高三数学教师工作总结15篇.pdf
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1、高三数学教师工作总结15篇高三数学教师工作总结1从2020年,我在高三文科(5)(6)班教数学,顺利完 成所有任务。在今年的高三教学中,我受益匪浅。高三苦。然而 苦中有乐,有所得。在今年的高三教学中,我的自我工作总结分 为以下几个方面。首先,认真准备每节课,认真写教案高三好像有的是时间复习。其实真正准备好学生,准备好教 材,准备好教学方法,是需要很大的精力的。从最日常的每节课 前开始,我都要做好所有的数据和配套练习,重点地方做注释,这样才能特别强调,做到详细恰当。做了这一节的内容,才能掌 握这一节的内容、重点和难点。然后在编写教案和备课时对题目 进行分类总结;让学生在分类总结中达到全方位学习的
2、目的。每 一个典型的例题都要理清思路,总结要点,后面附上2-3个题组,让学生强化某个知识点,增强记忆,进一步引导学生找到解题的 重点,从而找到自然解题的突破口,提高学生的数学思维能力。第二,认真听课,做笔记虽然教了很多年书,但我一直认为自己需要时刻补充能量,学习别人的好想法和做法,进一步提升自己。听课是一种直接有 效的方式。听课的关键是听思路,设计一节课,听老师的教学方 第1页共42页法,看老师的教学态度,吸收一切对自己有益的东西,提高和提 高自己的能力。当然,如果你想在教育学生方面有所成就,光听 他们的是远远不够的。你需要自己调查研究。优秀教师的成长不 依赖于别人,也不是听几节课就能成功的。
3、它要求教师经历培训、成长、发展和成熟阶段。第三,努力学习,配合学生课后辅导作为一名中年教师,我努力学习适合自己学生的教学方法,提高自己的专业水平和教学水平,多做,多问,多总结,多归纳,通过不断的学习,努力成为一名合格的高三数学教师。第四,在教学中注重“透明”和“真实”,但似乎永远做不 好。需要时时刻刻学习,时刻学习第五,学生课后巩固是教学的重要环节在学生来源的现状下,只靠老师上课讲解,课后不巩固,很 难突破和提高。除了努力提高学生的学习主动性和兴趣,让学生 在学习中尝到数学的“乐趣”之外,还需要学生在老师的指导下 提高学习能力。文盲不是一个没有知识的人,而是一个不会学习,不知道如何学习的人。总
4、之,在以后的教学中,我会更加努力,积极参加教研活动,听优秀老师和老老师的话,通过在教学水平上上一层楼来争取。高三数学教师工作总结2第2页共42页又是一个毕业季,这一学年的工作也结束了。每次到这个时 候,都是充满不舍和感伤的,想起和同学们这两年时间的相处,看着他们在学习这条路上越走越远,我感到很欣慰。每个人都有自己的成长路径,我从不会去强要求他们。成绩 好与坏不是区分学生的好与坏的标准,有成绩好的学生其实很叛 逆,上课的时候也是吵吵闹闹的,一点都没有作为学生该有的姿 态。也有成绩不好的学生非常的勤奋,从他上课的时候,一直专 注的神情就能看出来,我也曾问过学生的家长,也知道即便是在 家里,他也是很
5、认真的在学习,而不是沉迷于娱乐游戏。当然这 两种学生还是很少的,大部分的学生还是靠着自己的努力取得进 步。越努力,学的越多,取得的成绩也就越好,这是我们作为老 师的共同理解。我们老师总是要求学生们去找到自己的方法,但却忘记了,我们作为知识的传导者,也是非常重要的。根据不同的学生进行 因材施教,这一点说起来很简单,实际做起来却很困难。因此很 多老师就放弃了这样的教学方法,因为这意味着要对每一位学生 都非常的了解-,知道学生的长处与短处,然后再加以辅导。教书 难吗?不难,只是把知识点都解释就行了,但是教好书却是很难 的。有的学生接受的能力慢,解释一遍还是听不懂,那就只能再 讲解第二遍,让听不懂的学
6、生去理解,让第一遍听懂的学生加深 第3页共42页记忆。这是课堂上要做的事情,而在课堂之外,还有其他的,工作。学生们往往会在下课的时候来问我问题,而这个时候也就是“因此施教”的时候了,针对每一位学生的问题进行分析,告诉 他需要注意哪些方面,很多时候学生们都是听的一知半解的,当 时是说听懂了,但在后来的小测试里或是考试里,却还是泛着这 样的错误。我作为老师,看在眼里急在心里。但错误的地方我已 经指出来了,剩下的就要靠他们自己去解决问题,这一点我也不 能插手。但很庆幸的是,学生们的领悟水平很高,尽管在我指出 问题后会犯一犯错误,但正是在错误里,他们得以理解我说的话,得以知晓自己的缺点,然后改正。希望
7、他们的未来能够更加耀眼,能够成为出色的人。高三数 学教师工作总结3这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是紧张的,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作 情况作如下总结:1、备课:根据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时认 真钻研新课标、教材、教参,学习好新课标考纲,虚心向同年组 老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加教研 室组织的教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学第4页共42页生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;2、上课:上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课
8、,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多 种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和 创造性思维,使学生有举一反三的能力。桌间巡视时,注意对学 困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。3、辅导:我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲 解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩 固复习,及时查缺补漏。4、作业:由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利 用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利 于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的、作业。5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情 况,其次要尊重学生的人格,理解学生要从
9、青少年的心理发展特 点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学 生要信任他们的潜在能力,只有这样,学生才能与教师缩小心理 距离,学生才会对教师产生依赖感。6、个人学习:积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在 工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。7、教研活动:积极参加学校、孝感市、省级的每次教研活动,第5页共42页参加区组织的批改试卷,并且圆满完成任务。8、不同学生不同要求高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体 情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很 大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根 据各班实际情况制定出具体要求
