部编版二年级上册语文第八单元.doc
《部编版二年级上册语文第八单元.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级上册语文第八单元.doc(29页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第八单元单元备课教材分析:本单元课文本组教材围绕“童话故事”这个主题。狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事,启示我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事,讲述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均分配而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。纸船和风筝讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊,小小的纸船和风筝是它们友谊联结的纽带。风娃娃讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事,结果好心办了坏事,让孩子们明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。本单元还安排了“语文园地八”,包括“识字加
2、油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。教学目标:1.会认63个生字;会写32个生字;掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。2.分角色朗读课文,复述课文内容。3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式,感悟故事中的人和事,引导学生大胆交流自己的想法,培养学生主动读故事的兴趣。4.领悟故事蕴含的道理,明辨是非美丑,懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。教学重点、难点:1.让学生在阅读中主动识字,培养学生自主识字的能力。2.让学生在朗读和想象中感悟语言,感悟故事中的人和事,培养学生读故事的兴趣,使他们乐读故事,会读故事。3.利用情境说话、角色体验等方法
3、,让学生感悟事理,明辨是非,培养学生看问题、想问题的能力。课时划分: 狐假虎威 2课时狐狸分奶酪 2课时纸船和风筝 2课时风娃娃 2课时语文园地八 2课时复习课 1课时讲评课 1课时知识树构建:二年级语文上册第八单元知识树二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题21、狐假虎威教学目标1、认识18个生字,会写由8生字,掌握多音字“转、闷、呀”。会写由8生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。教学重难点1、识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。2、揭示寓意。教法与学法1.讲授法。2.自
4、读自悟。教学课时2课时教具、学具准备多媒体课件(PPT)教 学 流 程个性化修改【课初交流展示】 第一课时一、竟猜谜语,激趣导入。1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏:(1)黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强。(老虎)(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题:“狐假虎威”领读课题。问:“假”有几个读音?(两个读音:ji、ji)在这里应读ji,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、配乐朗读听感结合。(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。)三、阅读课
5、文识记字词。师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?1、初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习字词。(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mng,不读mng.,齐读。去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。(2)出示生字组成的词语:
6、狐假虎威、茂密、扑过去、半信半疑、猴子、野猪、梅花鹿、害怕、威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽(3)生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。(4)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!3、读通课文。(1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。(2)指名汇报练读的效果。(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。(4)小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!4、再读课文。(1)同学们选自己能读好的一节认
7、真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。(2)采用多种形式分小节读课文。(3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。(4)整体感知,课文讲了一个什么故事?四、指导写字。1、出示生字。2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。3、进行书写指导:注意:“狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观)【课初交流展示】 第二课时一、回顾课文、复习巩固。1、画去括号里不恰当的拼音。朝(zho cho)霞 朝(zho cho)南森(sn shn)林 深(sn shn)处2、课文讲了一个什
8、么故事?二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段,体会“虎之威”(1)出示练习:通过上节课的学习,你觉得狐狸是一只( )的狐狸,老虎是一只( )的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲
9、了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌”、“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。) 出示练习:孩子们,你们看狐狸真是一只( )的狐狸!放了狐狸是因为老虎被( )。(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这
10、时老虎会怎么想?(5)学生合作学习讨论。(6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。3、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样? 随着学生的回答,出示下列板书:狐:摇头摆尾、神气活现 虎:半信半疑、东张西望(3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对? 通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?(4)纳闷什么意思?
