STSE主题下的微课程开发研究--以合成有机高分子化物为例.pdf
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1、优质毕业论文社区分类编号:单位代码:10065密 级:学 号:1411290031大洋抨讫夫孽研究生学位论文论文题目STSE主题下的微课程开发研究以合成有机高分子化合物为例 :优质毕业论文社区摘要随着微博、微信等各大网络交流平台的兴起,人与人之间交流方式趋向多样化,与 生活息息相关的食品、材料、环境等问题受到更广泛的关注。信息大量涌入眼球的时代,我们更需要有一双慧眼去甄别科学事实。学会挖掘化学与科学、技术、社会、环境之间 的联系,加强相关课程建设显得尤为必要。本文以合成有机高分子化合物为例,研究开 发STSE微课程。本论文采用了文献分析法和案例研究法,重点对八套典型高考卷、国内外四套教材 及四
2、节优质课进行详尽分析,再围绕主题查阅大量史料后进行微课程设计。通过试卷分析可见,体现STSE观念的合成有机高分子化合物及材料部分知识点在 近些年的高考试卷中所占比例稳定,试题情境素材丰富,有利于考查学生的问题解决能 力。通过文献分析可见,教学中缺乏对合成有机高分子化合物发展历程及其方法论意义 的挖掘。通过教材比较可见,国外教材的信息量很大,给学生留下了拓展和深思的空间。相 比之下,国内教材尤其是在科学方法教育、技术教育方面的教育价值还有待加强。通过同类教学案例的考察可见,如下策略具有可行性:运用情境素材拓宽视野,加 强与生活、社会的联系;运用角色扮演,增强学生的情感体验和理智参与;构建批判性
3、学习环境,渗透STSE理念;重视运用化学原理分析问题,启发学生学以致用。综合上述研究,并查阅了大量合成有机高分子材料有关知识,本论文结合实际情况,筛选出该部分内容值得开发的方面,旨在引导学生认清科学发展背后的漫长艰难历程、拓宽学习视野、为该部分课程资源的不足尽绵薄之力。关键词:STSE微课程有机高分子化合物材料优质毕业论文社区ABSTRACTWith th e rise of mic ro-blog,WeCh at and oth er major network exc h ange platforms,th e way of c ommunic ation between people t
4、ends to be diversified,food,materials,environment and oth er issues related to life h ave rec eived muc h attention.I n th e era of information influx of th e eye,we need to h ave a pair of eyes to identify sc ientific fac ts.To learn h ow to tap th e link between c h emistry and sc ienc e,tec h nol
5、ogy,soc iety,and th e environment,it is nec essary to strength en th e c onstruc tion of related c ourses.I n th is paper,I will take th e synth esis of organic c ompounds as an example,to researc h and development STSE mic ro c ourses.Th is paper adopts th e meth od of literature analysis and c ase
6、 study meth od,foc using on eigh t sets of typic al c ollege entranc e examination,th e four sets of teac h ing materials and th e four sec tion of th e h igh quality c lasses for a detailed analysis,th en,around th e th eme,c onsulting a large number of h istoric al materials to design th e mic ro-
7、c ourses.Th rough th e analysis of th e examination papers,in rec ent years,for synth etic organic polymer c ompounds and materials,th e proportion of knowledge points embodied in th e STSE c onc ept is stable in th e c ollege entranc e examination papers,test situation,s materials are abundant,wh i
8、c h makes for examining th e students ability to solve problems.Th rough literature analysis,th e development proc ess of th e synth esis of organic polymer and its meth odology lac k of exc avation in teac h ing.Th rough th e c omparison of teac h ing materials,a large amount of information on fore
9、ign textbooks gives th e students to leave th e spac e to expand and th ink deeply.I n c omparison,th e educ ational value of domestic teac h ing materials sh ould be strength ened,espec ially in th e sc ientific meth od of educ ation,tec h nic al educ ation.Th rough th e study of similar teac h ing
10、 c ases,th e following strategies are feasible:using situational materials to broaden th eir h orizons and strength en th e relationsh ip with life and soc iety,using role playing to enh anc e students,emotional experienc e and rational partic ipation,c onstruc ting a c ritic al learning environment
11、,penetrating th e STSE c onc ept,taking th e use of c h emic al princ iple to analysis questions seriously to inspire students to apply th eir knowledge.ii优质毕业论文社区Based on th e above,after ac c essing to a large number of synth etic organic polymer materials relative knowledge,ac c ording to th e ac
12、 tual situation,th is paper filters out th e worth of development in th is sec tion,to guide students to understand th e long and diffic ult c ourse beh ind th e development of sc ienc e,wide th eir field of vision and c ontribute to th e insuffic ient part of th e c ourse resourc es.Keywords:STSE,t
13、h e mic ro-c ourses,organic mac romolec ule c ompound,materialin优质毕业论文社区目录1.问题的提出.12.关键概念的界定和研究的理论依据.32.1 关键概念的界定.32.1.1 微课程的概念界定及相关词语辨析.32.1.2 合成有机高分子化合物的范围界定.52.2理论依据.52.2.1科学技术学.52.2.2 STSE教育理念.62.2.3 HPS 理念.73.相关研究综述.83.1 与本课题相关的高考题型综述.83.1.1 时间维度上对高考试卷的简要分析.93.1.2 八个地方的高考试卷简要分析.93.1.3 试题内容分析.10
14、3.2合成有机高分子化合物教学的相关研究综述.124.关于合成有机高分子化合物的教材分析.144.1 国外教材分析.144.2 国内教材分析.165.教学策略的比较分析.196.有机高分子材料的微课程设计.266.1 微课程目标及应用途径.266.2微课程的内容设计.266.3微课程融入课堂的教学设计.487.研究结论与反思.527.1 研究结论.527.2研究反思.53参考文献.54致谢.56IV优质毕业论文社区 ,冯翠典.美国新一代KT2年级科学教育框架简介J.比较教育研究.2013(05)2教育部.义务教育化学课程标准M.北京:人民教育.,2011教育部.普通高中化学课程标准(实验)M.
