精选生物说课稿范文汇编8篇.pdf
《精选生物说课稿范文汇编8篇.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选生物说课稿范文汇编8篇.pdf(42页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹2021年精选生物说课稿范文汇编8篇生物说课稿篇1这节课的课题是细胞的能量通货一一ATP,课标的内容 标准的要求是解释ATP在能量代谢中的作用,我们根据内容标准 和我校学生的情况确定了具体的表现标准:1.知识目标:写出ATP的结构简式,并解释各种符号的含 义,说明ATP分子的结构特点。写出ATP和ADP的相互转化的反 应式,说明两者相互转化的特点。说出ATP合成和水解过程中的 能量 和去向,举例说出动物和绿色植物体内合成ATP的途径。区别ATP与糖类、脂肪等能源物质的在供能上的差异。举 例说出ATP在生产活动中的应用。2.能力目标:观察和分析实验现象,得出
2、实验结论。最终要让学生理解为什么说ATP是细胞的能量通货。我设计了四个教学环节:第一:创设实验情境,学生观察分析实验,让学生在体验中 感悟ATP的功能,为探究为什么ATP是直接能源物质打下基础。第二:通过学生阅读和写出ATP的结构简式,理解ATP作为 直接能源物质的结构特征。人不知而不愠,不亦君子乎?一论语天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。易经第三:创设问题情境,学生通过讨论和看图总结,理解ATP 和葡萄糖等其他能源物质在能量代谢中的关系。第四:联系生活实际,让学生明白ATP在生活中有用;通过 提问让学生明白直接能源物质可能不只是ATP可能还有别的物 质,教会学生用发展的眼光看待
3、所学知识。三点创新:第一:创设了实验情境,让学生在体验中感悟ATP的功能,而不是直接灌输,学生的学习方式发生了改变:由传统的接受式 学习转变为探究式学习。第二:从功能入手再探究结构,改变了先讲结构再讲功能的 方式,利于探究的展开。第三:设置比喻检测学生是否掌握了学习目标,用形象化的 方法检测学生对ATP的功能这一抽象认识的达成,也为学生的思 维打开了开放的空间。一点困惑:对预设的学生活动是否符合学生的最近发展区、能否达成学 习目标感到把握不准。|生物说课稿篇2一、说教材以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。管子牧民好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。中庸1.教材分析:本节课选自济南版义务
4、教育教科书生物学 七年级上册,第一单元第一章第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节,说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位,新教材,打破了学 科体系,构建了以人与生物圈为主线的体系,所以把生物圈作为 第一单元,只有了解了什么是生物,生物具备哪些特征,才能为 进一步学习生物学打下坚实的基础,并以此激发学生学习生物的 兴趣。2.教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神,我确定教学目标如 下:(1)知识目标:了解生物和非生物,比较它们的区别,说 明生物具有的共同特征。(2)能力目标:培养学生的观察能力,分析问题、解决问 题的能力和发散思维的能力。(3)情感目标:增强学生热爱大自然、保护
5、大自然的情感,热爱生命、保护生命。3.教学重点与难点:宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。洪应明我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。白居易作为刚踏入中学的学生,他们已经具备了一定的分析、总结 的能力。但是这些能力还不是很强所以教学的重点是引导学生掌 握生物的共同特征。因为能力的培养不是一朝一夕所能完成的,所以本节课的教学难点是培养学生的发散思维能力及观察、分 析问题的能力。4.突破重点和难点的关键:可以播放以下多媒体课件:(1)植物的光合作用,(2)猎豹捕获食物,(3)鲸呼 气时产生的雾状水柱,(4)秋天植物的叶子落了,(5)狮子 追捕斑马,(
6、6)含羞草对刺激的反应,(7)种子的萌发,(8)破壳而出的小鸡。通过播放这些多媒体课件,让学生充分观察、思考,并利用 已有的知识和生活经验,归纳、总结出生物的共同特征,来突破 重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一,改变了过去单纯 的教师讲授、学生接受的教学方式,变为讨论为主,在充分准 备实物、图片和各种有关资料的情况下,利用多媒体来组织和引 导学生观察、分析、讨论、归纳和总结,充分调动学生学习的积 极性和主动性,发挥其主体作用。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。管子牧民好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。中庸学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合
