实用类文本阅读专题复习精华市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx
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1、CompanyLOGO当代文阅读专项复习当代文阅读专项复习实用类文本阅读实用类文本阅读第1页第1页一、考纲解读一、考纲解读考察内容考察内容实用类文本阅读实用类文本阅读v阅读评价中外实用类文本阅读评价中外实用类文本。v1.1.理解理解传记、新闻、汇报、科普文章等传记、新闻、汇报、科普文章等实用实用类文体基本特性和主要表现手法类文体基本特性和主要表现手法。v2.2.准确解读文本,准确解读文本,筛选、整合信息筛选、整合信息。v3.3.分析思想内容分析思想内容、构成要素构成要素和和语言特色语言特色。v4.4.评价评价文本产生文本产生社会功用社会功用,探讨探讨文本反应文本反应人人生价值和时代精神生价值和
2、时代精神。考什么考什么?CompanyLogo第2页第2页一、考纲解读一、考纲解读详细要求详细要求分析综合分析综合分析综合分析综合 C C C C 探究探究探究探究 F F F F鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价鉴赏评价 D D D D1.1.评价评价评价评价文本主要文本主要观点观点观点观点和基本和基本倾向倾向倾向倾向2.2.评价评价评价评价文本产生社会文本产生社会价值价值价值价值和和影响影响影响影响3.3.对文本某种对文本某种特色特色特色特色作深度作深度思考思考思考思考和和判判判判断断断断1.1.筛选并整合文中筛选并整合文中信息信息信息信息2.2.分析分析语言语言语言语言特色,把握文章特色,把握文章
3、结构结构结构结构,概括概括中心中心中心中心意思意思3.3.分析文本分析文本文体基本特性文体基本特性文体基本特性文体基本特性和主要和主要表表表表现手法现手法现手法现手法1.从不同角度和层面发掘文本深层意蕴2.探讨文本反应人生价值和时代精神3.探究文本中疑点和难点,提出自己看法。怎么考怎么考?阅读阅读评价评价中外中外实用实用文本文本CompanyLogo第3页第3页CompanyLogo第4页第4页传记定义:传记定义:传记是遵循真实性原则,用形象化传记是遵循真实性原则,用形象化办法记述人物生活经历、精神风貌以办法记述人物生活经历、精神风貌以及其历史背景一个叙事性文体。及其历史背景一个叙事性文体。一
4、、知识清单一、知识清单文体常识文体常识CompanyLogo第5页第5页二、传记文体特点:二、传记文体特点:传记普通有下列三个特点:传记普通有下列三个特点:第一、人物时代性和代表性。第一、人物时代性和代表性。传记里人传记里人物都是某时代某领域较突出人物。物都是某时代某领域较突出人物。第二、选材真实性和典型性第二、选材真实性和典型性。传记材料。传记材料比较翔实,作者从传主繁杂经历中选取典比较翔实,作者从传主繁杂经历中选取典型事例,来表现传主人格特点,有较强说型事例,来表现传主人格特点,有较强说服力。服力。第三、选文兼具史实性与文学性。第三、选文兼具史实性与文学性。一、知识清单一、知识清单文体常识
5、文体常识CompanyLogo第6页第6页一、知识清单一、知识清单文体常识文体常识人物传记常识人物传记常识v1.1.基本特点:基本特点:v真实性(史实性)。真实性(史实性)。真实可靠,即使文学性传真实可靠,即使文学性传记也要确保基本事实和骨干情节真实。记也要确保基本事实和骨干情节真实。v文学性(生动性、艺术性)。文学性(生动性、艺术性)。利用艺术手法,利用艺术手法,典型材料,叙行录言,刻画鲜活典型形象。典型材料,叙行录言,刻画鲜活典型形象。v2.2.种类及详细特性种类及详细特性v种类:种类:v自传自传自述自述人生经历,抒写人生感悟人生经历,抒写人生感悟。v他传(评传)他传(评传)塑造人物形象,
6、表现人物性塑造人物形象,表现人物性格,评论人物思想、作用、地位。格,评论人物思想、作用、地位。CompanyLogo第7页第7页v自传特点自传特点自传特点自传特点第一人称第一人称第一人称第一人称 作者即传主。作者即传主。作者即传主。作者即传主。呈现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。呈现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。呈现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。呈现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。知识清单知识清单文体常识文体常识v他传特点他传特点他传特点他传特点第三人称第三人称第三人称第三人称 呈现别人思想性格、人生历程、成败得失。呈现别人思想性格、人生历程、成败得失。呈现别人思想
