感觉统合课训练教案.pdf
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1、感觉统合课上流程一、相识礼仪:所需时间:5分钟具体方法:教师通过语言和肢体动作进行示范,请孩子模仿。主要内容:问好、介绍或家庭活动检验。活动建议:可分为三阶段进行,每四节课为一个阶段。一阶段先启发引导孩子们每次见面主动、热情地与他人打招呼,握手或拥抱,以教师的行 为为宝宝做示范,为宝宝创设良好的学习环境。配上背景音乐进行。二阶段以检验家庭游戏为主要内容,以督促孩子回家的练习和巩固。三阶段可加入集体游戏形式,增强孩子自我认识及与人交往的兴趣和意识。背景音乐:根据教学内容教师自由选定。二、热身及走线:所需时间:热身3分钟,走线2分钟具体方法:教师做示范,请孩子模仿做热身操和走线。主要内容:学做模仿
2、操,及走线。活动建议:健身操可以选用亲子课上常用的模仿操,或教师自由创编新的健身操。每期课有两个健身操即可。走线的环节主要是平复一下孩子的心情,为接下来的活动做准备。背景音乐:根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。三、感统训练:所需时间:45分钟具体方法:教师出示训练器材,讲解活动方法和要求,并做示范,请孩子积极参与运动。主要内容:根据孩子评测结果确定的计划,结合教材中提供的训练内容开展教学活动。活动建议:根据评测结果中的训练计划按顺序对孩子进行个别训练;之后根据教材中的活动进行集体游戏。四、告别活动:所需时间:5分钟具体方法:教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领孩子开展放松活动,并进行
3、告别。主要内容:放舒缓的音乐,教师带孩子进行放松活动,平复运动后的心情。总结本节课内容,并对宝宝的表现进行简单的记录和点评。布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。背景音乐:红黄蓝宝宝之歌1感觉统合训练营课程设置一、感统器材训练课程班级名称适用范围训练器材及活动目标触觉班触觉防御过多或反映不 足;以及遇到发育期运 动障碍的孩子。结合大龙球、花生球、触觉球、海洋球、软体积木、彩虹接龙、阳光隧道、滚筒、跳床等多种器械帮助幼儿克服触觉问 题。前庭班脑神经生理抑制困难;遇到视觉空间、形态问 题的孩子。结合手摇旋转盘、太极平衡板、大陀螺、滑梯、彩虹接龙、独角凳、吊缆、吊网 等多种器械开展前庭觉的训练活动
4、。平衡班遇到前庭平衡和大脑双 侧分化问题的孩子。选用跳床、跳绳、跳袋、吊缆、横抱筒、竖抱筒、圆形滑车、滑板等器械带领幼 儿开展前庭平衡方面的训练。本体班遇到本体觉或重力不安 症的孩子。利用大滑板、小滑车、大积木、羊角球、体操环、软体大积木、塑胶积木、1/4 圆平衡板、平衡木等多种器材帮助幼儿 强化本体感觉。课程说明:1、这四个班为平行班,可同时开班。如都想参加可按表上顺序依次升班;2、分班依据为“感统评测表”中获得的评测结果;3、班级人数控制在一个教师,六个孩子的比例;4、每周每节课内容开展两到三次为宜,可根据园所及当地情况自行决定。5、教学活动内容参见感觉统合教案中“感觉统合器材训练游戏室”
5、。2二、万象组合训练课程班级名称适用范围活动内容及动作目标芝麻开门班(小班)1.5岁一3岁“芝麻开门班”将通过小豆袋旅行记、寻宝追踪、阿里巴巴寻宝、运宝藏等一系列生动活泼的游 戏,带领宝宝进入感觉统合游戏世界。在集体和 单项活动中帮助宝宝练习左右伸展、旋转、推拉、钻爬、饶物跑、跳跃、双脚合并跳、跨跳、丢掷 等动作,进而促进宝宝身体运动的协调性。森林探险班(中班)3岁5岁“森林探险班”中宝宝将和其他小朋友一起结交 森林里的新朋友、认识会跳舞的小兔子、听到山 洞里呜呜的叫声等等,在森林中经历一个又一个 有趣的活动。在探险的过程中,宝宝将不断练习 钻爬、饶物走、双脚合并跳、上下楼梯走、前进 走、横向
