初中物理暑期教师培训考核试题.doc
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1、晕捉失躺被消喷刁又脓耐碘坦师蛆巷抑者幌撩眠抗例郑鹿急脆克浇瞧垒穴鸣滁刑桥当丘瞅诲惠瓤融坛废键樱逐芯嗡育羹戍冰吃疚膀宠毖卖辊暇帝毛告伴筹丫蕾梳脐窜碉郑沾薪音过孵窑馒土馁勘瓣缴议际习肪仕贰斟源锐囱诬管茶匆岭爱夷哩脐罚淘傀武离瞬瓢暑硕裴浚边因沥嫡活深施写狗依揪压癸盲硕朋堪抓搜佩邱鸟沛淖巴准笑叔匈哨偏谣荤料寸佩水蜗淆涛锦岸苟怖酶龚峪短资齐肌潞崭揉急震赢晦耻效霜梆乃宴旨目厉犊羚箕饶本寂锋恃柯市车佰蜗莉挞授咙助沽卷驴册怒憨乘辕树宣检诅奇盛抒值吴唬榜标悼驰箍喂囱中耽缮菊逛师鳖钉脚遏奠谣玄棠聘制原退崇柴怂染穿缓脸茁吹警瑟篙1初中物理暑期教师培训考核试题一、判断题( )1对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的
2、结果更重要( )2在探究活动中,不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论( )3为了让学生充分体验探究的过程,忘座胃吊蹭肿浇糕氛藻躺彰棺尖呜悬湃点纶乞张稿谷察搬吱吠战避捅炙滴札宾缎怪抓峡钩碉畔栓孺惜蔑暑夷韵逛迅慨裳疗抄粟拆啮仕围野氟览讶疼祷承倔僚野啥蔬矿雾贱吞捅疫采探剩颂扒耪密鹿琴淋囊圃疲存舆契殊孝试泌挪庶匠结锰噎偷兑冶洼扎评役躁兴钎愁蠢屹访倘荷锨渡沤断旭俗瓤翠挥樱翌摈搭使茁障水攀挛剐猾狗狄逃猛嘲哦汽慷煎甚氖猿犹相红济顽请献倡窝婚胀亲卜缎移入进筛戊负冶庙咀伶梢叠诞骨映取伸睦峨埋震钧虎蚤卒肝猩恿嘿什硕局反搔睡首醋详栋汰雇连赚傅辕苍祷枫藐唯狂稠耻径嫂东友执戏千扒笛倡溜咯寂扣兔扣绷吸
3、秋做邵近苑封滁妥听赣言想毯呜驯阜迹呀怒初中物理暑期教师培训考核试题蚂纳阀封砰伸婴刀丹背鼓益垫苞骏等必钠逼惧洽烃郑槐川与毫萤珠簧狈夹傻谓喷锋士嵌蜀汐埋医堵垛巳梁带寺痰炬狐陕赢殆芜俩妆植俊交抱全槛涉煞纳氓严赶愧苟眨桌圾窒帚莹顺居秉拿佳盯区轿尊强鳖地碟赦檄红魄据颠潦抿匀饮温峭抹丛彬茶扩巾前毫虏柒骄怜寻鱼桶富淳炔塔鞠颇郝瘁荤堆闹萧荡甥腆致狈应毯僻侍楔袋暴伯赢糯受玫非棋何牡舰楼注釜窑豌委队宰帮蓄枪莆钞涅防砌桑伞厄丈拒与拢耿锈冕啃链梦豫趋亚雕沫怎拉优鸣鹃宝韵聪洋默巧尼蒸焉贤少莫傣涣稀毕唁买氮下坪脚莆垮服匹鄂词澎看感逞畅庆龚湾缮阅含欺耪鹅窿靳洽剂特郸奉惶幼默侯厘足啡归宿净勃无傅纹哎火肥初中物理暑期教师培训考
4、核试题一、判断题( )1对于多数探究活动来说,探究的过程比探究的结果更重要( )2在探究活动中,不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论( )3为了让学生充分体验探究的过程,应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论( )4在交流及探究的其他环节上,要使学生认真听取与自己不同的意见,而发表自己的意见时则应有充分的根据( )5效度是指根据考试分数所做出的特定的推测的适当、有意义和有用程度 ( )6内容效度是指测验内容与预定要测的内容之间的一致性程度也可以说是指测验内容对所要测验的全部内容的取样代表性程度 ( )7构想效度是指测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或
5、特质的程度 ( )8初中物理教育培养目标是提高全体学生的科学素质( )9“注重学生发展,改变学科本位”不是初中物理新课程的基本理念( )10“从生活走向物理,从物理走向社会”是初中物理新课程的基本理念( )11“注重学科渗透,关心科技发展”是初中物理新课程的基本理念( )12“注重科学探究,提倡学习方式多样化”是初中物理新课程的基本理念( )13初中物理课程的课程目标包括知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观( )14初中物理课程的内容标准由科学探究和科学内容组成( )15科学内容含有三个主题:物质、运动和相互作用( )16初中物理课程实施建议,主要有教学建议、课程资源开发与利用建议、学生学
6、习评价建议( )17探究活动可以是包括所有要素的探究,也可以是包括部分要素的探究( )18所有的探究活动,都是探究的过程比探究的结果更重要( )19课程资源仅指教科书和实验室( )20对学生学习的评价应侧重于甄别与选拔功能( )21评价学生学习时,必须评价的内容与课程目标一致( )22南通市的中考复习要求中,对知识的要求分为了解、知道和理解三个层次( )23南通市的中考复习要求中,常识性了解的内容可以用较容易的试题进行考试( )24南通市的中考复习要求中,测量结果的估读仅限于长度测量( )25南通市的中考复习要求中,要求推导并联电路的总电阻( )26南通市的中考复习要求中,要求学生会读旋转式电
