人格结构PAC行为理论.ppt
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1、人格结构的理论人格结构的理论交互作用分析理论在人际沟通中的应用.案例案例1-母女冲突母女冲突情绪化母亲与抑郁症女儿1.女儿乖女儿乖,吃吃药;看妈妈多药;看妈妈多疼你疼你(讨好地讨好地)2.我刚吃了东我刚吃了东西,不想吃!西,不想吃!(厌烦地厌烦地)3.哎哎!你这你这孩子咋这孩子咋这么不懂事么不懂事啊啊!(指责、指责、无耐地无耐地)4.你不也是三天你不也是三天两天才关心我、两天才关心我、陪我,才问我有陪我,才问我有没有吃药!讨厌没有吃药!讨厌死了!死了!5.你这个死女包,你这个死女包,我每天这么劳累为我每天这么劳累为的是什么,还不是的是什么,还不是全部为了你全部为了你6.为了我,为为了我,为了我
2、,你就不了我,你就不会打我,你是会打我,你是为了你自己为了你自己7.为我自己为我自己我?我就早不我?我就早不要你了,你这要你了,你这个包袱害死人个包袱害死人8.我就知道不我就知道不不爱我,我就不爱我,我就知道你不想要知道你不想要我我.(撒娇)我今天烦(撒娇)我今天烦死了!郁闷!死了!郁闷!蒽蒽 2.(关切)(关切)怎么了,宝怎么了,宝贝?贝?有啥事啊?有啥事啊?1.(撒娇)我(撒娇)我今天烦死了!今天烦死了!郁闷!郁闷!蒽蒽 案例案例2-2-情侣冲突情侣冲突.3.(抱怨)一(抱怨)一堆事,我都堆事,我都快被累死了!快被累死了!要找工作、要找工作、做毕业论文、做毕业论文、又得上班试又得上班试工,
3、不活了!工,不活了!最郁闷的!最郁闷的是:我的毕是:我的毕业论文花了业论文花了一个月时间一个月时间想好了,被想好了,被导师给否了!导师给否了!4.(安慰)哦,安慰)哦,这样啊,别这样啊,别生气啊乖!生气啊乖!事多就慢慢事多就慢慢来,老师给来,老师给你建议你就你建议你就接受,修改接受,修改修改修改 不就好了。不就好了。.5.5.(生气(生气+指责)哼!指责)哼!你就知道在这说空话!你就知道在这说空话!什么也帮不了我!要你什么也帮不了我!要你有啥用?!有啥用?!6.6.(生生气气+委委屈屈)你你怎怎么么这这样样啊啊,我我好好心心劝劝你你,你你说说话话竟竟然这么难听!然这么难听!.家庭夫妻沟通家庭夫
4、妻沟通w丈夫:我回来了,累死人了。丈夫:我回来了,累死人了。w妻子:亲爱的,昨天收的那个重病病人抢救成功了吗?妻子:亲爱的,昨天收的那个重病病人抢救成功了吗?w丈夫:哎,没有,抢救了四个小时,还是走了丈夫:哎,没有,抢救了四个小时,还是走了w妻子:又是死了!走了就走了,尽力了就好!妻子:又是死了!走了就走了,尽力了就好!w丈夫:但是病人家属不是这么想的,说我们医生没有尽力抢丈夫:但是病人家属不是这么想的,说我们医生没有尽力抢救,说入院的时候还好端端的,在医院过了一夜就死了,要救,说入院的时候还好端端的,在医院过了一夜就死了,要告我们医院告我们医院要告我要告我w妻子:为什么要告你呢?妻子:为什么
5、要告你呢?w丈夫:我是病人的主管医生啊!丈夫:我是病人的主管医生啊!w妻子:那你昨天没有跟病人家属交代病情的严重性吗?妻子:那你昨天没有跟病人家属交代病情的严重性吗?.w丈夫:有啊,我下班时候给他陪护的亲戚交代了,谁知道丈夫:有啊,我下班时候给他陪护的亲戚交代了,谁知道那个陪护的亲戚没有跟病人的妻子说。那个陪护的亲戚没有跟病人的妻子说。w妻子:哎,我就常说你嘛,做事情总是粗心大意,你还说妻子:哎,我就常说你嘛,做事情总是粗心大意,你还说男人是做大事的,做不好小事,就做不了大事,你一辈子男人是做大事的,做不好小事,就做不了大事,你一辈子就都是这样子的!就都是这样子的!w丈夫:都说我都跟病人家属交