7、作学习、探究学习,让学生通过观察、资料分析等,培养学生 的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生 的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学 生自主学习的精神。四、说教学过程(一)创设情境,激发兴趣,导入新课展示多媒体画面我们身边的生物图,让学生观察,教师 讲述:“这是一个充满生机的世界,包括我们人类在内的各种各 样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环 境构成了生物圈,它是所有生物的共同家园。”由此引出生物和 生物圈,再进一步引导学生:对于生物圈中形形色色的生物和非 生物,我们怎样来区别它们呢?生物有什么特征呢?下面我们就 共同来学习第一章第一节
8、:生物的特征。要想认识生物,就必须进行观察,所以,观察是科学探究的 一种基本方法。然后指导学生看书,阅读这一部分的内容,让学 生学会如何观察,鼓励学生平时要多观察周围的大千世界,培养 学生的观察能力。(二)分组讨论云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。王实甫天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。易经对于什么是生物,生物具有哪些特征,教师要播放有关生物 和生物的特征的多媒体资料,让学生仔细观察,然后分组讨论,教师巡视走动,与个别小组成员互动式交谈。(三)相互交流、辩论、归纳和总结当学生讨论完后,教师积极组织和引导学生,围绕什么是生 物,生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性,让学 生
9、畅所欲言,各抒己见。在意见一致,达成共识的情况下才下结 论,意见不一致时,各小组之间要相互辩论。在辩论时,教师要 调动不同层次的学生都参加活动,对于上述参加辩论问题的学 生,无论对或错,都要给予掌声或语言鼓励,因为激励性评价和 面向全体学生都是新课程改革所倡导的。关于生物和生物的特征,这一内容要给予学生25分时间来 观察、资料分析、小组讨论、同学交流辩论、归纳和总结,最后 让学生完整地总结出什么是生物,生物的特征,学生边总结,教 师边板书这一内容。(四)知识拓展,升华与迁移教师进一步启发学生:生物除了上述特征外,还有哪些特征 呢?各小组又开始讨论并踊跃发言,如生物还能运动,生物还有 一定寿命,
10、生物还能适应环境、影响环境等。教师最后总结:以一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。增广贤文非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮上大家提出的生物特征,现在专家们的意见也没有取得一致,所 以没有列入到生物的共同特征之中,希望有兴趣的同学长大以后能继续从事这方面的 研究。(五)感悟与收获学完这节课有什么感悟与收获呢?学生答:了解了什么是生 物,生物具备哪些特征。教师可引导说出:我们要热爱大自然,保护大自然,热爱生命,保护生命,爱护我们和所有生物的共同 家园生物圈,对学生进行情感教育。(六)巩固与练习1.播放多媒体:指出哪些是生物,哪些是非生物。2.播放多媒体:指出资料中反映的是生物的哪些特征。五、说板
11、书设计本节课我采用提纲式板书形式,这样提纲挈领、层次分明,能很好地说明本节课的教学内容。六、说教学反思本节课通过课件的播放,激发了学生的兴趣,通过资料分析,个人自学,小组讨论,加深了对生物特征的更深理解,培养了学以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。旧唐书魏征列传丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。顾炎武大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?罗贯中宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。洪应明【教学目标】1、知识目标(1)举例说出所熟悉的生态系统及其基本成分。(2)举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系,树立 生物与环境是统一整体的观点
12、。(3)举例说出生物富集的过程及其影响。2、能力目标(1)能根据图片、视频等资料进行观察及分析有关问题。(2)培养学生分析问题、处理资料的能力。(3)会组织语言表达自己的观点,提高学生的口头表达能 力。3、情感态度与价值观目标(1)加深对生物与环境关系的认识,理解人与自然和谐发 展的意义。(2)提高环境保护意识,形成热爱大自然、珍爱生命的情 感。K教学重点I忍一句,息一怒,饶一着,退一步。增广贤文勿以恶小而为之,勿以善小而不为。刘备1、举例说出所熟悉的生态系统。2、说出生态系统的基本成分。3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。【教学难点】食物链、食物网和生物富集。【课前准备】教师准备:
