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人教版七年级下册音乐全册教案.pdf
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1、人教版七年级下册音乐全册教案 第一单元春之声教学设计 渴望春天教学目标:1、知识目标:通过歌曲渴望春天学习,并在反复的练唱中 体会6/8拍子活泼轻快的特点;通过对散文春的朗诵,使学生感 受音乐与文学的密切关系,审美内涵。2、情感价值观目标:通过学唱歌曲渴望春天引导学生体验 春天的无限美好,真正理解“一年之计在于春”的道理;同时启发学 生珍惜时间,发奋学习,健康活泼的成长为社会的有用之材。教学重点与难点:1、唱好歌曲渴望春天,体会6/8拍子活泼轻快的特点。2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。教具准备:电子琴、音响设备等。教学过程:一、导入播放朱自清的散文春,使学生感受音乐与文学的密切关系,审
2、美内涵。二、活动与体验-歌唱渴望春天。(-)新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文春,今天我们就一起来学习一首歌曲渴望春天。(二)歌曲范唱1、听第一遍录音,回问题:听完这首歌曲,试着发现歌曲的特点:歌曲可以分为几个乐句?几个乐句中有哪些相同的旋律片断?总结:歌曲的结构图式。2、听第二遍录音,重点从第一句入手,让学生能简单的读出节 奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。(三)学唱新歌1、学生先在教师的伴奏中轻唱。(多次反复练习)处理第一段:声音的技巧(气息)、情绪的表现(强弱的控制)等,要求:尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。2、随电子琴唱词。(体会这是一首旋律清新欢快,充满了天真、童趣的歌曲,具有
3、典型的德奥民歌风格)3、难点突破:在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。4、情感体验,激发兴趣:要求学生通过这首歌曲的学习,逐步明白春天是美好的,是一年 的开始,是播种的季节,所以有一年之计在于春的说法;我们中学生 也象春天一样美丽,现在正处于打基础,认真学习的时候,我们要健 康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华,进一步激发了学生 演唱好这首歌曲的兴趣。5、分组齐唱:将全班分成三组,分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓励性的点评。三、反馈与小结齐唱渴望春天(一)学生齐唱歌曲,教师伴奏。(二)小结:今天,我们一起愉快地学习了渴望春天这首歌 曲,学到了许多音乐知识,认识到了热爱春天、热爱
4、美好事物的重要 性;我们要从小认真学习,健康、活泼的成长为社会的有用之材。四、结束课业在歌曲渴望春天音乐中学生走出教室。教学反思:春节序曲教学目标:1、认知目标:在对比、欣赏、聆听和实践体验中了解乐曲的基 本结构,认识作曲家李焕之。2、能力目标:通过交流、体验活动、表演、师生评价等方式来 完成对音乐作品的理解,激活学生的欣赏热情。3、情感、态度、价值感目标:在欣赏春节序曲中感受音乐 作品欢乐、热烈的情绪,使学生产生学习音乐的兴趣,进而培养学生 具有乐观向上、热爱生活、热爱民族传统文化的健康心态。教学重点、难点:在听赏春节序曲过程中,感受音乐欢乐、热烈的情绪。教学方法:聆听欣赏法、比较法、情景创
5、设法、实践体验法等。教学准备:自制课件、打击乐器、扇子、竖笛等道具。教学过程:一、情景导入:1、播放歌曲好日子,提问:“这首歌曲的名字是什么?”这首歌曲的喜庆气氛,让我们联想到什么节日呢?对了,是春节。今天我们就要一起来欣赏一首中国民族管弦乐曲春节序曲决2、春节是我们中华民族的传统佳节,你知道春节有哪些习俗吗?请你说说看。请学生举手来说说自己知道的,然后教师进行补充,用 幻灯片出示图片。(设计意图:通过对学生熟悉的歌曲好日子和感兴趣的春节 习俗来导入新授,创造喜庆气氛,调动学生学习积极性。)二、名曲欣赏:1、作品简介:春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙 人口的作品,这首乐曲采