15、北京:人民教育.,2003.之所以选择该论文主题是源于笔者亲身经历的体会,随着微博、微信等各大网络交步认识化学本质,开阔学生视野,为他们树立正确的化学观。生活联系紧密的生活、环保、保健和高科技等内容有助于引起学生注意,以便于他们逐在传统的直接讲授知识的基础上,挖掘化学史、开展有效的实验探究以及多发掘与社会中还是高中阶段的学习,加强学生的化学观念、树立化学的亲和形象都显得尤为紧要。另外新高考制度来临,化学学科将作为高中学生的选学、选考科目。此时,无论是对初见,甚至有的人“谈化学色变”,许多高校面临高中毕业生不愿选择化学专业的窘境,生活发展的作用越来越大。网络新闻上化学事故也随之增多,化学同时背负
16、着误解和偏现代社会,化学在不断地发展,随着化学品需求的增加,物质在丰富,化学对社会内容,让学生感受到科学知识的力量上注重科学技术及科学知识和人类日常生活的密切关系,引入了和前沿科学技术有关的科核心概念外还注意结合具体的学习内容强调科学本质的教育,在具体科学知识的本体问题:创设和使用模型等8个方面的内容。新标准在阐述科学与工程实践时除了结合学为新标准的显著特点之一的“科学与工程实践”包括:提出(科学)问题、描述(工程)“交叉观念”“学科核心观点”为三维体系的具体科学知识内容和内在结构,其中,作Standard,NGSS)也于2013年4月9日正式颁布。新标准形成了以“科学和工程实践”学科概念和核
17、心概念基础上制定的新一代科学教育标准(NextGenerationSc ienc e反观国际上的动态,以美国为例,在2011年发布的KT2科学教育框架:实践、跨思想:则需要有利于学生更深刻地认识科学、技术和社会的相互关系,逐步树立可持续发展的感、对面临和处理化学有关的问题能做出更理智、更科学的思考和判断,进入高中课程版)进一步提出课程应该使学生在学习化学后树立科学发展观、增强自然和社会的责任科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;义务教育化学课程标准(2011化学思想观念。义务教育小学科学新课程标准(2011版)在课程的基本理念中指出授也指出中学化学教学能够使学生终身受益应该是影响他们世界
18、观、人生观和价值观的现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要J”o宋心琦教出“高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨、着眼于学生未来的发展且要体性,要求在保证基础的前提下开设的课程要为学生未来的发展打下良好的基础,明确指普通高中化学课程标准(实验)(2003年4月)在课程性质中强调学生的主体1.问题的提出优质毕业论文社区流平台的兴起,公开发表言论、相互阅读转载文章等成为人与人之间热门的交流形式。与此同时,和人们生活息息相关的食品、材料、环境等问题受到更直接、更热烈的关注,很多与此相关的科学小常识也进入视线、吸引着大众的注意力。信息大量涌入眼球的时 代,我们更需要有一
19、双慧眼去甄别科学事实,而不能被一些“博噱头”的新闻蒙蔽甚至 利用,当碰到跟化学有关的社会生活问题时,要学会用客观的心理和态度来看待化学。在实际生活中,看看我们的衣物和携带的物品至少有半打的材料是70年前甚至10 年前都不存在的,鞋子、衣服、盛装饮料的塑料瓶、面包包装袋、自行车车胎等等,可 以说合成材料无处不在。结合许多化学教师和高中学生的实际情况,我们对“身在其中”的化学感受并不深刻,长期以来,受应试教育的限制,高考考得多的多讲,考得少的少 讲。知识难点反复重复、强化,简单的考得少的事实性知识甚至不讲,典型的是对化 学与生活的处理,教师不善于挖掘知识背后的科学发展历程、很少反思科学与技术对 生
20、活和社会的影响。当然除去应试教育的膨响,相关教育目标不清楚、课程资源不充足 也是影响教师教学的重要因素。本论文选取人教版选修五最后一章进入合成有机高分子化合物的时代作为研究 的主要课题。以合成有机高分子化合物的内容作为学生理解化学的背景性知识,使学生 从化学的角度去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题,了解化学制品对人类健 康的影响,懂得运用化学知识和方法去治理环境污染,合理开发和利用化学资源,增强 学生对自然和社会的责任感,使学生在面临化学有关的社会问题的挑战时做出更理智、更科学的决策。此外,研究开发素材,补充该部分已有教学资源匮乏的不足,为课程资 源提供一定参考。鉴于材料作为当代文明的
