高中生物必修二导学案第一章.doc
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1、精品教育1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) (第一课时)【教学目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。【知识梳理】一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点)1. 豌豆 传粉(且闭花受粉),结果是:自花传粉(自交),产生 ;自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。杂交:基因型不同的个体之间的交配。豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄套袋(防止其它花粉的干扰)授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种;父本:供应花粉的植株叫父本()母本:接受花
2、粉的植株叫母本()正交、反交:若甲作父本、乙做母本为正交,反之为 。2. 具有稳定遗传、 的性状,如豌豆茎的高度有悬殊的差异,通过观察很容易区分,进行统计。性状:是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如:豌豆茎的高矮。相对性状是指一种_ _的_ _性状的_ _表现类型。如:_ 。设问:豌豆有多对相对性状,孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗?他先观察一对相对性状的遗传,并对此进行分析。二、一对相对性状的遗传实验(观察图1-4)P 纯种的高茎豌豆纯种的矮茎豌豆 () () F1 高茎豌豆 自交 F2 高茎豌豆 矮茎豌豆 3 : 1思考:F1为什么表现出高茎,没有表现出矮茎的性状?F2为什么又出现了矮
3、茎?且统计是3:1的数量比?这比值是偶然的吗?具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中_ _的性状叫显性性状。而_ 的性状叫隐性性状。性状分离指在_ _后代中,同时显现出_ _和_ _的现象。三、对分离现象的解释1、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摒弃了前人融合遗传的观点,通过严谨的推理和大胆的想象,提出了如下假说:(1)性状是由_ 决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示)隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示)(2)体细胞中遗传因子是_存在。纯合子是指_的个体。如:纯种高茎豌豆:DD;纯种矮茎豌豆:dd纯合子表现出来的性状能稳定遗传,自交不发生性
4、状分离。杂合子指_的个体,如:F1高茎豌豆:Dd杂合体表现出来的性状不稳定遗传,自交后代发生性状分离。(3)生物体在形成生殖细胞(_)时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。(4)受精时,雌雄配子的结合是 的。2、观察遗传分析图解图1-5思考: F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会_,因此F2便有了_、_、_三种基因组合,比例为_ ,在性状上则近于高:矮=_。记忆节节清 性状:生物体形态特征和生理特征的总称相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。显性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1显现出来的性状。隐性性状:具有相对
5、性状的亲本杂交,F1不显现出来的性状。性状分离:杂种的自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞-配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个。习题巩固:1豌豆的传粉方式和传粉时间分别为( ) A. 自花传粉,开花前 B. 自花传粉,开花后 C. 异花传粉,开花前 D. 异花传粉,开花后2孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验,成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是( )A. 豌
6、豆是严格的闭花自花授粉植物 B. 豌豆在自然状态下一般是纯种 C. 豌豆具有许多明显的相对性状 D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离3下列各对性状中,属于相对性状的是( )A. 狗的长毛和卷毛 B. 棉花的掌状叶和鸡脚叶C. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎4下列叙述不正确的是 ( ) A. 兔的白毛与黑毛,狗的直毛和卷毛都是相对性状B. 隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交,F1未表现出来的性状C. 纯合子自交后代不发生性状分离,杂合子自交后代不会出现纯合子D. 显性性状是指具有相对性状的亲本杂交,F1表现出来的性状5下列叙述中,正确的是 ( ) A. 两个纯合子的后
7、代必是纯合子 B. 两个杂合子的后代必是杂合子 C. 纯合子自交后代都是纯合子 D. 杂合子自交后代都是杂合子(多选)6下列关于分离现象的假说正确的是 ( ) A. 生物的性状是由遗传因子决定的 B. 生殖细胞中遗传因子是成对存在的C. 生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中D. 受精时,雌雄配子的结合是随机的(多选)7下列关于隐性性状的叙述正确的是 ( ) A. 生物在正常情况下不能表现的性状 B. 由隐性基因决定的性状C. 具有相对性状的纯合亲本杂交在F1代不能表现的性状D. 只有在隐性纯合时才能表现的性状8豚鼠的黑毛对白毛是显性,一饲养员让两只杂合豚鼠杂交,
8、其一胎所产生的小豚鼠可能是( )A. 只有黑色或只有白色 B. 75%黑色,25%白色 C. 有黑色也有白色 D. 以上可能都有9下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细读图后回答下列问题:(1)在该实验的亲本中,父本是 ,母本是 。(2)操作叫 ,为了确保杂交实验成功,的操作应注意,时间上自然授粉之前进行;操作叫 ,此处理后必需用纸袋对母本进行 。其目的是 。(3)红花(A)对白花(a)为显性,则杂种种子种下去后,长出的豌豆植株开的花为 色。(4)若P皆为纯合体,让F1进行自交,F2性状中红花与白花之比为 ,F2的基因类型有 ,且比值为 。 生物体的这种现象称作 。-可编辑-1.1孟
9、德尔的豌豆杂交实验(一)(第二课时)【教学目标】1、通过模拟实验体验孟德尔的假说。2、阐明分离定律并用其解释一些遗传现象。【知识梳理】一、性状分离比的模拟实验 原理:1、甲乙两个小桶分别代表 ;2、甲乙小桶内的彩球分别代表 ;3、用不同彩球的随机结合,模拟 。二、对分离现象解释的验证 1.假说演绎法:在_的基础上提出问题以后,通过_和_提出解释问题的假说,根据_,再_。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是_的,反之,则说明假说是错误的。2.测交就是让_与_用来验证测交后代不同性状类型的理论之比为_。3.一对相对性状测交实验的分析图解:三、分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的_,_;在
10、形成配子时,成对的遗传因子发生_,分离后的遗传因子分别进入_,随配子遗传给后代。记忆节节清 1.分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 2.一对相对性状测交实验的分析图解3. 用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验,F1产生2种不同类型的雌、雄配子,其比为1:1;F2的遗传因子组合有3种,其比为1:2:1;F2的表现性状有2种,比例为3:1。巩固提高1. 下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交( ). . . .2. 下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正确的一
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