6、用我国民间的秧歌音调、节奏、及陕北民歌 为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快,优美富有民族风格,节奏鲜明热烈,生动地体现了我国人民在传统节日里热闹欢腾,喜气 洋洋,敲锣打鼓、载歌载舞的情绪。请一个学生来为大家朗读,让大家对这个作品有一个初步的印 象。(设计意图:通过这一环节,让学生对音乐作品有第一印象,为 一下步的全曲欣赏做好铺垫;让学生朗读,是为了提供更多展示的机 会,积极参与课堂活动。)2、欣赏全曲:下面我们一起来完整聆听这首乐曲,在听的过程中,请大家带着 三个问题:(播放春节序曲)乐曲演奏中运用了什么乐器?答:锣鼓、喷呐、双簧管、长笛、大提琴、小号、英国管、小提 琴等。歌曲分为几个
7、部分?(即歌曲的结构)答:乐曲结构是带再现的复三部曲式,引子+A+B+A。音乐把你带进了一个怎样的情景之中?答:锣鼓喧天、载歌载舞的过节的喜庆气氛。(设计意图:第一遍全曲欣赏,让学生能完整的去感受乐曲,再 通过问题的设计,让学生能主动地、更层次地去分析乐曲。)3、分段欣赏:引子:音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?A第一部分:(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?在这段音乐中你仿佛看到了 什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗?1)第一主题锣鼓喧天的感受,你能用老师提供的打击乐器(铃 鼓),对照书上的乐谱强拍标记,击打出强拍,表现一下过节的喜庆 气氛吗?老师示范,并邀请学生一起来
8、感受。2)第二主题出现了载歌载舞的场面。通过与第一主题的对比欣 赏,让学生感受到节奏的变化,人们那种难以抑制的喜悦和激动心情。B第二部分:第二部分的音乐在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示:节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解。)C第三部分:请学生感受其音乐特点体会到是第一部分的缩短再现。4、认识音乐家简单介绍李焕之。(设计意图:通过对乐曲的分段欣赏,尤其是对打击乐器铃鼓,扇子等道具的使用,身体力行地感受乐曲带来的喜庆的节日气氛和载 歌载舞的场面。也希望通过老师的示范,让学生更自然地融入到教学 活动中去。开放式的提问让学生在轻松、大胆中去感受音乐。培养学 生丰富的想象力,在体验式学习中感
9、受喜庆气氛。)三、拓展活动:我的才能我展示(设计意图:通过这一环节的才能展示,给学生提供一个自我展 示的平台,锻炼同学们相互间的合作、交流。教师恰当的表扬,提升 学生的自信心。)四、课堂小结:全曲复听,自由参加小组活动。根据自己的喜好,在第一部分用 打击乐器表现,第二部分用扇子、秧歌基本舞步来表现,感受音乐带 来的节日喜庆,并区别出不同的主题表现。(设计意图:尊重学生个性发展。全体学生参与,从而达到面向全体 学生的目标。)五、教学反思:本节课充分运用多种教学法,听、动、表演、创编等为主,要求 各个器官的协调配合,以及更换教学法,愉悦了身心,达到了预期效 果。在教学过程中,启发学生的想象和联想,
10、如欣赏第一遍音乐后,让学生自由谈感受、说想象;重视学生的创编活动,通过让他们创编 节奏、律动,培养学生的创造性思维;加强学生对音乐作品理解能力 的培养,如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理 解。春游教学目标:1、通过歌唱春游和欣赏春野,感受春天的美好景象,体验不同音乐 体裁所描绘的春景。2、能用明朗、愉悦的情绪,纯美的歌声演唱春游感受歌曲所描 绘的春的诗情画意。教学重难点:通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品,了解当代音乐这种音乐体裁的表现 方式,拓展音乐文化视野。教学过程:一、导入。1、师:“同学们现在是什么季节?”2、师:“我们常说一年之计在于春,春是四季之首,是充满希望的季 节,是