11、(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。出示练习:事实上狐狸是借着( )的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说( )“假”的意思是( )。随机板书“假”“威”的意思。(7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?(狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大
12、小小的野兽撒腿就跑-百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)。三、揭示寓意、拓展升华。我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理【拓展阅读】兔死狐悲从前,一只兔子和一只狐狸为对付共同的敌人猎人,彼此联盟发誓,发誓要同生死,共患难。一天,当他们正在田野里享受大自然的美景时,不料一群猎人突然前来,一箭就射死了兔子,狐狸也险遭不测。猎人走后,狐狸就跑到兔子身旁,哀泣悲
13、悼。有个长者经过,看见狐狸在兔子旁边哭泣,觉得奇怪,就问狐狸哭泣的原因。 狐狸悲哀的说:“我和兔子同样是微小的动物,是猎人捕猎的对象。我们相约共同对敌, 共生死,同患难。现在我的同盟被猎人射死,他今日的死亡,意味着我明天的死亡。我们是真正的朋友,我哪能不伤心哭泣呢!”长者听了,叹着气,说:“你为这样的同伴哀悼哭得有理!”【板书设计】狐假虎威狐:摇头摆尾、神气活现 虎:半信半疑、东张西望 假:借助 威:威风随堂评价二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题22、狐狸分奶酪教学目标1、 会认识“捡、酷、俩、始”等12个字,会写“奶、吵、急、第”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课
14、文。3、理解课文内容,懂得做事不要斤斤计较,要互相谦让的道理。教学重难点教学重点:1、认字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文。教学难点:理解课文内容,懂得做事不要斤斤计较,要互相谦让的道理。教法与学法1.讲授法。 2.自读自悟。教学课时2课时教具、学具准备课文录音、课件教 学 流 程个性化修改【课初交流展示】 第一课时一、导入谈话,激发兴趣 同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾) 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事(课件出示故事题目)狐狸分奶酪 二、 走进故事 感悟道理 我们先来
15、学习狐狸分奶酪 (1)这篇课文讲了狐狸干了什么事? (2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。狡猾、聪明、奸诈、善辩 (3)你从文章的什么地方看出来的? 小朋友,故事中的狐狸是不是够狡猾的?狐狸一口一口吃掉奶酪。假如,两只小熊相互谦让,不给狐狸可乘之机,那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手,要有团队信任,要相信自己的队友,过分得斤斤计较反而失去的更多,对自己的小伙伴不应该内讧,要一致对外不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。 (4)指导朗读,分角色,注意对话。两只熊,一只狐
16、狸 3、让我们回顾一下是怎么阅读狐狸分奶酪这篇故事的内容。 4、简单汇报:狐狸说,他分得很公平,谁也没少吃一口,谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,会怎么做? 狐狸是故意分成半边大,半边小的,对吗? 三、童话的特点 (1)拟人化描写 (2)想象丰富 (3)有趣有理 四、总结收获,布置小练笔假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事,老师期待着五、拓展练习,仿编故事 狐狸还会有那些故事?想一想,在小组内说一说,然后编一则与狐狸有关的故事。 六、 推荐阅读 拓展提升 与狐狸有关的歇后语1.狐狸的尾巴藏不住2.狐狸吵架胡(狐)言乱语3.狐狸给鸡
17、拜年不怀好意4.狐狸与黄鼠狼结亲臭味相投【课初交流展示】 第二课时一、复习引入。通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?二、检查学习生字。 1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。 区分:拌与伴,分别组词 2、小组展示学习。 3、全班交流。 三、学习词语 读一读,记一记。 开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 便于 整个 整数 完整四、指导书写 1、找出难写的生字。两个复杂的字:掰、嚷 2、指名说说难写的生字。 3、练习组词。 捡(捡到)(捡拾) 酪(奶酪)(乳酪) 俩(他俩)(我俩) 始(始终)(开始) 拌(搅拌)(拌饭) 帮(帮忙)(帮助) 嚷(吵嚷)(叫嚷
18、) 瞧(瞧见)(瞧着) 便(方便)(便利) 轮(车轮)(轮胎) 剩(剩下)(剩余) 整(整个)(整齐) 4、教师示范。 5、学生练习。 五、作业 1、生字词语抄写。 2、完成练习册。 【拓展阅读】狐狸和乌鸦森林里有棵好大好大的树,树上住着乌鸦。树下有个洞,洞里住着一只狐狸。一天, 乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴,很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。狐狸摇摇尾
19、巴,第三次说话了:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,就差远了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?”乌鸦听了非常得意,就高兴地唱了起来。刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。【板书设计】狐狸分奶酪一半大 一半小左一口 右一口成员不团结 奶酪被吃光随堂评价二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题23、纸船和风筝教学目标1.会认11个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会小熊和松鼠之间的友谊。3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的认识。教学重难点教学重点:认字与写字。体会小熊和松鼠之间的友谊。教学难点:对怎样交朋友和维护
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 上册 语文 第八 单元
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。