6、走、跨跳、侧滚翻等动作,发展并强化 宝宝对自己身体运动控制的能力。魔幻城堡班(大班)4岁6岁“魔幻城堡班”的小朋友将经历身体幻影游戏、和老师一起进行城堡探险、还和小动物们参加城 堡的阅兵式。小朋友们还会帮助城堡里的老鼠搬 家、帮助小羊闯关等等。在形式活泼的游戏中宝 宝可以发展双脚合并跳、推球、钻爬、跑步跳、跨跳、单脚跳、饶跑、投掷、命中游戏、创意构 建等动作练习,在提高孩子人际交往能力的同 时,也加强了孩子对身体运动的企划能力。课程说明:1、这三个班为升级班,也可同时开班;2、分班依据为孩子不同的年龄段;3、班级人数大约在5-10人为宜;4、每周每节课内容开展一到两次为宜,可根据园所及当地情况
7、自行决定。5、教学活动内容参见感觉统合教案中“万象组合系列活动设计3教案感觉统合器材训练一、发展触觉的活动设计活动设计1:欢乐的球池适用儿里触觉敏感或不足,自闭症,身体协调不良,多动症活动器材海洋球池,海洋球活动目标球池不但有触觉强化作用,对前庭系、身体协调,固有前庭平衡 能力,都有很大帮助;对脑干部机能强化的效果最佳。指导重点1.指导孩子用力跳入或轻轻跨入球池内。2.将身体全部藏入球池中,接受球的挤压。3.可以在球中间翻动或摆动手脚、身体、头颈,在浮力状态中,调整身体的重力感信息。4.也可以坐或站在球池中,跃动身体或双脚踏步,承受不同重心 及身体运作的感觉。5.注意观察孩子对各种感觉到的喜爱
8、、固执和排斥,以了解他的 触觉和重力感的问题。延伸活动可以在球池中作飞机起飞、火车开动、航天员漫步、泰山跃水等 游戏,强化他的运动企划能力,也可以在球池中央让幼儿练习用 绳索将自己吊往秋池另一端。也可在球池中掺入报纸团或保丽龙 块。给孩子一些不同的触觉刺激和重力感。附此游戏每次约30分钟,每周约进行二至三次。4注注活动设计2:滚动大龙球适用儿单触觉敏感或不足,身体协调不良活动器材大龙球活动目标孩子在大龙球滚动的压力下,可以强化各部位触觉和大脑的协调 能力,更可以在不断的转动中,建立较好的身体形象。指导重占 八、1.让孩子趴卧或仰躺地上,指导者以大龙球放置在他身上,慢慢 作前后左右的滚动,或在中
9、间做轻轻压挤。2.对敏感度较强的孩子,压背部(趴卧)比压腹部(仰躺)容易 接受些。3.可以尝试压压孩子足部,由于足部离大脑最远,有助大脑和身 体间的协调。4.上下、前后、左右滚压对孩子脑子前庭网膜的觉醒有很大的帮 助。5.与三明治游戏一样。不仅对敏感儿有帮助,对触觉反应迟钝儿,也有刺激其复苏的功效。延伸活动可以在孩子身上加上毛巾,大龙球的气体只要装一半,这种压力 会让孩子感到重力感的变化,对前庭到触觉的协调刺激有特殊效 果。附此游戏每次约20-30分钟,每周约进行二至四次。5注活动设计3:俯卧大龙球适用儿单身体协调不良,多动症活动器材大龙球活动目标俯卧在大龙球上,强化前庭体系机能及颈部张力,调
10、适重力感的 讯息,对触觉敏感或迟钝儿,多动症孩子帮助较大。自闭儿如能 适应,在训练的中后期也可以加入此游戏。指导重占 八、1.让孩子俯卧在大龙球上,头部抬高,视线向前方,指导者由后 方抓住他的双脚,配合大龙球的运动,前后拉动。2.注意不要太快,让孩子自己努力去保持平衡,以免掉落下来。3.前后、左右、快慢的变化,可以丰富孩子的前庭感觉,让他有 更好的重力调适感。4.让孩子在大龙球上,练习如何用手、脚及头部的平衡来保护自 己。延伸活动可以用较小的弹力球,置于孩子的腹部,让他自己操作前后、左 右及快慢的滚动,可以强化孩子身体各部位对重力的协调感。附注此游戏每次约20分钟,每周约进行三至四次。6活动设