11、新的开始,是一个如诗如画的季节。古往今来,多少文人墨客 都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美,诗歌、散文中到处都留有春 的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗?”3、师:“同学们说的很好,在这阳春三月,春暖花开的季节,你最想 干什么?”4、师:“(老师最想做的是迎着和煦的春风,看杨柳依依,去踏青春 游,)那今天就让我们循着花香,伴着歌声一起去踏青春游,感受扑 面而来的春的气息吧”!”二、学习歌曲春游。1、欣赏课件。师:“春天美不美?从画面中你看到了什么?感受到什么?同学们说 的很好,就像歌曲中唱到的游春人在画中行,万花飞舞春人下。”2、学习歌曲。师:“刚才我们听到的歌曲,他是清朝的一位艺术全才李叔
12、同作词作 曲的学堂乐歌春游,歌曲旋律优美动听,让我们再来静心聆听这 首歌,感受歌中有画、画中有歌的美景。”3、播放音乐。4、师:“真好听,你们想不想学唱这首歌?”5、学习歌曲。(分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4,随音乐完整演唱)6、师:“看着美景,听着优美动听的音乐你们想不想动一动?那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”三、小结。同学们,今天我们我们学习了歌曲春游,深深感受到了春天大自 然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品,下节课们一 起来交流。春之声教学目标:1、听赏乐曲春之声,能用简短的语言描述自己对音乐的理解。2、了解圆舞曲的特点,感受音乐形象,体验春天给人们带来的 美
13、。3、能够积极参与欣赏活动,感受并表现对音乐的理解,表达对 春天的热爱。教学设想:1、在对春之声内容设计时,主要根据学生已有的认识水平 重点培养他们分析、理解音乐作品的能力。2、在听赏过程中,主要是引导学生通过相互间的交流来共同分 析、理解作品。教学重点:理解乐曲。教学难点:感受乐曲主题回旋式的特点,用肢体感受、表现乐曲。教学过程:一、找春天,听春天的声音1、导语:师:课前我请大家在校园中找春天,你找到了吗?请你说一说,春天在哪里?生:.师:你们说的春天都很美。大家还记得春晓这首诗吗?让我 们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧!春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?师:在这首诗里
14、你听到了春天里的哪些声音?生:鸟叫.师:好!那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰施特劳 斯创作的春之声,请你在这首乐曲中找一找春天的声音。2、初听全曲(1)以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。(2)各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。3、分析乐曲了解圆舞曲。(背景音乐)师:有谁能说一说什么是圆舞曲?圆舞曲都是三拍子吗?生:.师:(讲解圆舞曲)圆舞曲又名华尔兹,是一种三拍子的舞曲,它起源于奥地利的一 种民间舞蹈,逐渐流行于维也纳的舞会上,19世纪风行欧洲。有快 步和慢步两种。二、跳春天的舞蹈1、学习“华尔兹”基本动作(1)教师示范,学生学习。(2)学生跟着音乐练习。(3)
15、邀请自己的好朋友进行表演。2、认识奥地利著名音乐家约翰施特劳斯(课件演示)师:提到圆舞曲,你们知道谁是“圆舞曲之父”吗?生:.师:你原来对这位著名音乐家了解吗?如果你收集了相关的资 料,就请你当小老师,给大家介绍一下约翰施特劳斯吧!(1)学生讲。(2)教师补充。约翰施特劳斯(1825-1899)奥地利作曲家,其父被称为老约 翰施特劳斯,而他则被称为小约翰施特劳斯。老约翰施特劳斯 也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲,被誉为“圆舞曲之父”。小约翰施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲,后被填词成为 声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬,但从音乐 中我们依然能感受到无比的青春活力。其创