13、收集相关图片、视频,制作多媒体课件,为学生 搭建进行问题解决和意义建构的“平台”。学生准备:调查校园生态环境,收集资料。【教学用具】多媒体电脑、投影仪等。【教学流程】一、创设情景,导入新课:视频播放一一“海洋生态系统”,理解每种生物都离不开它 们的生活环境,生物与环境保持着十分密切的关系,使学生进入 学习情境。二、新课教学:志不强者智不达,言不信者行不果。墨翟古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼 人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。顾炎武四、练习反馈:多媒体演示练习,进行查漏补缺。三、课堂小结:请学生总结本节课的学习内容及体会。认识。生物
14、的影响,理解保护环境的重要性,加深对生物与环境关系的一条食物链”,引导学生观察、分析、讨论、交流生物富集及对卵壳在孵化中破碎”、“日本的水保病”、“淡水生态系统中的4、生物富集及影响:演示多媒体图片一一“DDT使鱼鹰的果投影出来,全班交流讨论。“草原生态系统中的食物链和食物网”,小组代表用投影仪把结析、讨论、交流并得出结论一一食物链和食物网。学生分组讨论“草原生态系统中的食物链和食物网”,引导学生观察、分3、食物链和食物网:播放视频“草一一兔一一鸟”及图片之间的相互关系。察、分析、讨论、交流并得出结论一一生态系统的组成,各成分成分之间的关系”、“生产者、消费者和分解者”,引导学生观上找虫吃”、
15、“腐烂的树干上长出许多真菌”、“生态系统中各2、生态系统的组成:演示多媒体图片一一“啄木鸟在树干-“草原生态系统”、“湖泊生态系统”和“森林生态系统”。统”,讨论回答并举例说明什么是生态系统。多媒体演示图片一1、生态系统的概念:引导学生结合所看视频“海洋生态系志不强者智不达,言不信者行不果。墨翟【课堂板书】一、生态系统1、概念:在一定的地域里,生物与环境相互作用所形成的 统一整体,叫做生态系统。2、组成:(1)非生物部分:阳光、空气、水、土壤等。(2)生物部分:生产者一一植物;消费者一一动物和人;分解者一一微生物。3、食物链和食物网:生物之间取食与被取食的关系。二、生物富集1、概念:指生物从周
16、围的环境中吸收并积累某种物质,使 生物体内该物质的浓度不断增加的现象。2、生物富集对生物的影响:影响生物和环境。|生物说课稿篇4一、依据课标说理念新课标认为:综合性学习应体现为生物知识的综合运用,听 说读写能力的综合发展,语言课程与其它课程的沟通,书本学习 与实践活动的紧密结合。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。旧唐书魏征列传以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。旧唐书魏征列传综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协 调和实施能力,在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精 神,特别要注重探索和参与过程,并且要提倡跨学科领
17、域的学习。根据以上要求,我确定了本节课的教学理念:主动参与、积 极探究、感悟理解,互相合作、共同发展。二、说教材本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践 性、综合性很强,通过探究与学习,要使学生认识到鸟的美以及 它与人类的关系,并且要学会保护鸟,全面地培养了学生的生物 素养。三、说目标知识与能力:1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些 了解。2、识记一些关与鸟的诗词名句,学会欣赏关于鸟的歌曲。3、在学习活动中获得美感。过程与方法:1、通过自主、合作、探究完成本次活动。人不知而不愠,不亦君子乎?一论语大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?罗贯中2、学会欣赏鸟的形态美
18、动态美、静态美、神态美、并能用 准确的语言来描述,从而提高欣赏品位和审美情趣。3、学会收集资料、加工材料、整理材料,并在加工整理过 程中发现问题,探究结论。情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财 富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟 资源,养成爱鸟的美德,并培养学生热爱大自然、热爱生活,做 一个富有爱心的人。2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。重难点:识记一些关与鸟的诗词名句。使学生认识到鸟是人类的朋友,是国家的巨大的自然财 富,也是人类生存必备的资源,应该积极地保护和合理的利用鸟 资源,养成爱鸟的美德。四、说教法:1、情景描绘法:丹
19、青不知老将至,贫贱于我如浮云。一杜甫谋事在人,成事在天!增广贤文本节课一开时我就展示了一些图片,让学生从视角上认识到 鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探 讨美的目的,从而提高学生的审美能力,进而使学生学会表达美 并且创造美。2、自由研讨法:由于生物是人文性与工具性的统一体,具有综合性和实践性 的特点,根据本节课的内容,结合创新教育理论,我在课堂上提 倡学生自由研讨,允许下位置交流意见。根据“大生物观”的要 求,将课内与课外相结合,将课堂教学与写作、生活实践相结合,以深化对本专题的感悟与理解,提高学生的审美能力与自主学习 能力。3、合作交流法:课堂应该尊重个性,鼓励创造。因