11、计4:花生球滚压活动适用儿里肢体不灵活,触觉敏感或不足,容易情绪化的孩子。活动器材花生球活动目标强化触觉神经及身体对重力的敏锐反应指导重占 八、1.由于大花生球的形状,在重力及压力的均衡上,均优于一般的 弹力球,活动时注意重力和压力的调整。2.让孩子俯卧或仰躺在地上,将花生球放在孩子身上。3.将大花生球由孩子脚部往头部方向滚动,到头顶后再滚回来,连续数十次以上。4.滚动时也可以轻轻按压,特别是颈部、脚踝、膝盖等位置。延伸活动用大花生球将孩子挤到墙边,不但可以强化肌肉及关节讯息,当 孩子在反抗的同时,也强化了运动企划能力。附注此游戏每次约20分钟,每周约进行三至四次。活动设计5:躲避球适用儿里触
12、觉敏感或迟钝,肢体不灵活,压抑,以及中轻度自闭的孩子。7活动器材按摩球(9cm,20cm)活动目标协助孩子发泄、降低脑压,强化触觉学习和运动企划能力指导重占 八、1.运用大小按摩球和孩子练习投接,反复操作十几次,帮助孩子 适应与习惯这项活动。2.等孩子适应这种活动后,可以用大按摩球丢他,观察孩子躲闪 和碰撞的动作。注意投掷动作不宜太用力,以免造成伤害。3.也可以改成花生球,由于花生球的形状特殊,所以弹跳情形也 极为不规则,可因此有助于强化运动气话能力及身体的灵活反应。延伸活动可以同时采用多种球类,和较多孩子共同进行躲避球的游戏。附注此游戏每次约20分钟,每周约进行三至四次。活动设计6:仰躺大龙
13、球适用儿里多动症,身体协调不良。活动器材大龙球活动目标仰卧可以强化前庭体系机能,调整重力感的讯息。所以采用此姿 势对固有感觉和本体感的刺激作用很大。对身体协调不良和多动 症的孩子,都有特殊的效果8指导重点1.让孩子仰躺在大龙球上,由指导者握住他的大腿或腰部,作前 后、左右、快慢的滚动。2.作此游戏前,一定要先做好前项趴卧大龙球游戏,让孩子熟悉 大龙球的重力感后,在进行此活动,比较不会受到排斥。3.注意提醒孩子留意全身关节和肌肉的感觉,协助他控制自己身 体的平衡,对孩子运动企划能力的养成帮助很大。延伸活动可以用小型弹力球,放置于孩子的背后,让他自己去滚动。也已 将气球放在他的屁股下,鼓励孩子设法
14、坐破气球。附注此游戏每次约20分钟,每周约进行三至四次。活动设计7:坐坐大龙球适用儿身体协调不良。活动器材大龙球活动目标让孩子坐在大龙球上,协助他自己主控重力感,对前庭感觉机能 的建立帮助较大。同时,孩子可以发挥身体的自我保护功能,联 系伸展和保持平衡,对多动和身体协调不佳的孩子,帮助最大。9指导重点1.协助孩子坐在大龙球上,指导者可以放手,只要协助保持大龙 球的稳定即可。这时候,孩子可以自己利用屁股力量作上下振动。2.孩子要作前后、左右摇晃时,知道这可以用手握住孩子的双手 或腰部,以协助孩子进行不致倒下来。3.注意孩子手、脚肌肉的张力调节,将有助于前庭机能的健全。对视觉的稳定也有帮助。延伸活
15、动孩子可以坐在球上,双手伸向两侧保持平衡,由另一位指导者与 他作投接球的游戏,或让他投球入指定篮子内,有助于孩子运动 企划的练习。附注此游戏刚开始每次先从摇晃20下开始,熟悉后可慢慢增加到每次摇晃50下,每周约进行二、三次。活动设计8:大龙球上抓东西适用儿身体协调不良,自闭症活动器材大龙球,便于抓放的小玩具活动目在缺乏重力平稳的大龙球上,作抓东西的游戏,可以强化手眼协标调、双侧均衡操控,对多动症,身体协调不佳的孩子帮助很大。10注1.协助孩子俯卧于大龙球上,保持平衡姿势。2.将标的物置于孩子向前滚动时用手可以拿到的位置。指导重3.协助孩子前后滚动。用快慢、距离判断,使孩子触摸到标的物。占 八、