10、,对不同层次的学生,应区别对 待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅 导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同 的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以 增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识 点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分 析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必 做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅 导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次 的学生的能力都能得到提高。我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学,有 时探讨专题,群策群力,并主
11、要做法:1、每周一套滚动试题;2、每周至少小测一次;3、每月或每单元大测一次;第6页共42页以上是我这学期的工作总结,希望下学期会有更好的收获。高三数学教师工作总结4回顾一年的教学工作,有成功的经验,也发现了很多不足之 处。下面就20_年高考数学复习的具体做法和启示谈谈自己的一 点看法,总结如下:一、明确考试要求二、如何夯实“三基”由高考的性质决定,高考复习中,既要高度重视基础,又要 着重对学生数学潜力与综合素质的培养与提高,因而确定以夯实“三基”为根本,强化训练为手段、培养潜力为目的的复习指导 思想。有了明确的复习指导思想,增强复习行为的自觉性、目的 性,提高复习效率。1、重视对考试说明的研
12、究,并结合对近年高考题的认真 分析,深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高,针对性强的一项工作。研究考 试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的资料、考试形式 及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习 的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟考试说明,具体说来是:(1)细心推敲对考试资料三个不同层次的要求。准确掌握哪 第7页共42页些资料是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这 样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点资料。(2)仔细剖析对潜力的要求和考查的数学思想与教学方法有 哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一 般的逻辑方
13、法(即通性通法)。再结合近几年,个性是近3年高考试题的分析研究和学习领 会考试院对试题的分析报告,逐步体会并认同如下策略:重视教 材,狠抓基础是根本;立足中低档,降低重心是策略;过程中发 展潜力,提高素质是核心。2、重视课本,狠抓基础,建构学生的良好知识结构和认知结 构良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新 全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在 的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切 忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而构成一个条理化
14、、有序化、网 络化的高效的有机认知结构。如应对代数中的“四个二次”:二 次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二 次方程为基础、二次函数为主线,透过联系解析几何、三角函数、第8页共42页带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展潜力。3、精选题、练得法、引得当、讲到位夯实“三基”与潜力培养都离不开解题训练,因而在复习的 全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到 位。(1)精选题,练得法选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下,突 出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同 的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由 封闭到开
15、放,始终紧扣基础知识,在动态中训练了“三基”,真 正使学生做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在 师生共做的状况下,多进行解题的回顾、总结,概括是提炼基本 思想、基本方法,构成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法,还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多 加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而 不对,对而不全”的老大难问题。(2)引得当贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点,这就要求我们 深入挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增 减题设或结论等,到达深化“三基”、培养潜力的目的。要引得 第9页共42页当,我们还要注意充分发挥典型题的作用
16、,同时深化推广或变式 变形以及引伸创新。(3)讲到位要讲到位,复习中我们重视过程,重视知识构成的过程,融 会贯通前后知识的联系,切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲 到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,还应重视通性通法。三、渗透数学思想方法,培养综合运用知识的潜力近几年的高考数学试题不仅仅紧扣教材,而且还十分讲究数 学思想和方法.这类问题,一般较灵活,技巧性较强,解法也多 样.这就要求我们找出最佳解法,以到达准确和争取时间的目的.常用的数学思想方法有:转化的思想,函数与方程的思想,类比归纳与类比联想的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想 以及配
17、方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和 方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中,在平时的学习中,我们不仅仅要把主要精力集中于具体的数学资料之中,而且还要 对基本的数学思想和方法进行归纳和总结,帮忙我们掌握科学的 解题方法,从而到达学习知识,培养潜力的目的。只有这样,我 们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题.四、加强应试指导培养非智力因素第10页共42页充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分潜力,如对选取题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全“,减少无谓失分,指导学生经常总 结临场
