化学实验专题复习.pdf
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1、化学实验专题复习Q“非凡”的瓶子学情分析:1、学生已有的学业情况:通过一年多的学习,学 生对实验基本操作和教材中的一些重要实验已有了大致 了解,但对实验间的联系和区别还没有系统认识,还需 要进一步构建、完善有关实验的知识结构。2、已养成的习惯及具备的能力:经过一年多的培 养,学生已经具备了互相评价、互相出题考查的意识和 合作交流的精神、,也具备了一定的语言表达、分析解 决问题的能力。教学过程:如下教学环节及学生活动设计意图看到它,我想到了环节一:想想、画画 提出问题:你 能想到哪些有 关瓶子的实验?写一写,画 一画看哪一,组想到的多。学生活动:学生以小组 为阜位回忆、点白板上画出 尽可能多的装
2、 置、讲解瓶子 用途、生生评 价将学生大 脑中储存的知 识用形象直观 的图示表示出 来,调动了不 同层次学生的 积极性,同时 培养了学生的 合作、创新精 神;生讲用途、生生互评,使学生养成善 于发现别人的 优点,善于发 现自己不足的 习惯。教学环节及学生活动设计意图气嫌环节二 归纳、整理 提出问题:哪一套装置 是你没有想 到的?你想 了解它们的用途吗?学生活动:1、师生归纳 整理;2、生表达 心中疑惑,生帮助解决 同学疑惑。1、那么多的 瓶子,给学生带 来了强烈的视觉 冲击,同时也使 学生产生了了解 这些装置的欲 望,“不怫不 发”,学生的疑惑 和求知欲随之产 生。2、养成学生 善于将纷杂、烦
3、 乱的知识归纳整 理的习惯。3、生 生互相帮助、互 相讲解、师适时 点拨使模糊的内 容清晰化。教学环节及学生活动环节三:分类、整理 提出问题:你能将这些 装置进行分类吗?学生编动:1、生初步 分类并说明 分类依据;2、师生分 类整理;3、生以小组 为单位出题 考查;4、师生共同总 结每类实验 应用的关键占 八、O设计意图1、通过分类 整理,学生构 建了完整的知 识网络,便于 学生对知识的 掌握,由难到 M从而突破 了难点。2、使学生掌握多 瓶归一,(多题 归一)的学习 方法。3、培j 养学生善于多 角度出题、善 于质疑、善于 查找问题的关 键点、善于分 类的学习习设计意用途多多思考多多教学环节
4、及 学生活动环节四:想想、说说 提出问题:你知道瓶子 的非凡之处 了吗?学生活动:总结瓶子 的非凡之处本环节旨在展示 知识的联系与综合,瓶子的用途是本节教 学的显性目标,以讨 论瓶子的用途为起点,在不断的研讨中学 生了解了瓶子的实验 教学功能和使用瓶子 的技能技巧,继而感 悟到瓶子的非凡和魅 力,从而实现了本节 课深层次的教学目标:教给学生用化学的 视觉、思想和方江去 看待、研究和解决化教学环节及学生活动设计意环节五:联想、感悟 提出问题 看到它们,引发了你的 哪些思考?学生活动:联想通过引导学 生对多瓶一 用和因变量 而导致的一,瓶多用的联 想,引发学 生思维层次 的深入,提 高学生分 析、
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