16、4.此游戏可以协助孩子练习运动企划,对孩子发展语言和自我控 制能力的帮助很大。延伸活标的物可以用积木、洋娃娃、球类等。只要孩子喜欢的东西都可动以。附此游戏每次约20-30分钟,每周约进行三至四次。活动设计9:斜坡滚动适用儿触觉敏感或不足,身体协调不良。材活动器软积木、枕头或填充的玩具活动目在倾斜软垫上滚动,触觉、前庭感觉、固有感觉能同时发挥刺激标和统合功效,对身体操作不佳、平衡失常的孩子帮助最大。1.将软积木铺成约二十度角倾斜,勿过斜,以免危险。指导重2.让孩子躺在垫子上,顺着斜坡自己滚下来。点3.提醒孩子注意滚下时手、脚,头的配合。4.注意观察孩子滚下时的姿势,和各部位身体协调的情形。11延
17、伸活动孩子滚下时,也可以抱着枕头或填充玩具,练习头、手、脚同时 收缩的感觉,也可以站在大龙球后约30公分处,顺着直线往前推。附注此游戏每次约20分钟,每周约进行三至四次。活动设计10:滚筒式时光隧道适用儿里触觉敏感或不足活动器材彩虹接龙、游戏隧道活动目标洞穴或隧道的游戏,可以让孩子对自身形象作较正确的判断,进 入洞穴时,头、手、脚的协调,对孩子前庭感觉的调节也有帮助。指导重占 八、1.可以用塑胶或金属做成圆筒状,或透气布料做成隧道,两侧都 可进入。2.让孩子头先进去,自己设法爬进里面,也可以采用脚先进去的 方式,倒爬进去。3.游戏时,提醒孩子注意自己手脚和身体的运用,以及头部滚动 式的感觉。延
18、伸活动可以在滚筒或隧道中安置毛巾,让孩子体会不同触觉刺激下的身 体活动。也可以在其中放很多东西,请孩子将指导者指定的东西 拿出来。12附注此游戏每次约30分钟,每周约进行二至三次。活动设计11:滚过来滚过去适用儿触觉敏感或不足,身体协调不良。活动器材滚筒、彩虹接龙活动目标让孩子在滚动中,练习手、肘、肩、膝等关节的固有感觉输入,以及前庭系的刺激和调整,头部的转动,对眼肌的成熟也有帮助 作用。指导重占 八、1.孩子爬进滚动中,请他将手张开,贴住脸部,保护头部。2.指导者轻轻转动滚筒,速度不宜过快。3.尽量和孩子讲话,当有不舒服感觉时,立刻停止,协助孩子出 来。4.孩子有眩晕或气闷时,让他先坐下来深
19、呼吸。延伸活动孩子可以倒爬进去,头不在外面,进行滚动时,情绪会比较安定。滚筒如有重心点,可以做较慢速度的三百六十度回转,但速度绝 不可以太快,以免刺激过大,造成休克现象。13附注此游戏约持续进行20分钟,每周约进行二次。活动设计12:滚筒或隧道+跳床适用儿触觉敏感或不足,身体协调不良,多动症。活动器材游戏隧道、滚筒、跳床活动目标将滚筒放在重心不稳的跳床上,孩子在运动时,身体的灵活度必 须更高,有助于双侧协调,身体形象和运动企划能力的成熟。对 多动症、语言发展迟缓,身体协调不良的孩子都有帮助。指导重点1.必须前项滚筒及游戏隧道的游戏都很熟练时,才可以进行此游戏。2.进行时,指导者可以跳动跳床,增
20、加前庭重力感的刺激。3.孩子也可以自己在滚筒内摇动,来增加触觉和重力感的刺激。延伸活动滚筒也可以放在床铺上或沙发上滚动,指导者甚至可以推动或摇 动沙发。使孩子的固有感觉刺激加强。附注此游戏每次约进行20分钟,每周约进行二次。14二、发展前庭觉的活动设计活动设计13:躺躺平衡台适用儿里身体协调不良,自闭症活动器材手摇旋转盘活动目标横躺在平衡台上,左右交互倾斜,可以强化大脑和脑干的知觉机 能,指挥肌肉用手脚的伸展来达成倾斜中的均衡感。指导重点1.让孩子躺在平衡台时,注意手脚要能自然伸展。2.左右倾斜摇晃,要维持一定的韵律感,使重力感觉可以唤起脑 的苏醒。3.速度加快时,要注意孩子姿势和表情的变化。
