人教版培智第九册数学学期备课-全册教案.pdf
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1、第九册数学学期备课【教学内容】两步计算式题(一),万以内数的认识,千米、千克的认识、万 以内的不进位加法,求比一个数多几的数的应用题,亿以内数的认识。【教学重点】万以内数的认识、两步计算式题。【教学难点】求比一个数多几的数的应用题。【教学要求】1.使学生掌握两步计算式题的运算顺序,能正确地计算百以内的 两步计算式题。2.使学生认识计数单位“百”“千”“万”,知道相邻单位之间的 十进制关系,掌握万以内的数位顺序、会读、写万以内的数,会比较数的大小。3.使学生认识长度单位“千米”、重量单位“千克”,并初步建立“千米”“千克”等长度或重量的观念。4.使学生进一步掌握“相同数位上的数对齐,从个位加起”
2、的计 算法则,熟练的计算万以内的不进位加法。5.使学生明确“比一个数多几的数”的含义,正确解答求比一个 数多几的数的应用题。6.使学生基本掌握弹性教材中多位数用作各种标记的作用,会按 数字的排列顺序读生活中常用的各种标码。使部分学生初步认 1识计数单位万、十万、百万、千万、亿,并知道相邻单位间的 十进制关系;初步掌握亿以内数位顺序和四位一级的计数法;能按级读、写亿以内的数。【教具和学具】立式计数器、长方体模型、正方体模型、数位顺序表、中国地形图、09的数字卡片、挂图、三角形卡片、小棒等。【课时安排】一复习.4课时二 两步计算式题(一).7课时三 万以内数的认识.(共24课时)1.三位数.7课时
3、2.四位数.9课时3.比较数的大小.4课时4.单元复习.2课时(机动时间2课时)四千米、千克的认识.7课时五 万以内不进位加法.(共16课时)1.口算.3课时2,笔算.5课时3.验算.2课时4.单元复习.4课时5.实践课.2课时2六、求比一个数多几的数的应用题.(共13课时)1.理解求比一个数多几的数的意义.3课时2.解答求比一个数多几的数的应用题.4课时3.单元复习.4课时(机动时间2课时)七总复习.8课时八 亿以内数的认识.9课时(其中机动时间1课时)【学情分析】我班共有6名智障学生,根据智力障碍的不同程度,我班他们 分成A、B两组。A组学生4人,分别是孙晓玲、王星懿、刘海峰、杨凤山,他们
4、有一定的思维能力,能够表达自己的观点,对知识的接 受能力将强;B组学生一人,是赵加奇、张阳,他们有一定的言语交 流能力,自己的观点不能完整表达出来,对知识的接受能力差,课堂 上不能参与新知识的学习。一 复习【教学要求】1.通过复习,使学生进一步掌握百以内的数位、读写和大小比较,为学习万以内数的认识做准备。2.通过复习,使学生进一步掌握百以内数的加减法和表内乘除法 的计算方法,提高计算能力,为更好地学习万以内数的混合运算打好 基础。33.通过复习一步计算应用题,使学生进一步掌握简单应用题的基 本结构和解答方法,为学习较复杂的应用题打好基础。【教学时间】4课时第一课时100以内数的认识复习【教学目
5、标】A组1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数.2、理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,知道最大的两位数和 最小的两位数.B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。【教学重点】正确熟练地数、读、写100以内的数.【教学难点】理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.【教学方法】演示法、发现法、讲授法法等【教学准备】课件、数字卡片等。【教学过程】师:今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的顺序。看谁能 够勤于思考,积极发言。(一)复习100以内数的数数、读数和写数1.看计数器数数.一个一个地数,从一数到九;(2)一个一个地数,从十数到九十九;(5)师:刚才我们数数,1个
6、1个地数的.说明同学们对100以内数 4的数法掌握得很好,同学们真聪明.2.看图读数.(投影片)师:看图读出并写出计数器图上所表示的各数.指名2个学生读数后,在黑板上写数.其余学生在练习本上独立写数,集体订正.(二)复习100以内数的顺序和比较大小1.按顺序在空格里填数.(投影片)先让学生仔细观察,然后各自填在作业纸上.填好后让学生说一说为 什么这样填?第小题是按从小到大排列,一个比一个数大1.第小题是按从大到小排列,一个比一个数小1.小结:按一定的顺序在空格里填数,先要看清楚这列数是从大到小变 化的,还是从小到大变化的,再看每一次是增加几,或是减少几,最 后在空格里填上合适的数.2.找出下面
