学词典心理学词典和法国心理学家李博(和法国心理学家李博(A.ReberA.Reber,19851985)主编的)主编的心理学词典心理学词典中,均把婴儿期限定为中,均把婴儿期限定为“生命的第一年的儿童生命的第一年的儿童”。3 20 20世纪世纪8080年代以来,婴儿研究领域扩大到思维中年代以来,婴儿研究领域扩大到思维中的表象水平、言语发展和社会交往行为等方面。学者的表象水平、言语发展和社会交往行为等方面。学
3、者们试图把婴儿的某种水平的认知策略、同伴关系发展、们试图把婴儿的某种水平的认知策略、同伴关系发展、个性特征的显露等方面纳入婴儿期中,于是婴儿期扩个性特征的显露等方面纳入婴儿期中,于是婴儿期扩展到展到0 03 3岁。这一趋向突出反映在岁。这一趋向突出反映在奥索夫斯基奥索夫斯基(OsofskyOsofsky,19871987)主编的)主编的婴儿发展手册婴儿发展手册和和墨森墨森等(等(P.Mussenet alP.Mussenet al,19901990)编著的)编著的儿童发展与个儿童发展与个性性一书中。我国一书中。我国19951995年版的年版的心理学百科全书心理学百科全书中中也明确界定婴儿期指也
4、明确界定婴儿期指“个体从出生到个体从出生到3 3岁以前的时期岁以前的时期”,这也是现在人们在儿童心理研究和早期教育研究,这也是现在人们在儿童心理研究和早期教育研究中被大家普遍接受的界定。中被大家普遍接受的界定。婴儿期的界定婴儿期的界定4 1.1.婴儿心理发展的相关理论婴儿心理发展的相关理论2.2.各年龄段婴儿心理发展的关键要事各年龄段婴儿心理发展的关键要事3.3.适合各年龄段婴儿教育的方法(活动)适合各年龄段婴儿教育的方法(活动)(二)(二)研究内容研究内容 Content5(三)(三)婴儿心理与教育婴儿心理与教育研究课题的来源研究课题的来源对婴儿发展过程本身的探究和描述对基本理论假设的检验婴
5、儿的社会实际问题6二、发展心理学及学前教育学相关理论回顾(一)发展心理学相关理论成熟势力的发展理论格塞尔知觉学习理论吉布森行为主义发展理论华生、斯金纳、班杜拉精神分析发展理论弗洛伊德、霍妮、埃里克森日内瓦学派认知发展理论皮亚杰社会文化历史心理发展理论维果斯基习性学的发展理论与达尔文生物进化论有关敏感期理论劳伦茨、蒙特梭利7(二)学前教育学关于儿童观的理论(二)学前教育学关于儿童观的理论 西方早期的儿童观西方早期的儿童观l有史以来,儿童多半被认为是有史以来,儿童多半被认为是成人的雏形,成人的雏形,“只是比较小、只是比较小、比较弱、比较笨的成人。随着比较弱、比较笨的成人。随着年龄的增长,变得强壮聪
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