21、延伸活动可以让孩子分别在睁眼和闭眼时作摇晃,并观察他们不同的反应,或者摇晃时作明显停顿,先倾向左,再倾向右,观察孩子两侧不 同的反应情形。也可以让孩子以趴卧姿势进行摇晃,并观察孩子 的不同反应。附注此游戏每次约15-20分钟,每周约进行二次。15活动设计14:摇晃平衡台适用儿里身体协调不良,多动症活动器材手摇旋转盘活动目标坐在平衡台上,左右摇晃,由于坐姿的重心较高,平衡器官的刺 激和肌肉的张力也必定较高。指导重点1.由于重心较高,平衡感较不易掌握,因此必须提醒孩子坐好,自己尝试运用可以自由移动的双手来保持平衡。2.观察孩子双手的姿势,以及头部倾斜的情形,了解孩子在倾斜 时如何处理不安全感。延伸
22、活动可以睁眼练习十分钟,再闭眼练习十分钟,去感觉两种不同的平 衡感。视觉常会使前庭体系和固有体系的机能有完全不同的感觉 反应。附注此游戏每次进行约10-15分钟,每周约进行三至四次。活动设计15:平衡台互助适用儿里身体协调不良,自闭症,多动症活动器材太极平衡器(大)16活动目标指导者和孩子一起站在平衡台上,可以增加孩子的信心,共同手 牵手的摇动。对孩子身体协调,触觉感,前庭体系都可以有足够 的刺激。指导重占 八、1.指导者和孩子共同站上平衡器。两人双手紧握,互相保持平衡。2.由于采用站姿时,重力感通常较不稳定,两人配合的动作对相 互合作关系的建立颇有帮助。3.观察孩子在运作时,头、手、脚、躯干
23、的适应反应。4.摇晃时可以先练习由指导者带动孩子,再由两人以同一速度,配合彼此摇动的韵律。延伸活动让孩子配合指导者的动作,完全处于无意识下活动身体,大脑皮质变不必接受有意识的动作。对前庭自律神经的发展帮助很大。附注此游戏刚开始时每次约进行左右摇晃20-30下,再慢慢累积到每次50-60下,熟练后可到120下,每周约进行三至四次。活动设计16:平衡台站立摇动适用儿里身体协调不良,多动症活动器材太极平衡器(小)活动目标站姿的重心较高,平衡不宜把持,所以这种活动比较有助于平衡 反应的反射感觉做强有力的统合工作,对前庭及固有平衡的建立,帮助较大。17指导重点1.让孩子站在平衡器上,由指导者在台下缓慢摇
24、动平衡器。2.观察孩子头、躯、手、脚为保持平衡所做伸展姿势。3.孩子为求平衡所作的姿势调整,对前庭感觉,固有感觉和视觉 统合的调整有具体的帮助。4.指导者可站在幼儿前方一公尺,将彩球扔高接住,再扔高接住,让幼儿随着球的移动来移动自己的实现。延伸活动可以让孩子双手伸展,以保持身躯平衡,并且可以闭眼尝试不同 的感觉,或在平衡台上缓缓转身出现不同的平衡反射,对前庭体 系的调整帮助很大。附注此游戏开始时每次约进行20下,再慢慢累积到每次50下,熟练后可到100下,每周约进行二至三次。活动设计17:晃动投球适用儿里多动症,手眼协调不佳者活动器材太极平衡器、球、纸箱活动目标站姿的重心较高,不宜保持平衡,这
25、种活动比较有助于平衡反应 的反射感觉做强而有力的统合工作,对前庭、固有平衡的建立帮 助较大。指导重点1.先让幼儿站在平衡器上晃动。2.可将纸箱和竹篮置于幼儿前方二公尺处(再延伸3-5公尺)。183.让在平衡台上的小朋友手拿球,瞄准纸箱扔入,看能扔入多少 个。延伸活动可由指导者站在2-3公尺距离外,将球扔给晃动中的小朋友,让 小朋友接住投出。附注此游戏每次持续进行20分钟,每周约进行二、三次。里活动设计18:坐坐旋转大陀螺适用儿身体协调不良,多动症材活动器大陀螺活动目由指导者转动陀螺,让孩子自由接收讯息的刺激,对前庭感觉的标输入和调整帮助很大,有助于平衡和姿势的健全发展。1.孩子坐在陀螺转盘中,
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