16、作以蓝色的多瑙河、维也纳森林的故事、艺术家的生活、春之声等一百二十余首 维也纳圆舞曲著称,被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲 独具特色,旋律酣畅,柔美动听,节奏自由,生机盎然,是每年维也 纳新年音乐会的主要曲目。(3)跟唱歌曲。师:你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗?我们一起来跟着音乐唱 一唱吧!(出示主旋律)师生一起哼唱主旋律,感受乐曲意境。三、小结这节课我们一起欣赏了这首春之声,感受到了春的气息,乐 曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象,宛如一幅色 彩浓烈的油画,永远留住了大自然的春色。让我们听着这首优美的乐 曲,到外面去感受春天吧。春天来了教学内容:1、欣赏高胡、古筝三重
17、奏春天来了2、补充欣赏采茶舞曲女子十二乐坊茉莉花教学目标:1、欣赏春天来了,能对音乐主题进行聆听与分析、能够理解音乐 要素在表达音乐结构形象中的作用。2、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联,激发学生热爱民 歌与民族器乐曲的情感。教学重难点:1、欣赏春天来了,对音乐主题进行聆听与分析,能理解音乐所表 达的意境。2、通过欣赏,让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。教学过程:一、导入:1、诗朗诵春晓同时幻灯片播放“春天的图片让学生感受春的 气息。教师提问:我们欣赏了这么多美丽的画面,同学们,透过图片你们感 受到了什么?(学生回答,然后老师点评)教师:春季是一个美好的季节,春天不仅仅是春暖花开,
18、万物成长,春天更代表着什么?(生机、希望)所以,春天是世界上每一个角落 的人都期盼的季节。今天,就让我们来一起感受春天吧。2、揭示课题春天来了教师:诗人吟诵春天,画家描绘春天,音乐家歌唱春天,让我们感受 音乐家是如何表现春天的。(学生倾听福建民歌采茶扑蝶感受音 乐情绪。)学生回答,教师补充。二、欣赏古筝、高胡三重奏春天来了(一)作品简介:雷雨声作曲,取材于福建民歌采茶扑蝶,乐曲 通过富于舞蹈性的旋律,生动地表现了山泉淙淙,鸟语花香的明媚春 光。(二)作者简介:雷雨声:国家一级作曲,教授,主要作品有:高 胡、筝三重奏春天来了,歌曲迎宾曲光荣啊,中国共青团 等。他的作品具有浓郁的民族风格。(三)歌
19、曲分析1、乐器介绍。2、听辨乐器。3、通过实践,独立总结。(四)分段欣赏1、感受主题音乐,听辨演奏乐器2、欣赏春天来了引子部分设问:你能听出由哪两种乐器演奏的?这段音乐表现了春天怎样的情景?学生探讨与教师归纳:高胡、古筝。高胡奏出的旋律高昂明亮,犹如春风吹过大地,驱走了冰雪寒冬;古 筝的琶音衬托好象万物苏醒,充满了生机。3、聆听春天来了A段(主部)聆听思考:此段音乐的节奏、速度、情绪如何?你认为音乐描绘了春天怎样的意境?教师归纳:速度:快;节奏:紧凑;情绪:轻快、活泼。轻快活 泼的旋律描绘了 一片春意盎然的景象,仿佛置身于鸟语花香的春天景 色中。欣赏并哼唱主题探讨与交流:福建名歌采茶扑蝶与民乐
20、三重奏春天来了主 部A的关联。4、聆听B段(中部)设问:B段音乐与A段有何区别?(速度、节奏、情绪)选材采茶扑蝶小河淌水欣赏云南民歌小河淌水探讨与交流:云南名歌小河淌水与民乐三重奏春天来了中 部B的关联。5、完整欣赏高胡、古筝三重奏春天来了三、小结民歌是民族器乐曲创作的源泉,用民族乐器来演绎经典的民歌,使民 歌散发出迷人的芳香,使我们感悟到民歌与民族器乐曲的独特魅力,让我们在以后的生活中多关注民歌,热爱中国的民族音乐。新疆之春教学目标1、能认真聆听小提琴独奏新疆之春况感受音乐的情绪与意境,并 能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。2、针对新疆音乐的风格进行学习,学习三拍子的载歌载舞的特
