人教版小学一年级语文上册教案.pdf
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1、人教版小学一年级语 文上册教案入学教育教材简析:本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯,为 主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同 时培养良好的学习习惯。教学目标:1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习 的快乐。2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良 好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点:重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习 惯。难点:养成良好的听讲、读书、写
2、字的习惯。教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)教学过程:第一课时(一)、联系实际,启发谈话。1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)(二)、仔细看图,指导观察。1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说 也可以看图后比较说。)2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可 能在说什么?3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也 爱老师。(三)、说话演练,体会感情。谈
3、话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!你们应该怎样回答?平时见到老师,怎 么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)(四)教儿歌。上学校太阳公公起得早,花儿点头对我笑。背上我的小书包,高高兴兴上学校。第二课时(一)出示图片2,引入激趣。出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些 字吗?(二)激发学习兴趣,培养学习习惯。1、观察图2:请你说说看到了什么?2、整理:A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。(1)、提出要求。(2)、教师示范。(3)、学生演练,教师检查、
4、指导。(三)、教学儿歌。上课了丁零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。汉语拼音第一单元一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音叫旷提示a的音,小女孩的头部和小辫 子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示。的音。一只鹅在 水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、0、e三个单韵母的四声。第三部分是a、0、e的书写格式及笔画笔顺。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点
5、,e的发音及a、o、e的第二声和第 三声是教学的难点。二、教学要求1学会a、。、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。三、教学准备配合学习a、o、。发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线 格的小黑板。四、课时安排:2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标(一)学会a、。、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。(二)认识声调符号,学习掌握a、。、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。(二
6、)读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的,激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生 学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。(二)学习单韵母a1看图引出单韵母a,板书“a”。2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头 居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿,体会
7、发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助叫旷读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴a a a o3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿 歌,帮助学生记忆a的音和形。4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。(三)学习单韵母。(方法同上)注意教发。音时,讲要领,做示范。发“。”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴。(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声飞,鹅是
8、第二声。发 音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,1“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴。0,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形 相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a0太阳出来红通通,公鸡一叫0 0 0。清清池塘一只鹅,水中倒影e e e03跟着老师读一读,说一说。(六)学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“是第一声,“/”是第二声,“是第三声,是第四声一声平,二
9、声扬,三声拐弯,四 声降。看图上小汽车的走势,“汽车平走。23汽车上坡WWW,汽车下坡又上坡汽车下坡aaao2练习读a、。、e的四声。(1)顺序读,变序读。(2)二、三声对比读。aaooee联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。那可姨好!W啊!你说什么?和阿?这是怎么回事?&啊,伟大的祖国!6噢,我懂了。6哦,是这样吗?。哦!我明白了。e飞蛾额头4恶心3饿了凶恶(七)巩固练习。1.教师领读课文,学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。3.读带调韵母,自读,指名读。(八)小结:我们今天学会了 a、。、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个 声调。(九)游戏巩固;1给
10、三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自 己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说%你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到。和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中 文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字 母名字。(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学(十一)家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名 字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今
11、天学的内容用今天老师给同学起名字的方 法给他们起名字.第二课时一、教学目标(一)复习巩固a、。、e三个单韵母的读音、字母形及声调。(二)认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、。、。三个单韵母的正确笔顺。认识拼 音字母的基本笔画,s左半圆,s竖右弯。二、教学重点、难点(一)巩固练习a、。、e四个声调的练习。(二)学会书写a、。、e三个字母。三、教学过程(一)复习巩固a、。、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩 耍注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰 来学习和做游戏。(读书,读卡片,自读,指名读,同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵
12、母。1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。2.拼音字母由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规格书写。在写字母前,先 学本课拼音字母的基本笔画名称。9,左半圆,9,竖右弯。3.教学生书写。(1)“建占中格,两笔写成,笔顺是:先写5,从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上 第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔,充满中格。第二笔5,从 第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后,再一笔一笔带写一个字头。(2)教写“oL让学生看书上范字字帖后,分几步教写。这个单韵母念什么?在四线格中占什么位置?应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔
13、一笔写成个圆,充满中格)(3)教写飞“。教写提问同“。”,从里边起笔写横,再向左写半圆。课间休息。(三)巩固练习。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置,明确读书 顺序,自读,再指名读。(四)小结:我们今天学习了单韵母a、。、e的写法,最后读了书。(五)作业回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。a aaaa o oodd e eeee2.i u U教学目的1.学会iuii三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。2.学会读iuii三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1.学会iuii的音、形,能
14、正确书写。2.掌握iuii的四声。教学难点i在标调时头上去点,ii在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话:同学们,我们已经学会了 aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学 习新的字母iuii。(教师在黑板上板书iuii,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问:图上画的什么?(借衣的音学习i)讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出,衣
15、服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)教儿歌:一竖占中格,一点在上边。(三)指导书写讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母U(一)出示图2学习字母的音。问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌力 学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u(齐读,个人读,分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问:字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:U像一个茶杯子
16、。(三)指导书写讲:U的笔顺是先写,再写,要写在中格。课中休息:方法同第一课。三、学习字母ii(一)出示图3学习字母的音问:图上画的什么?(借鱼的音学习ii)讲:把鱼的音平读就是包发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读ii。学生学读ii。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ii的音。)(二)观察挂图学习字母的形问:字母ii与图上的什么地方很相像?(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像色)教儿歌:ii像小鱼吹泡子。(三)指导书写讲:ii占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ii的两点时,要把两点的位置略微 向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)四、巩固练
17、习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母板书设计:2.i第二课时教师谈话:今天,我们学会了 iuii的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知 识之前,大家先来复习一下a。e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声,特别注意二声的读法。二、学习iuii的四声板书:i i i iu u u u ii u u u讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。U在标调的时候不能去掉点,因为ii去掉点就和u一样,所以不能去点。练习读:1.按顺序读iuii的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习o衣服的“衣”(yi)椅子的“椅”(yi)乌鸦
18、的“乌”(wii)五个的“五(wii)小鱼的“鱼”(yd)3.打乱顺序读四声。阿姨的姨(yD 容易的“易”(yi)姓吴的“吴”(wu)耽误的“误”(wu)下雨的“雨(yu)4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息:把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuii四声的写法注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。板书设计:3.b p m f教学重点1.U会“b p m f”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书 写。2.学会
19、声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“b p m f”与“u、。”组成的音节。教学难点掌握拼.声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u U)一起读读,你们 读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节 课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习%p m f”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)弓I导学生提问:图上的小朋友 在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试 读“b”。(3)讲:听广播的“播”读得轻短 些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放
20、开,让气流 冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)弓I导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。右下半圆%b b”。6字“b。3.指导书写b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“I”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几 笔写成?占什么格?同泉同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行
21、个别辅导。纠正学生的 写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习的音形1.出示的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母“p”。(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以川一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条,试验比较,区别发首。(7)指名读。2.学习“p”的形(1)学生提问:字母与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“P P P”。端起脸盆把水泼“p p P”。路灯。
22、3.指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同泉同学说一说?n(3)学生独立书写一个。.(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线 起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发m”音时,双唇闭拢,把气 赌住,气流从鼻子里出来,声带
23、有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2.学“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”3.指导书写(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的 fl门洞要一样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习“针的音形1.学习“针的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读。教师范 读讲发音要领。(3)学生体会读。2.学习“
24、针的形(1)怎么记忆“针的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“针的形。(2)编记忆的小儿歌:爷爷拐杖f f铲。一根拐棍f f f o3.指导书写“f”(1)认识基本笔画:右弯竖。(2)观察书中“铲 的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同泉小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿 和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是%P m f 学习得可认真了!附:板书O同学们4.d t n 1教学目的1.学会dtn
25、l四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。2.能用声母dt nl和单韵母aeiu ii拼音,初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。2.练习dtnl与aeiuii拼音,指导学生练习直呼音节。教学难点l.dtnl与aei uii相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片(自制)教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母bpm 还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。(教师板书课题d tn 1,并读出字母的音)一、学习声母d(一)出示
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