21、“三大支柱”,是“信息、”和“能源”的基 础,而化学在材料的发展过程中有着举足轻重的作用,故力求以该部分为立足点,拓宽 材料方面的视野,根据受教育者个性发展需要,争取能为以后有志选择材料类的如材料 科学与工程、复合材料与工程、高分子材料加工工程等专业的学生提供开放性、可读性 的知识、拓宽其视野4魏冰.科学素养教育在我国初中化学课程中的历史演进J.化学教育,2004,10:14-17.2优质毕业论文社区2.关键概念的界定和研究的理论依据2.1 关键概念的界定2.1.1 微课程的概念界定及相关词语辨析图2-1微课程概念界定$张中兴.微课与微课程研究进展综述4,中国医学教育技术,2014,06:58
22、 6-58 9.6张静然.微课程之综述J.中国信息技术教育,2012(11):19-21.,黎加厚.微课的含义与发展,.胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势J.电化教育研究,2011(10):61-65.9 Microlecture WikiEB/OL.http:/en.wikipedia.org/wiki/Microlecture#cite_note-4,2009-03-08/2012-10-05.3优质毕业论文社区10 11 12图2-2微课程相关概念辨析作者认同黎家厚教授对微课程的定义,微课程的形式可以是视频、小故事、小现象、小策略等。有报道称现微信用户早已超6亿,在微时代,人们的
23、“掌上社交生活”近乎 被微博和微信垄断,这类平台上的阅读账号深受欢迎,由此引发的浅阅读、碎片化阅读 和对微小片段的阅读即“微阅读”也备受人们争议,相比纸质阅读,数字化阅读(网络 阅读、手机阅读等)改变了人们的阅读习惯,其内容更加丰富,这是技术发展的必然。以往人们认知中微课程以视频呈现为重点,然而国内这类做成成熟的可以直接供教师使 用的视频形式的微课程并不多见,另外与快速、便捷的视频相比,传统的相对固化、静 态化的阅读在延长学习时间、提供思考空间上更有优势。总之,处在数字化阅读盛行的 信息时代,鱼龙混杂,如何提高阅读内容的质量、保护知识产权及在仅需浏览知晓的内 容外实现深阅读、精读这都是各平台运
24、营方、图书出版方、内容推送方等共同思考和发 掘的问题。学校教育是培养学生的科学阅读习惯和能力的重要渠道。w王觅,贺斌,祝智庭.微视频课程:演变、定位与应用领域【.中国电化教育,2013,04:8 8-94.“姜言霞.化学微格教学的研究与实践D.济南:山东师范大学,2004.12 http 6-58 9.“梁乐明,梁锦明.从资源建设到应用:微课程的现状与趋势J.中国电化教育,2013,08:71-76.优质毕业论文社区2.1.2合成有机高分子化合物的范围界定本论文选取的具体研究对象来自普通高中课程标准实验教科书(人教版)化学选修 5有机化学基础中第五章“进入合成有机高分子化合物的时代工查阅文献梳
25、理出相 关概念如下:高分子化合物天然有机高分子化合物李勉/合成有机理坦西纥合成有机 高分子材料高分子化合物/;jrmj图2-3高分子化合物的划分有机高分子化合物是由千百个原子彼此以共价键结合形成相对分子质量特别大、具 有重复结构单元的有机化合物。有机高分子化合物分为以淀粉、蛋白质、天然橡胶等为 例的天然高分子化合物和以聚乙烯、聚氯乙烯等为例的合成有机高分子化合物。当今社会,能源、材料和信息工程已经作为三大支柱产业在影响着社会发展和进步。其中,能源和信息发展的基础是材料,材料工业的一个重要方面是合成有机高分子材料。论文重点以合成有机高分子化合物为基本原料制成的合成有机高分子材料作为研 究的主体。
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- STSE 主题 课程 开发 研究 合成 有机 高分子化
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