21、点。3、对小提琴的演奏方法有一个大致的了解。4、培养学生乐观积极向上的态度。教学重点1、正确理解小提琴独奏曲新疆之春的情绪,并能认识小提琴的 音色。2、感受、体验音乐,参与音乐实践活动。3、三拍子的学习以及三段式的了解。教学方法小组学习。教学方法电子琴、录音机、磁带等。教学过程一、组织上课师生互相问好。二、整体感知1、感性欣赏新疆之春:让学生看着画面,聆听音乐,感受完整的音乐形象和音乐风格。2、作品简介:新疆之春是一首小提琴独奏曲,作曲家马耀先、李中汉,采 用新疆维吾尔族音乐素材,1956年创作的一首具有新疆音乐风格的乐 曲,乐曲的感情乐观豪爽,曲调优美、流畅、朗朗上口,深受人民群 众的喜爱。
22、3、分段欣赏:将乐曲分成三段式,进行每一段的欣赏和讲解。1)听第一段:A从节奏和旋律方面谈谈自己的感受。B模唱该乐段给你印象最深的一句。2)听第二段:A模唱该乐段的主题节奏。B体会该乐段出现的小提琴演奏技巧。3)听第三段:让学生知道乐曲中的结束句。4、完整欣赏:1)注意乐曲的整体结构。2)体会乐曲的主题特征和演奏技巧。3)对三段式有一个大致的了解。5、总结:1)新疆音乐风格:旋律、节奏2)乐曲背景:作者、创作环境.3)小提琴演奏技巧:双音、拨弦师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节。今天我们 歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好 的春天,为创造祖国更美的春天
23、努力吧。教学反思第二单元飞翔的翅膀教学设计小鸟小鸟教学内容:学习歌曲小鸟小鸟加教学目标:1、处理好歌曲小鸟,小鸟的感情。2、唱一唱春风与布谷鸟。教学重难:处理歌曲的情绪,唱小鸟小鸟。教学准备:录音机,磁带。教学过程:一、师生问好二、呼吸练习深呼吸,均匀吐气。三、视唱小鸟小鸟1、识谱练习,学生自己试着唱歌曲的旋律。2、学生跟琴试着唱歌谱。3、分组进行练习,发挥组长的作用,提高学生视唱的能力。4、学生加歌词,用正确的发生方法进行演唱。5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。四、二声部学习,歌曲处理1、全班唱歌曲主旋律,用正确的发声方法,口腔自然打开。2、第一声部的同学复习旋律,要求口腔要圆润,并用上自然
24、的声音。3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。老师弹唱二声部旋律,学生听与第一声部的区别。老师可以反复 两次,请学生比较二声部的音比第一声部高还是低,教师做适当的引 导。4、学生演唱第二声部,老师用琴纠正学生的音准。5、两个声部的配合,控制好自己声部的音量,并仔细聆听另外声部 的旋律,以求和谐。6、歌曲的情绪的处理,体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表 现、休止符的停顿。五、教师小结六、作业布置教学反思:百鸟朝凤教学内容:欣赏百鸟朝凤。教学目标:1、认识啖呐,体验啖呐的音乐表现力。2、欣赏百鸟朝凤能主动感受、体验、模仿动作,养成良好的聆 听音乐的习惯。3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活
25、态度。教学重点:欣赏百鸟朝凤,认识喷呐,感受其音乐表现力。教学难点:在感受理解音乐的基础上,用自己的方式,有独创性的表现音乐。教学用具:喷呐、多媒体、课件等。教学时间:一课时。教学过程:一、组织教学1、师生问好。2、发声练习。3、复习歌曲小鸟小鸟加二、导言:1、请同学们听这是什么声音?(小鸟叫)对,是小鸟在婉转的唱歌。2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗中缺少哪一个字?(鸟)让我们有感情的读一遍古诗。师:同学们,你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗?(鸟)今天 我们就来欣赏一首民间乐曲百鸟朝凤。三、新授课程:师:大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同
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