新课标一年级语文上册教案.pdf
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1、新课标一年级语文上册教案汉语拼音1教学目标1.学会a、0、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。重点:a、o、e的音、形教学。难点:掌握。的发音,学会a、o,e的四声。第一课时教学目标1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就 可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。二、学习a、。、e三个单韵母的发音1
2、.教学单韵母a(1)演示课件,问:它们在干什么?(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,一、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”
3、,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母。(1)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母。的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握。的四声依次出示。的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3.教学单韵母e(1)看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、。四声的基础
4、上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e的卡片,复习发音。2.出示a、。、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格,学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2.齐背四声儿歌3.复习发音:二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、。、e1.学习a的笔顺教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。学
5、生书空,并在练习本写三个a。2、学习。的笔顺教师示范书写:。也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个。3.学习e的笔顺教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是 一笔写成的。学生书空,在本上练习。4.小结:a、0、e都占中格,并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:000扁扁嘴巴:eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线 格中正确书写字母。六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。汉语拼音2教学目标1.学会i、u、U三个单韵母,
6、读准音,认清形,正确书写。2.掌握i、u、U的四个声调,能直接读出声调。2.学会yi、Wu、yu三个整体认读.3.学会使用四线格。重点教会学生读准iull三个单韵母的音。难点学会iutl的四声,读好二、三声。教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、U三个单韵母,读准音,认清形。2.掌握i、u、11的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、U的读音及四声1.教学单韵母i(1)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2.教
7、学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习u的四声分小组试读,指读。3.教学单韵母(出示第三幅图及的四声问:你想到了什么?范读、齐读、领读。三、复习iu的四声第二课时一、复习导入齐读iu的卡片,指读iu的四声。二、指导学习iu的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iu问:它们各占在什么格?(i、占中格和上格,u占中格2.教师示范书写:iu学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。四、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了 iu三个
8、单韵母的音、形及书写。五、布置作业1.将iu的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文六、板书设计yi wu yu教学反思:汉语拼音3教学目标1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。难点:掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母2.小组读带调韵母3 4#6!)+0从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(1)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在趴坡;摸瞎子;工艺品佛 像)(2)问:你还发现了什么?2.师指导bpm
9、f的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读 得轻短些,跟读,齐读,指名读。示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门mmm。范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f-f-fo3.指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺|n m共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本
10、上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。第二课时一、复习导入1.抽读声母bpmf2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3.指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3.示范拼读ba4.学生练读baba5.看图拼带调音节:(1)图上画的什么?(2)练读 bl b2 b3 b46.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1.师范读,生跟读。2.指名读、齐
11、读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。六、布置作业1.将bpmf每个抄写三遍2.练习拼读b、p、m、f与u、i、。相拼的音节 七、板书设计:教学反思:汉语拼音4教学目标1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点:学会dtnl的音、形。难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1.指读6个单韵母。2.齐读4个声母bp
12、mf3.认读音节:b4 b!p2 mA f5二、指导学习声母1.学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开 就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆ddd(4)db有什么区别?2.学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t-t-t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门nnn(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。(
13、4)学生练习发音4.学习I(1)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发1音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒1 一 1一 15.指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。I n共两笔,占中格。1竖要写直,占中格和上格。三、巩固练习1.认读声母dtnl2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母dtnl2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。小组讨论,指名说。3.拼读音节:指名读、齐读二、学习拼读1.看图练说,图上画了什么?(