7、性格、人生历程、成败得失。呈现别人思想性格、人生历程、成败得失。v评传特点评传特点评传特点评传特点第三人称第三人称第三人称第三人称 “传传传传”思想轨迹、人生历程,思想轨迹、人生历程,思想轨迹、人生历程,思想轨迹、人生历程,“评评评评”人品高下、人品高下、人品高下、人品高下、成败得失。成败得失。成败得失。成败得失。传中有评,评中有传。传中有评,评中有传。传中有评,评中有传。传中有评,评中有传。不溢美,不隐恶,客观不溢美,不隐恶,客观不溢美,不隐恶,客观不溢美,不隐恶,客观公正。公正。公正。公正。CompanyLogo第8页第8页【考察方向】【考察方向】对传记中主要词语与句子含义理解考察;对传记
8、中主要词语与句子含义理解考察;对传记中一些主要信息筛选能力考察;对传记中一些主要信息筛选能力考察;对传记中作者所表现出创作意图、文章结构对传记中作者所表现出创作意图、文章结构基本特性和写作技巧考察;基本特性和写作技巧考察;对作者作传观点态度把握;对作者作传观点态度把握;对传记中疑点和难点,文本深层意蕴及其所对传记中疑点和难点,文本深层意蕴及其所反应人生价值和时代精神探究反应人生价值和时代精神探究CompanyLogo第9页第9页传记阅读要求:传记阅读要求:传记阅读要求:传记阅读要求:完毕普通文章阅读把握文章结构和概括中心意思要求完毕普通文章阅读把握文章结构和概括中心意思要求完毕普通文章阅读把握
9、文章结构和概括中心意思要求完毕普通文章阅读把握文章结构和概括中心意思要求之外,要注意下列五点。传记阅读要求是:之外,要注意下列五点。传记阅读要求是:之外,要注意下列五点。传记阅读要求是:之外,要注意下列五点。传记阅读要求是:1 1 1 1理清作品陈说理清作品陈说理清作品陈说理清作品陈说基本事实基本事实基本事实基本事实,把握传主人生经历;,把握传主人生经历;,把握传主人生经历;,把握传主人生经历;2 2 2 2分析传主分析传主分析传主分析传主性格、情感性格、情感性格、情感性格、情感,把握传主性格、情感与基,把握传主性格、情感与基,把握传主性格、情感与基,把握传主性格、情感与基本事实之间关系;本事
10、实之间关系;本事实之间关系;本事实之间关系;3 3 3 3理解作者理解作者理解作者理解作者评论、思想评论、思想评论、思想评论、思想,分析作者评论、思想与基,分析作者评论、思想与基,分析作者评论、思想与基,分析作者评论、思想与基本事实之间关系;本事实之间关系;本事实之间关系;本事实之间关系;4 4 4 4通过度析作品通过度析作品通过度析作品通过度析作品选材、表现手法、修辞技巧、语言选材、表现手法、修辞技巧、语言选材、表现手法、修辞技巧、语言选材、表现手法、修辞技巧、语言特色特色特色特色等艺术形式,理解作者这样处理意图;等艺术形式,理解作者这样处理意图;等艺术形式,理解作者这样处理意图;等艺术形式
11、,理解作者这样处理意图;5 5 5 5探讨文本反应探讨文本反应探讨文本反应探讨文本反应人生价值和时代精神人生价值和时代精神人生价值和时代精神人生价值和时代精神,能对作者所,能对作者所,能对作者所,能对作者所持观点和艺术处理提出自己见解。(探究)持观点和艺术处理提出自己见解。(探究)持观点和艺术处理提出自己见解。(探究)持观点和艺术处理提出自己见解。(探究)CompanyLogo第10页第10页二、传记阅读主要题型二、传记阅读主要题型v1.1.文章从哪几种方面来简介主人公?文章从哪几种方面来简介主人公?v2.2.主人公含有什么思想、精神、品质或特主人公含有什么思想、精神、品质或特性?性?v3.3
12、.理解文中主要句子含意。理解文中主要句子含意。v4.4.如何评价主人公?如何评价主人公?v5.5.文章在材料选择与利用上有何特点?文章在材料选择与利用上有何特点?v6.6.文章写作上有何技巧?表示上有何特色文章写作上有何技巧?表示上有何特色?效果如何?效果如何?vCompanyLogo第11页第11页三、解题思绪与规律指津三、解题思绪与规律指津v1.1.分析作品人物形象(与小说阅读相同)分析作品人物形象(与小说阅读相同)v简明分析人物主要性格特性。简明分析人物主要性格特性。v揭示人物典型意义。揭示人物典型意义。v2.2.塑造形象惯用办法(写作技巧):塑造形象惯用办法(写作技巧):v描写办法描写
13、办法:正面描写正面描写(肖像、行动、语言、(肖像、行动、语言、心理、细节),心理、细节),侧面描写侧面描写(环境、场面(环境、场面)v表示技巧表示技巧:对比、烘托、对比、烘托、首尾呼用、巧用修首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 v选材组材选材组材:材料典型材料典型、构思巧妙构思巧妙、矛盾冲突矛盾冲突激烈、以小见大激烈、以小见大CompanyLogo第12页第12页(一)如何把握传主形象,概括传主精神品质(一)如何把握传主形象,概括传主精神品质(一)如何把握传主形象,概括传主精神品质(一)如何把握传主形象,概括传主精神品质 (与与与与小说