7、各数。在课本中找到第33,45,60,100页.(三)巩固练习1、数数练习。从20数到30.从35数到62.2、想一想,填一填。最小的一位数是(),最大的一位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数是()。指导学生在书上填写,订正。【教学板书】100以内数的认识数数时可以一个一个地数从右边起,第一位是个位,第二位实十位,第三位实百位。【教学后记】第二课时加减法和乘除法的复习【教学目标】A组:1、知道连加、连减、加减混合的计算顺序“从左往右”。2、能正确计算两位数加、减法。3、能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。4、以趣味形式教学,提高学习数学兴趣。B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其
8、发言,积极思考。【教学重点】两位数加减法【教学难点】连加、连减及加减混合两步式题【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、数字卡片等。【教学过程】一、情景引入,趣味学习。创设滑雪场的主题,复习两位数加减法和乘除法。先让孩子们欣 赏美丽的滑雪场,然后孩子们可以凭自己的感觉思考哪一个滑道容易 6到终点,然后引导孩子们两个滑道都试一试。(1)提问:你是怎么算出加减法的?引导说出口算方法。(2)引导背诵乘法口诀,并利用乘法口诀求商。二、复习关于两位数笔算试题。(1)加减法:12+18=47+25=46-28=86-9=教师强调:笔算加法时(1)、相同数位对齐,(2)、从个位加 起,(3
9、)、个位满十向十位进一。笔算两位数减法,要记住三条:(1)相同位数对齐;(2)从个位 减起;(3)个位不够减,从十位退一,在个位上加10再减。指生板演,集体订正(2)乘除法法:6X8=7X5=404-8=83+9=教师强调乘除法计算法则。指生板演,集体订正三、巩固练习:736+46=28+19=4638二54-27=564-8=7x6=学生独立完成,教师巡视指导。四、课堂小结:通过这节课的学习,您都学到了哪些知识?【教学板书】加减法和乘除法112+18=47+25=46-28=86-9=6义8二7义5=40+8=83+9 二【教学后记】第三课时一步计算乘除法应用题复习【教学目标】A组:1、分析
10、乘法和除法应用题的数量关系,正确解答应用题。2、继续培养学生分析、比较、推理能力。3、提高学生解答一步应用题的能力。B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。【教学重点】分析应用题的数量关系,正确解答一步计算乘除法应用题。【教学难点】用综合法思路分析应用题。【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、小黑板等。8【教学过程】一、提问导入:同学们,你们都学过用什么方法计算的应用题?学生汇报。引出课题:一步计算的乘除法应用题二、复习乘法应用题:出示:学校开展跳绳活动,如果每班发9个跳绳,8个班一共需要多 少根跳绳?指名读题。学生思考后同桌交流,指名填出条件并解答。引导学
11、生说出思考过程,使学生明确:要想求出一共有多少根香 蕉,就是求8个9是多少。指名板演,其余学生做在本上。三、复习除法应用题:出示:学校买了 72根跳绳,每班发9个跳绳,能发给几个班?(1)指名读题,找出已知条件和问题。(2)分析数量关系,解答应用题。教师引导学生思考:要求能发给哪个班必须知道哪两个条件?这两个条件是不是已知的?学生思考汇报。指名板演,其余学生做在本上。9(3)引导学生回顾例题的分析过程,总结从问题入手分析应用 题的方法.三、练习巩固。1、完成底第三页7题的3、4小题(每道题都叫一名学生板演,其 他学生在练习本上完成,做完后集体纠正。)四、课堂小结。这节课我们复习了一步计算的应用
12、题,这两道应用题我们都是从 问题入手进行分析的,这种分析方法就是先思考解答问题需要哪两个 条件,这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题。有了第一 步的结果,就能够解答出最后的问题了。五、布置作业。【教学板书】一步计算的应用题 学校开展跳绳活动,如果每班发9个跳绳,8个班一共需要多少 根跳绳?9X8=72(根)(学生板演)学校买了 72根跳绳,每班发9个跳绳,能发给几个班?72+9=8(根)(学生板演)【教学后记】第四课时一步计算加减法应用题复习【教学目标】10A组:1、分析加法和减法应用题的数量关系,正确解答应用题。2、继续培养学生分析、比较、推理能力。3、提高学生解答一步应用题的能力。
13、B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。【教学重点】分析应用题的数量关系,正确解答一步计算加减法应用题。【教学难点】用综合法思路分析应用题。【教学方法】演示法、发现法等【教学准备】课件、小黑板等。【教学过程】一、提问导入:同学们,你们都学过用什么方法计算的应用题?学生汇报。引出课题:一步计算的加减法应用题二、复习加法应用题:1、出示:同学们栽了 28棵杨树,26棵柳树,一共载多少棵树?学生思考后同桌交流,指名说出条件并解答。引导学生说出思考过程,使学生明确:要想求出平一共栽多少棵 树,就是把杨树和柳树的棵数合起来。三、复习减法应用题111、出示:小光有74张邮票,送给小华6张,
