色彩心理教案.doc
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1、。色彩的心理感知一、课题:色彩的心理感知二、教学目标:1、通过课堂教学,使学生能够较全面地掌握色彩专业知识。2、通过了解色彩心理感知特性,为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实基础。3、培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力,提高色彩修养及色彩的审 美品味。三、课时安排:一课时四、教学重点:使学生认识色彩心理感知特性。.五、教学难点:1.如何具体运用这些特性原理来协调色彩达到预期目的。2.进一步提高他们整体观察色彩的能力、审美判断能力和表现能力。六、教学参考书:色彩构成 安徽美术出版社 雍自鸿编著七、教具准备:相关例图资料、范画、等。八、教学过程:一、以提问导入师问:大家已经上了一段
2、时间的色彩课,那我想问问大家,我们平时最常看到的有哪些色彩?(学生答)师问:请问同学,那你最喜欢什么颜色?为什么?(学生答)师问:同学,你最喜欢什么颜色的衣服?配什么颜色的裤子?觉得这样的色彩搭配好看吗?为什么?(学生答)老师总结,引入新课。二、组织教学: (1)回顾所学知识:(根据情况)“色彩三要素”色相、明度、纯度;色相:色彩的相貌,以色彩的名称体现;明度:色彩的明暗深浅程度;纯度:又称彩度、饱和度等。指色彩的鲜艳、灰浊的程度。黑、白、灰可以看作是彩度为零的彩色;色性色彩的性质,冷暖倾向;三原色(红、黄、蓝);三间色(红加黄橙,黄加蓝绿,红加蓝紫);补色,在色环上呈180度角对应的一对色,
3、典型补色有红绿、蓝橙、黄紫三对;复色:用间色调和的色;色调:多种颜色相组合后,所产生的的整体的色彩效果。色彩的对比把两种或两种以上的色彩并置在一起时,由于色彩各自的明暗、灰艳等程度的不同而显示出差异,这种差别的大小决定了色彩对比的强弱,可以说,差别是对比的关键。色相对比(根据色相之间存在差异的大小,可以把色彩分为同类色、领近色、中差色、对比色、补色。)明度对比、纯度对比、面积对比、形状对比、位置对比及以上因素的综合运用。色彩调和是指两种或两种以上色彩的有秩序,协调的组织搭配,达到视觉上的和谐和心理上的平衡。调和的目的就是让色与色相互关联起来,求得画面色彩的多样统一。1)渐变推移法2)循环重复法
4、3)主色调调和4)面积调和5)互混调和6)隔离调和(2)引入新课师:大家对上节课的内容掌握的很到位,这说明课后有复习消化,很好!这些色彩构成原理很关键,它是色彩学的重要组成内容。在此基础上,我们还需要知道一些色彩的特性,这就是我们今天要讲的内容是“色彩的心理感知”板书“色彩的心理感知”师说:当我们看到色彩时,会引起许多不同事物的联想和不同情感的反映。这种反映和人的生活阅历及知识的积累有关,不同文化,地域,年龄,性别的人有着一定的差异性,但还是存在着一定的基本共性。比如,色彩的冷暖感。板书 一、色彩的共感觉1.冷暖感师问:大家觉得让自己感觉温暖的有哪些颜色?(学生答)师问:那感觉寒冷或者凉爽的有
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