14、同小说同小说同小说同)通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中表现来通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中表现来通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中表现来通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中表现来把握其形象把握其形象把握其形象把握其形象。假如是评传,要区别传记中叙与评,把。假如是评传,要区别传记中叙与评,把。假如是评传,要区别传记中叙与评,把。假如是评传,要区别传记中叙与评,把握事件与观点关系。同时又要注意细节描写。握事件与观点关系。同时又要注意细节描写。握事件与观点关系。同时又要注意细节描写。握事件与观点关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代,传主与别人关系去把握传主形注意从传主与时
15、代,传主与别人关系去把握传主形注意从传主与时代,传主与别人关系去把握传主形注意从传主与时代,传主与别人关系去把握传主形象。象。象。象。“传主与时代传主与时代传主与时代传主与时代”“”“”“”“传主与别人传主与别人传主与别人传主与别人”是理解传记经纬。是理解传记经纬。是理解传记经纬。是理解传记经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下传主。首先要关注时代、社会、家庭背景下传主。首先要关注时代、社会、家庭背景下传主。首先要关注时代、社会、家庭背景下传主。要理解传要理解传要理解传要理解传主其人其事,就要理解他所处时代背景、社会背景、主其人其事,就要理解他所处时代背景、社会背景、主其人其事,就要理解他所处
16、时代背景、社会背景、主其人其事,就要理解他所处时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多原因。家庭生活背景等众多原因。家庭生活背景等众多原因。家庭生活背景等众多原因。CompanyLogo第13页第13页另一方面,要理解关系网中传主另一方面,要理解关系网中传主。传。传主人际交往是影响他也是构成别人生主人际交往是影响他也是构成别人生经历主要方面,通过传主与别人关系经历主要方面,通过传主与别人关系去把握传主是阅读传记一条通道。去把握传主是阅读传记一条通道。这类题目通常是简答题,要注意筛选这类题目通常是简答题,要注意筛选出文章主要信息归纳出观点,并举出出文章主要信息归纳出观点,并举出文中详细例子加以分析
17、论证。文中详细例子加以分析论证。CompanyLogo第14页第14页(二)怎样分析传记语言特色、文本基本特性和表现手法 首先明确传记类别,了解不同类别传记含有不同特点。在此基础上结合详细文本加以区分分析。如,自传采取第一人称,语言或自然亲切或风趣调侃,通常以记叙为主,兼有描写抒情。他传采取第三人称,语言或朴实自然或文采斐然。CompanyLogo第15页第15页理解传记惯用表现手法,结合文本加以判断理解传记惯用表现手法,结合文本加以判断分析。分析。传记采用表现手法与普通记叙文相同,传记采用表现手法与普通记叙文相同,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合
18、、正侧相映等。合、正侧相映等。另外,另外,引用是传记惯用表引用是传记惯用表现手法现手法,如引用传主在书信、日记中表明,如引用传主在书信、日记中表明,它能够印证作者观点,它能够印证作者观点,也能够使传记含有更也能够使传记含有更为真实感人力量。为真实感人力量。CompanyLogo第16页第16页三、解题思绪与规律指津三、解题思绪与规律指津v 3.3.探究题答题规律:探究题答题规律:v答题原则答题原则:言之成理,持之有据言之成理,持之有据v观点鲜明观点鲜明。“观点观点”常可从题干中得到,常可从题干中得到,“论据论据”要注要注旨在文本寻找。旨在文本寻找。v辩证说理辩证说理分要点依次罗列分析。分要点依