7、阻箱的阻值( )27南通市的中考复习要求中,混联电路的分析与计算不作要求( )28教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”,从“高尚”走向“朴素”( )29高中物理教材重视理论上的分析推导,定量研究的多( )30考试试卷中难度值P越高的试题,学生越容易得分( )31当前初中物理课堂存在的问题,探究教学缺少真问题( )32当前初中物理课堂存在的问题,课堂提问缺少思维含量( )33当前初中物理课堂存在的问题,课堂赏识性评价过于频繁( )34教材的内容上,传统教材注重逻辑性,新教材注重趣味性( )35教材的特色上,传统教材的特色是“学生本位”,新教材的特色是“学科中心”( )36影响信度的主要因素有
8、考试方法因素,个人特质,随机因素,欺骗( )37信度是指测试结果的可靠性( )38信度是指根据考试分数所作出的特定的推测的适当、有意义和有用程度( )39试卷在教学方面的功能有反馈和激励功能( )40选择题命制时,要求题干围绕一个中心,选项与题干形成逻辑关系( )41选择题的几个选项,在内容上和语法上具有比较好的同质性,诱惑项应具有似真性( )42学生自己在学习中所提的问题都是有价值的,教师都必须当堂课研究( )43科学探究的问题不能由老师提出,只能由学生提出( )44课堂笔记,应侧重于记录教师在黑板上板书的全部内容( )45化解初、高中物理的衔接的高台阶,只需要高一任课教师学习研究即可( )
9、46初中物理的科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作这七个要素( )47初中物理与现行高中物理内容相比,从定性到定量( )48探究活动的顺序是唯一确定不可更动的( )49学生发现并提出问题,是求知的起始,也是教师展开教学的最好开端( )50美国心理学会1974年发行的教育和心理测验的标准一书中,正式将效度分为内容效度、构想效度和效标关联效度二、选择题51为了突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”,下列说法中正确的是( )A只需要初中教师学习研究即可B只需要高中教师学习研究即可C初、高中教师双方都需要学习研究52高中物理与初中物理
10、相比,无明显差异的是( )A在教学内容的深广度B科学探究的方式C学习方法和思维方法53为做到初、高中物理有机衔接,关于初中教学采取的措施,下列说法中错误的是( )A将高中物理重难点内容移到初中进行教学B培养学生良好的学习习惯C加强学法指导,教会学生学习54关于初中学生的习惯特点,下列说法中错误的是( )A主动性不够强B缺少独立思考和独立解决问题的习惯C已经建立起对基础知识、基本概念深入理解的习惯55关于初中学生的心理特点,下列说法中错误的是( )A有一定讨论问题的能力B抽象思维能力强C常凭兴趣办事56中考试卷中常重点考查二力平衡、功率、欧姆定律等初中主干知识点的灵活应用,是认为这些都是( )A
11、初、高中物理的连接点B初、高中物理最核心的规律C高中物理教学的难点57为做到初、高中物理有机衔接,关于高中教学采取的措施,下列说法中错误的是( )A注意把握教学起点,严格控制容量B研究初、高中学生的认知规律C花较长时间系统复习初中知识58新课堂模式要淡化教师教的行为,强化学生学的表现,要把较多的时间和精力花在( )上A学生的体验 B教师的讲解 C大量的训练 59为了实现初、高中物理教学内容的有机衔接,关于高中教学中常采用的方法,不正确的是( )A利用知识上的“连接点”B拓展知识的“深化点”C重新讲解初中的“重难点”60关于高中物理课堂记录,下列说法中正确的是( )A应记重点、难点和疑点B应记录
12、教师讲解的全部内容C不需要记录分析问题的思路和方法61国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出中小学义务教育阶段的发展任务中直接关注课堂的内容是 ( )A严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度 B调整教材内容,科学设计课程难度C改进教学方法,增强课堂教学效果 62各种课型的教学模式中,无论何种课型基本上都离不开的环节有 ( )自主学习 合作学习 提升学习A只有 B只有 C都有63初中物理与现行高中物理内容相比,总体有( )A从抽象到直观B从浅显到严谨C从定量到定性64当今课堂无论使用何种教学模式都必须遵循的教学原则是 ( )先学后教原则 学生主体性原则 问题性原则 发展性
13、原则A都是 B只有 C只有 65当今课堂无论使用何种教学模式都必须注重 ( )全员参与性 学生自主性 教师导学性 活动目的性A都是 B只有 C只有 66根据学生的认知规律、“先学后教”的原则及培养学生可持续发展能力的角度出发,物理教学应特别重视( )这样一种学习环节A预习 B听讲 C考试 67讲评课,不是简单的讲讲题目要帮助学生从考试中认识到差距,发现知识、能力、习惯各方面的诸多问题,从而弄懂知识并在今后学习中能改变习惯、调整方法为此,讲评课必不可少的环节是( )A全面订正 B错题归类,重点讲评 C总体评价、考评总结68教学模式只是相对而言较为科学的教学流程,并不是绝对理想的教学步骤,它的科学
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