14、还剩下多少张?(1)指名读题,找出已知条件和问题。(2)分析数量关系,解答应用题。教师引导学生思考:要求还剩下多少张邮票必就是从74张邮 票里拿走6张。指名板演,其余学生做在本上,集体订正。(4)、引导学生回顾例题的分析过程,总结从问题入手分析应 用题的方法.2、出示第四页9题。指名读题,明确题中的已知条件和问题。分析数量关系,明确求一个数比另一个数多(少)多少用减法 计算。学生汇报并板演,集体订正。四、练习巩固。完成第5页12题。(每道题都叫一名学生板演,其他学生在练习本上完成,做完后集 体纠正。)四、课堂小结。这节课我们学习了一步计算的应用题,这些应用题我们都是从问 题入手进行分析的,这种
15、分析方法就是先思考解答问题需要哪两个条 12件,这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题。有了第一步 的结果,就能够解答出最后的问题了。五、布置作业。完成第4页8题。【教学板书】一步计算的应用题 同学们栽了 28棵杨树,26棵柳树,一共载多少棵树?28+26=72(棵)(学生板演)小光有74张邮票,送给小华6张,还剩下多少张?74-6=8(张)(学生板演)【教学后记】第二单元 两步计算式题(一)第1课时 力口、减混合的两步计算式题【教学内容】教材第6页中的例1及相关内容。【教学目标】A组:1.让学生明白“一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依 次计算。”的道理。2.在经历探索和交流的过
16、程中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。133.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提 高学生的计算能力。B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。【教学重点】理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式 计算。【教学难点】能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、卡片等。【教学过程】一、复习旧知,做好铺垫出示下面题目:16+9+8=32-10-6=25+20 10=48 8+17=先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手 计算。二、
17、交流中探究新知1.明确概念,揭示课题(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算 的呢?(2)给出规定:一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依 次计算。(3)揭示课题。2.运用规定,脱式计算14(1)课件出示:28+47-56(2)讲解脱式计算的书写格式,示范板书:教师边讲解边说明:先在“28+47”的下面画上横线,为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计 算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(75),还没有参加 计算的数照抄下来(-56),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=19)o注意:等号上下要对齐。(3)梳理提问:在书写时,我们应该
18、注意什么?谁能完整地说说 这道题是怎么算的啊?3.体会同级运算的运算顺序(1)课件出示:50-22+38指定学生说说这道综合算式的运算 顺序。(2)教师指出:加与减是同一级运算。(3)学生尝试计算,同时指定学生板演,教师巡视指导。(4)归纳小结:一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依 次计算。三、巩固练习、深化新知计算(教材第6页“练一练”)1.指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。2.学生计算每道算式,教师巡视,巡视时关注学生书写的规范性。3.全班交流,强调脱式计算的书写格式。四、课堂小结、畅谈收获15今天这节课你学会了什么?你有什么收获?五、课堂作业教材第n页的第1题。【教学板书】力口
19、、减混的两步计算式题28+47-56 50-22+38二 75-56=28+38二 19 二 66一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依次计算。【教学后记】第2课时 乘、除混合的两步计算式题【教学内容】教材第7页中的例2及相关内容。【教学目标】A组:1.通过学习让学生明白“一个算式里,只含有乘、除法,要从左往 右按依次计算。”的道理。2.理解并掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高 学生的运算能力,体会数学表达的简洁美。B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。16【教学重点