14、爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)2.出示音节d3自由试拼、指名拼读,集体拼读。3.出示音节分小组拼读、指名拼。4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。教学反思:汉语拼音5教学重点:1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌
15、握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。教学难点:准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程:一、复习1.抽读6个单韵母卡片。2.接顺序读读8个声母卡片。3.拼读音节:“tti nu le di”二、学习“g k h”的音形及书写(一)学习声母“g”1.学习“g”的音(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。2.学习“g”的形(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?(2)编记
16、忆小儿歌:9字加弯g、g、go3.书写字母“g”(1)认识基本笔画“竖左弯”。(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格 小奖票。(二)学习声母“k”1.学习“k”的音:(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。(3)学生练习读,体会发音方法。(4)同桌互读,
17、相互纠正。(5)指名读。2.学习“k”的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水kkk。3.书写字母“k”(1)认识基本笔画:“”左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“I”,第二笔写前先在中格找到中间点一 个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就 是左斜右斜。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(7)再展示,看看书写上否
18、有进步。(三)学习声母“h”1.学习“h”的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?(2)借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。(3)学生练读,体会发音方法。(4)指名读。(5)开火车读。2.学习“h”的形(1)“h”的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子hhh。3.书写字母“h”(1)学生观察笔顺及点格位置。(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别。三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。四、小结:今天我们又认识了 3个声母,同学们读准了字音,认清了形。
19、书写比较认真,真好!附:板书:第二课时教学过程:一、复习:1.看卡片读声母g、k、h”的音。2.抽读6个单韵母。二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。1.出示(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。(3)请同学说说两拼音的基本方法。(4)开火车拼读。2.出示(1)自己试着进行拼读。(2)同桌同学互读,相互纠正。(3)个别读,同学纠正。三、学习三拼音节(一)学习“gud”的拼读1.电脑上出示:小女孩推g-UfgU(1)请同学进行音节的拼读。(2)再请同学说说拼读的要领。2.电脑出示:小女孩推gua-*gua图片(西瓜)请大家看大屏幕:你发现了什么?3.老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母,在
20、前边;点击“g”变蓝色。“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪 三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母 连成一个音节。听我读一遍“gud”,听清楚了吗?请你们跟我一起读,“gud”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。(-)三拼音节练习1.(1)自己试着拼一拼。(
21、2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。(4)同桌互读,相互纠正。(5)个别读,全班同学纠正。2.(1)自己试读。(2)同桌同学互读。(3)指名读。四、读儿歌:1.找出红色的字母读一读。2.教师画出:de、h&、le hud、go让学生练习拼读。3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。4.同桌同学互读、互背。5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结:今天我们又结识了 3个声母朋友“gkh”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读 方法,你们真聪明!附:板书教学反思:汉
22、语拼音6教学重点:1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。2.学会“j、q、x”与“U”相拼两点省略的规则。教学难点:“j、q、x”与“11”相拼时,“11”上两点省略。第一课时教学过程:一、谈话导入:你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、u)o认识了哪些声母家族的朋 友。(b、p、m、f d、t、n、1、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友”j、q、x”,你们愿意吗?(贴卡片)。二、学习“j、q、x”的音形及正确书写(-)学习“j”的音形1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(1)教师范读,纠正学生的错误发音。(2)学生
23、练习读。2.学生“j”的形(1)你有什么好办法记住“j”的形?(2)编小儿歌:竖弯加点j、j、jo3.书写字母“j”(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?(2)学生边说教师边在四线三格中板书。(3)学生抄写字母“j”教师巡视,个别辅导。(二)学习字母“q”1.出示“q”图(1)问:这是什么呀!(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读,发现问题及时纠正。(4)开火车读字母“q”。2.学习“q”的形(1)同桌同学说说怎么记住“q”的形?(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。(3)区别“bpdq”的音形。3.书写字母“q”(1)看看书上的字
24、母“q”是怎样写的?(2)教师在四线三格中写范字(3)自己试着在本上练习写12个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。(三)学习“X”的音形1.出示“x”的图(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读2.学习“x”的形(1)你们看看图中哪儿像x的形呀!(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x3.书写字母“x”(1)认识“”右斜、“/”左斜。(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?(3)教师强调先写右斜,再写左斜。(4)教师范写先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再 连接左斜。(5)学生在本上练习写12个。
25、教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖 票,纠正学生不正确的书写姿势。三、小结:今天我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!附:板书 j q x第二课时教学过程:一、复习1.读字母卡片:j、q、x”2.背诵学过的声母。二、游戏中学习“j、q、x”与“11”相拼去点规则。1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“11”是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子 也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁 就成了 ju、q u、xu”。2.教儿歌:小11小ii有礼貌,见了 jq x就摘帽,摘了
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