6、代了,可就是忘了让他签字。丈夫:都说我都跟病人家属交代了,可就是忘了让他签字。w妻子:就是嘛,你就是粗心大意,你看,如果你细心一点,妻子:就是嘛,你就是粗心大意,你看,如果你细心一点,让他签字不就没事了,你这人一辈子做不了大事,你再这让他签字不就没事了,你这人一辈子做不了大事,你再这样,迟早出大事的样,迟早出大事的w丈夫:我够烦的了,在医院被病人家属缠了一个早上,回丈夫:我够烦的了,在医院被病人家属缠了一个早上,回来还让你烦来还让你烦w妻子:好啊,嫌我烦是吗?就知道你早就嫌我烦了,你就妻子:好啊,嫌我烦是吗?就知道你早就嫌我烦了,你就喜欢跟那些小护士一起喜欢跟那些小护士一起w丈夫:你有完没完丈
7、夫:你有完没完.一交互作用分析理论简介w创始人w人性观w人格结构理论w人格发展理论.一、人物介绍w创始人:艾利克伯恩w1947年在旧金山和Erikson一起从事精神分析的研究w1955年向旧金山心理分析协会申请会员资格,但被拒绝,于是向传统精神分析治疗的基本假定挑战,舍弃过去所有训练(凯伦.霍尼;被拒绝的原因;验证了自己的理论)w1961年出版第一本有关交互分析的书心理治疗中的交互分析w1964年,人们玩的游戏一书出版,其理论成型。.你会怎么做?你会怎么做?w近期,有学生反应食堂饭菜份量不足,味道不好,价格不合理甚至还有饭菜变质的现状,假如你是学生,你会怎么做?w每天吃饭心里都很不舒服,见人就
8、说食堂不好,并有自己的一套想法,食堂应该怎么样才好。w直接当面责骂工作人员。w跟食堂负责人或学校反应情况,希望问题得到解决。.、交互作用分析理论的人性观w柏恩的人性观巧妙地体现在他的一句话中:“人一生下来就好象王子或公主,后来在父母的亲吻中变成了青蛙。”(teiner,1974)w这句话蕴涵着柏恩对人性乐观和对父母悲观的认知,也反映了柏恩坚信“早期经历深刻影响以后行为”的观点。w柏恩对人类生物性的驱力和人类求生的基本需要有其独特的看法,他强调上述二者有唇齿相依的关系。同时,他亦强调人类在日常生活中表现的一举一动都和人类的基本需求息息相关。w人的基本心理需求包括:爱抚的需求(strike hun
9、ger)、被赏识的需求(recognition hunger)、兴奋的需求(excitement hunger)、结构的需求(structure hunger)和领导的需求(leadership hunger)。柏恩认为,由于人们以上方面的需求往往得不到满足,以致成长出了问题,无法在身体及情绪上获得健康的发展。.、交互作用分析的人格结构理论w柏恩把人格分成三部分,每个部分都称作“自我状态”(ego states):父母自我状态,成人自我状态,儿童自我状态。他认为,人类个体是由这三种不同的自我状态组成的,不过是这三者在每个人人格结构中所占的比例不同。每个人身上总有一种自我状态占优势,不同的人在不
10、同的情境下会不由自主地选择不同的自我状态。w父母自我状态()包括从父母或父母形象方面吸收与内化的态度、思想与情感。成人自我状态()是一个信息加工器,像计算机似地综合信息、估计可能性,并作出逻辑推理。儿童自我状态()包括儿童中典型的以及在成人中偶尔自发的幼稚而缺乏理性的情感、思想和行为。w柏恩认为,每一种自我状态都具有独特的形态、风格和不同的语调形式(Williams&Brown,1979).父母自我状态()w父母自我状态()包括从父母或父母形象方面吸收与内化的态度、思想与情感。w以权威和优越感为标志,通常表现为统治人的、训斥人的以及其他权威式的作风。w当一个人的人格结构中成分占优势时,其行为表
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