20、】能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。【教学难点】理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、卡片等。【教学过程】一、复习旧知,引入新课。出示:28+47-56 50-22+38引导学生仔细观察,说说设两道题怎么计算?学生独立列式并计算。二、合作交流、初步探究(一)出示:8X34-61.观察:这道题中含有哪两种计算?2.猜想:这是一道综合试题,该怎么样计算呢?3.尝试计算。4.比较结果。5.明确方法:教师指出:(1)乘法与除法是同一级运算。(2)一个算式里,只含有乘、除法,要从左往右按依次计算。6.指生扮板演,班内订正。
21、(二)体会同级运算的运算顺序课件出示:424-6X517(1)指定学生说说这道综合算式的运算顺序。(2)教师指出:加与减是同一级运算。(3)学生尝试计算,同时指定学生板演,教师巡视指导。(4)归纳小结:一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依 次计算。三、巩固练习、深化新知计算(教材第7页“练一练”)1.指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。2.学生计算每道算式,教师巡视,巡视时关注学生书写的规范性。3.全班交流,强调脱式计算的书写格式。四、课堂小结、畅谈收获今天这节课你学会了什么?你有什么收获?五、课堂作业教材第n页的第2题。【教学板书】乘、除混合的两步计算式题8X34-6 424-6X5
22、二 24 4-6=7X5=4 二35一个算式里,只含有加、减法,要从左往右按依次计算。【教学后记】18第3课时 乘法与加、减法混合的两步计算式题【教学内容】:教材第8页中的例3及相关内容。【教学目标】A组:1.借助解决问题的过程,让学生明白“先乘法后加减”的道理。2.理解并掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯,同时提高 学生的运算能力,体会数学表达的简洁美。B组:激发其参与课堂学习的兴趣,并鼓励其发言,积极思考。【教学重点】能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的 混合运算。【教学难点】理解含
23、有两级运算的混合运算的运算顺序。【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、卡片等。【教学过程】一、复习旧知,引入新课。出示:4X7=8X6=45+12 二20 18=19+5=42-6=7+12-3=43-24+6 二引导学生仔细观察,说说后两道题怎么计算?二、合作交流、初步探究19(一)出示:4X6+501.观察:这道题中含有哪两种计算?2.猜想:这是一道综合试题,该怎么样计算呢?3.尝试计算。4.比较结果。5.明确方法:教师指出:乘法与加法不是同一级运算,要先算乘法。教师边讲 解边说明:先在4X6的下面画上横线,为了清楚地看出运算的顺 序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序
24、和每次计算的结果。在算 式的下面写出第一步计算的结果(24),还没有参加计算的数照抄下 来(+50),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=74)。注意:等号上下要对齐。6.班内订正。(二)体会同级运算的运算顺序课件出示:80-5X6(1)指定学生说说这道含有哪些运算方法。(2)教师指出:减法与和乘法不是同一级运算。(3)学生尝试计算,同时指定学生板演,教师巡视指导。(4)归纳小结:一个算式里,只含有乘法和减法,要先计算乘法。三、运用规定,进行计算 出示:8X6-24 50-6X4201.让学生独立解决,同时指定学生板演,教师巡视指导,要求书写规范。2.全班交流,并根据学情进行归纳指导。四、练
25、习巩固、应用实践(一)计算(课件出示教材第8页“练一练”第2题)教师引导学生读题,明确先算什么,加深对没有括号的含有两级运算 的算式中“先乘法后加减”的运算顺序的巩固。五、课堂小结、畅谈收获今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同?你还有什么不懂之处?你知道在什么情况下该用今天学的运算顺序?【教学板书】乘法与加、减法混合的两步计算式题4X6+50 80-5X6=24+50=80-30二 74 二 50一个算式里,只含有乘法和加、减法,要先计算乘法。【教学后记】第4课时 除法与加、减法混合的两步计算式题【教学目标】A组:1.借助解决问题的过程,让学生明白“先除法后加减”的道理。212.
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