19、次罗列分析。内外因原因,主客观原因,把个人放在时代内外因原因,主客观原因,把个人放在时代中,把伟大放在平凡中,说理婉转留有余地。中,把伟大放在平凡中,说理婉转留有余地。把从文本中找来论据稍作变通或有所取舍,把从文本中找来论据稍作变通或有所取舍,为我所用,就能表达辩证思考意识。为我所用,就能表达辩证思考意识。CompanyLogo第17页第17页三、解题思绪与规律指津三、解题思绪与规律指津v如何探究、评价人物如何探究、评价人物利用辩证分析办法利用辩证分析办法v主观思想主观思想客观成就客观成就v先天禀赋先天禀赋后天历练后天历练 v个人个人时代(集体、国家)时代(集体、国家)v平凡人生(不拔高)平凡
20、人生(不拔高)伟大人格(不溢伟大人格(不溢美)美)CompanyLogo第18页第18页三、解题思绪与规律指津三、解题思绪与规律指津4.4.不可不记话不可不记话1.1.1.1.引用材料作用引用材料作用引用材料作用引用材料作用增长真实性与可信度,有助于突出人物及主题增长真实性与可信度,有助于突出人物及主题增长真实性与可信度,有助于突出人物及主题增长真实性与可信度,有助于突出人物及主题 。2.2.2.2.细节描写作用细节描写作用细节描写作用细节描写作用更客观真实地塑造人物,更客观真实地塑造人物,更客观真实地塑造人物,更客观真实地塑造人物,更加好地表现人物更加好地表现人物更加好地表现人物更加好地表现
21、人物性性性性格特点,使形象更鲜明饱满(使人如见其人、如闻其格特点,使形象更鲜明饱满(使人如见其人、如闻其格特点,使形象更鲜明饱满(使人如见其人、如闻其格特点,使形象更鲜明饱满(使人如见其人、如闻其声、如临其境),声、如临其境),声、如临其境),声、如临其境),突出文章主旨。突出文章主旨。突出文章主旨。突出文章主旨。3.3.3.3.传记中评论部分作用传记中评论部分作用传记中评论部分作用传记中评论部分作用对主题表示起画龙点睛作用。对主题表示起画龙点睛作用。对主题表示起画龙点睛作用。对主题表示起画龙点睛作用。评论性文字既是对事评论性文字既是对事评论性文字既是对事评论性文字既是对事实阐释,也是作者自我
22、态度呈现。公允评价对形象刻实阐释,也是作者自我态度呈现。公允评价对形象刻实阐释,也是作者自我态度呈现。公允评价对形象刻实阐释,也是作者自我态度呈现。公允评价对形象刻画或主题表示往往起画龙点睛作用。画或主题表示往往起画龙点睛作用。画或主题表示往往起画龙点睛作用。画或主题表示往往起画龙点睛作用。CompanyLogo第19页第19页阅读下文,完毕练习。阅读下文,完毕练习。刚满刚满1212岁,我就步入了岁,我就步入了“考试考试”这块冷漠领地。这块冷漠领地。主考官们最心爱科目,几乎毫无例外地都是我最主考官们最心爱科目,几乎毫无例外地都是我最不喜欢。我爱慕历史、诗歌和写作,而主考官们不喜欢。我爱慕历史、
23、诗歌和写作,而主考官们却偏爱拉丁文和数学,并且他们意愿总是占上风。却偏爱拉丁文和数学,并且他们意愿总是占上风。不但如此,我愿意别人问我所知道东西,可他们不但如此,我愿意别人问我所知道东西,可他们却总是问我不知道。我本来愿意显露一下自己学却总是问我不知道。我本来愿意显露一下自己学识,而他们则千方百计地揭发我无知。这样一来,识,而他们则千方百计地揭发我无知。这样一来,只能出现一个结果:场场考试,场场失败。只能出现一个结果:场场考试,场场失败。我进入哈罗公学入学考试是极其严格。校长威我进入哈罗公学入学考试是极其严格。校长威尔登博士对我拉丁文作文宽宏大量,证实他独具尔登博士对我拉丁文作文宽宏大量,证实
24、他独具慧眼,能判断我全面能力。这慧眼,能判断我全面能力。这CompanyLogo第20页第20页非常难得,由于拉丁文试卷上问题我一个也答不上来。非常难得,由于拉丁文试卷上问题我一个也答不上来。非常难得,由于拉丁文试卷上问题我一个也答不上来。非常难得,由于拉丁文试卷上问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己名字,再写上试题编号我在试卷上首先写上自己名字,再写上试题编号我在试卷上首先写上自己名字,再写上试题编号我在试卷上首先写上自己名字,再写上试题编号“1”“1”“1”“1”,通过再三考虑,又在,通过再三考虑,又在,通过再三考虑,又在,通过再三考虑,又在“1”“1”“1”“1”外面加上一个括号
25、,外面加上一个括号,外面加上一个括号,外面加上一个括号,因而成了因而成了因而成了因而成了1 1 1 1。但这以后,我就什么也不会了。我。但这以后,我就什么也不会了。我。但这以后,我就什么也不会了。我。但这以后,我就什么也不会了。我干瞪眼没办法,在这种惨境中整整熬了两个小时,最干瞪眼没办法,在这种惨境中整整熬了两个小时,最干瞪眼没办法,在这种惨境中整整熬了两个小时,最干瞪眼没办法,在这种惨境中整整熬了两个小时,最后仁慈监考老师总算收去了我考卷。正是从这些表明后仁慈监考老师总算收去了我考卷。正是从这些表明后仁慈监考老师总算收去了我考卷。正是从这些表明后仁慈监考老师总算收去了我考卷。正是从这些表明我
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