20、此,在本节课中我努力搭 建一个生生交流、师生交流的平台,使学生在和谐的关系中、轻 松的学习中个性得到发展。并且,也使学生在学习过程中能取长 补短,学会如何与人交流,与其他人一起分享劳动成果,增强学 习的自信心。4媒体辅助、添色课堂吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?论语非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮在现实生活中,学生见过的鸟类并不是很多,那知,怎么体 会到这些鸟的美呢?这就要求教师必须充分利用网络资源,使学 生对此形成直观的感受。五、说学法:本节课的特点从内容上讲,专题教学具有一定的特殊性。专 题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通,学科间打通
21、,课内外打通,实现综合教学。本专题意在教师引导 下,让学生自己学习探究,实现师生互动、生生互动,从而使学 生获得知识和能力,培养其情感,学会学习。从学习方式上讲,本专题课,依据新课程标准的要求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尽量挖掘学生的学习潜力,激发他们的求知欲 望,引导他们在发现中学习,在探究中提高能力,同时体验成就 感,形成良性循环,进一步激发学生的学习的热情。因此自主探 究、合作交流是本节课最主要的学习方法。六、说教学程序1、创设情境导入导语设计:我是一只小小鸟,曾经在枝头快活的歌唱,曾经 在高空自由的翱翔,曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛,动听的歌喉,优美的动作,不知有多
22、少文人骚客曾以我为题材吟非淡泊无以明志,非宁静无以致远。一诸葛亮丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。顾炎武诗作赋。今天,我又走进了课堂,和同学生一起开一个鸟文化博 览会。2、观鸟获得美感在这个过程中,让学生直观地认识到鸟的美丽之处,并且激 发学生咏鸟的兴趣。3、小组合作探究:在这个过程中,我充分考虑到学生的个性,为了给每个学生 创造一个发展的空间,我设计了以下学习任务朗诵关于鸟的诗歌唱关于鸟的歌曲自己动手画鸟讲鸟的故事收集关于鸟的成语为自己喜爱的鸟写赞歌本课在设计中,注重过程与方法,不是简单追求结论。根据 本专题学科互通、课内外互通的特点,要求学生在初读本单元课 文的基础上,课外广
23、泛收集鸟的资料和信息,以供课上补充、加 工和整理。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。中庸先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹学生通过合作交流完成以上任务,在此过程中教师播放轻音 乐创设情境并巡回参与,以达到生生互动、师生互动的目的。4、鸟文化探讨看视频用自己的语言描述鸟的动作探讨的鸟作用探讨人与鸟的关系这五个方面环环相扣,紧密结合,既体现了合作交流这一学 习方法同时又有学生的自主参与,特别是最后通过探讨人与鸟的 关系引出了保护鸟这一话题,进而让学生发表意见,为爱鸟护鸟 献计献策。最后,由学生自己总结爱鸟方案。既体现了学生的主 体地位,又训练了学生的概括能力,口语交际能力。同时又关注 了学生
24、的心灵,使他们养成爱鸟美德。七、课作业布置1、爱护小鸟:做到不掏鸟窝,不捉鸟玩,不故意打伤小鸟,并且对伤害小鸟的行为进行劝阻。2、把你与鸟之间的故事写出来,让大家评评|生物说课稿篇5一、教材分析百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。一汉乐府长歌行海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。林则徐(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分 组成,再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交 换的有关知识。即三个中心问题:1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一,与消化、运动、循环、
25、排泄系统存在紧密的联系,学好这一部分内容有助于学生对“人 体是一个统一的整体”的理解。呼吸涉及能量与物质的交换,与新陈代谢直接有关,学好这 一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。(二)教学目标1、知识目标:(1)认识呼吸道的组成和功能,理解肺的结构与功能特点。(2)理解呼吸运动的原理,了解呼吸频率及肺活量的概念。(3)理解气体交换的原理,掌握肺泡内的气体交换及组织 里的气体交换。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。旧唐书魏征列传2、能力目标:培养和提高学生自学能力、观察能力,推理思维能力。3、德育目标:培
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 生物 说课稿 范文 汇编
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。