小学教学教研工作考核评分细则..doc
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4、面贯彻教育方针,严格按照国家课程计划全面开课,开足课时。2各班都要有符合县教育局文件要求的“三表”。少开一门课扣0.3分;少开一课时扣0.2分;作息时间表不符合要求或虽符合要求但未按表执行的,扣0.2分,扣完为止(下同)。B2地方课程与校本课程开发C2根据当地资源、学生需求和学校特色,制定学校地方课程和校本课程的实施方案。1实施方案要适应学生需求、融合本地资源并与学校特色相吻合。有一个方面不符合要求的扣0.1-0.2分,没有方案的,此项不得分。C3积极开发校本课程,挖掘地方及校本资源,设计专题活动方案,并开展地方课程与校本课程专题活动。1专题活动方案不符合要求的扣0.2-0.4分,没有方案的扣
5、0.5分析;没有教学计划、教案和专项活动记录的分别依次扣0.1、0.2、0.2分。B3课程资源建设与利用C4充分利用各类功能教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动;图书资料、实验器材、体育器材、计算机和远程教育设施等能满足课程实施的需要。3到远程教育或多媒体教室参加教育活动,每班每学期不少于10次;到实验室做学生实验,三至六年级每班每学期不少于4次(没有实验室的学校,演示实验记录不少于8次);三至六年级每班每学期到图书室读书不少于12次。每少一次扣0.1分(看记录,走访学生)。利用实践基地开展教育活动,每班每学期不少于2次,少1次扣0.2分(看记录)。相关资料、器材和设施不能满足需要的
6、,每类各扣0.1-0.2分。C5积极开发与利用丰富的网络教学资源服务教学。2老师积极开发和利用网络教学资源服务教学,开发与利用资源的次数每学期总次数不足20次的,每少一次扣0.1分(看备课资料和记录)。C6重视利用社区教育资源,充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。1政教处和班主任要充分利用社区教育资源,对学生进行爱国主义教育、养成教育、中华民族传统美德教育和法制安全教育,每班的各种教育活动不少于1次(看校外活动记录及活动照片),每少一次扣0.2分。A2教学常规管理25分B4制度与计划C7有完善的教育教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划,并在教学工作中认真贯彻执行。
7、2教育教学管理制度不完善的扣0.1至0.3分,制度落实不到位的扣0.3分;计划缺一份扣0.1分,计划不切合实际或不规范的每份扣0.1分,没有按计划实施的每份扣0.1分。本学期在县教育局组织的教学视导和常规检查中,通报表彰的奖2-5分,通报批评的扣2-5分。B5备课C8教师人人有教案,科科有教案。教学预设反映新课程要求,体现学科特点。鼓励有条件的学校实行集体备课,电子备课。学校至少在期中期末检查2次,有总结,有通报。4缺1科次教案(包括以旧代新、以人代己和机械下载的教案)扣0.5分,教学预设没有反映新课程要求和学科特点的,每科次扣0.1分,没有写教学反思的,每科次扣0.1分。学校要坚持月查制度内
8、容、要求、表样同上半年,每次检查都要全面并且要有详实的情况记录、月查表、总结和通报,缺一样扣0.5分。随堂抽查时,发现教师没有带教案到教室的,每人次扣0.2分。B6课堂教学C9校长按规定任课。1校长要坚持带一门课,没有带课的本项不得分。C10深入开展课堂教学研讨活动,改革教学方法,打造高效课堂,成效明显。3教导处和三个教研组要坚持开展课堂研讨活动(看记录),教师整体教学方法不断更新,成效明显,根据随机推门听课或看课的实际情况,分别记3分、2分、1分。C11教学理念先进,注重三维目标整合,课堂气氛活跃,师生互动和谐,积极转变学生的学习方式,为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学
9、习的空间,培养学生的创新精神和实践能力。6随机推门听课,对照要求,结合课堂教学实际情况,分别记6分、5分、4分和3分。C12按很满意、满意、不满意三项设计问卷调查。2每次问卷调查三分之一的师生,满意度(含很满意)达80%以上的记2分,达60%以上的记1.5分,低于60%的记0.5分或1分,再取教师的平均分。B7作业与批改C13学校分年级、分学科制订作业训练标准,作业布置适量,小学一、二年级不布置书面家庭作业,小学中、高年级每天书面家庭作业控制在规定时间内,严禁题海战术和强化训练;学生书写规范、格式正确;作业批改认真、及时,评语规范。学校在期中、期末有检查,有总结,有通报。5没有作业训练标准的,
10、每科次扣0.2分,作业布置超量(量的标准同以前的标准,作业一、二年级及各年级的科、品、美、劳以练习册为主;三至六年级的作业以练习本和练习册为主)或太少的每科次扣0.1分。学生书写不规范,每科次扣0.1分;格式不正确每科次扣0.1分;作业批改不认真、不及时、评语不规范的,每科次扣0.1-0.2分;学校在月查时,没有详细情况记录,没有总结和通报的分别扣0.5分。B8考试与评价C14认真组织调考和期末考试工作,并做好考试分析、诊断和反馈工作,不按成绩对学生进行排名。注重教师的评价、家长的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导。2学校
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