18、时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的 做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答 题的具体方法,逐步提高自己的应试潜力;帮忙学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。在这一年中,我虽然取得了一些成绩,但还有很多不足,在 今后的工作中我还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学 水平。高三数学教师工作总结5本学期我认真学习,从各方面严格要求自己,积极向老教师 请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢 业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的 工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发 扬优点克服不足
19、总结检验教训继往开来,以促进教学工作更上一 层楼。总结如下:一、努力提高课的质量,追求复习的效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要,严格执行课程计 划,确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基 第11页共42页础上,本学期以来经常进行备课组集体备课,教学案一体化,将 长计划和短安排有机结合,既体现了学期教学的连贯性,又体现 了阶段教学的灵活性。2、准确定位复习难度,提高课堂复习的针对性。我们把临界 生这个群体作为高考复习的主要对象,根据临界生的知识结构,能力层次来设计课堂教学,不片面地追求高,难,尖,而是在夯 实基础的前提下,逐步提高能力要求,从而突出重点,突破难点。3、不断优
20、化课堂结构,力促课堂质量的有效性。首先,针对 复习课特点,明确复习思路,构建了二轮复习四合一的课堂模式:能力训练+试卷讲评+整理消化+巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原 因分析的基础上进行讲评,讲评的对象明确定位为中转优学生,评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消 化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在一定的 时间长度内,以变形的形式进行巩固训练,同时在周练中予以体 现。二、让学生切实做好题,发挥训练的功能1、实行下水上岸制,提高练习质量。下水是为了上岸,教 师做题是为了选题。为此,
21、本人对给学生做的.题目自己先过一遍,第12页共42页加强对选题的工作,练习材料没有照搬现成资料,同时整个年段 的题目是备课组集体研讨而成;要先改造,后使用,力求做到选 题精当,符合学情。2、有效监控训练过程,确保训练效度。训练上特别重视训练 的计划性,明确每周训练计划。认真统计分析,对于重点学生更 是面批到位。指导学生进行自我,并定期进行训练。此外,对考试这一环节,严格考试流程,狠抓考风考纪,重 视考试心理的调适,答题规范化的指导和应试技能的培养,努力 消除非智力因素失分。及时认真地做好每次考试的质量分析,并 使分析结果迅速,直接地指导后面的复习工作。3、强化基础过关,实施分层推进。针对学生基
22、础相对薄弱的 现状,实施基础题过关的方法,在夯实基础的前提下,实验班适 当提升训练难度,同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举 措对学生成绩的提高取得了良好的效果。还有很多做得不够的地方,我一定保持谦虚谨慎,戒骄戒躁 的作风,在今后的工作中扬长避短,不断进步,不辜负领导和家 长们对我的信任,在来年再创佳绩。高三数学教师工作总结6紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年的工作,可 用“落实计划不折不扣,备教批考紧然有序。”来概括。一、作好进度的安排第13页共42页高三开学之初,我们就依据学校的具体计划安排,制定了这 一学期的整体备考思路及计划安排,划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶
23、段,力求每一步备考都有章可循,按时而 动。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段先进行语文基础 知识复习,高考古诗文复习。第二阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习。会 考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传 授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有 着不同的教学目标。二、复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前 功尽弃。方向:紧扣考纲要求充分领会考纲要求。要求 还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时 间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。三、加强备课组
24、内的教学研讨活动首先,在备考工作进行中,我们依据具体情况,及时调整复 习思路,修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程,开展深化立意训练。在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是 第14页共42页积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。例如在专题复 习阶段,我们要求将各个知识点的讲解复习透。四、复习策略1、用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀 疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言 文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和 大纲共同要求背诵的篇目
25、,就能拿满分。因此,在高三我们重视 课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和 虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。2、突破重点,注重实效。我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低 效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效 果。为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的 训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生 认真理解记忆便可准确掌握。3、精选习题,优化训练针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训 第15页共42页练力度,让学生做足够量的练习题,
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