教科研管理制度.doc
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1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-真武洞镇中心小学校本教研制度与校本培训方案随着我校教育事业的不断发展,特别是新课改实验的深入开展,教研方式在一定程度上自觉或不自觉地转向以校为本的模式。以校为本的教研培训,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与的教研活动。强调理论指导下的实践研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。因此,建立和健全以校为本的教研培训制度,是基础教育课程改革实验向纵深发展的必然要求,是深化教学改革、提高教
2、学质量、促进广大教师专业发展的重要保证。一、关于校本教研以校为本的教学研究要以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,是一种理论指导下的实践性研究。校本教研工作由校长担任第一责任人,成立了以校长、副校长为正副组长,教务处主任以及各教研组组长为组员的校本教研领导小组,教务主任具体开展工作的管理机制,形成了四级教研网络:校长室与教务处及教研组、备课组、教师。各级明确自己的职责和工作制度,学习党和国家教育方针,钻研现代教育理论,端正教育思想,明确培养目标,按照教育规律和学生认知特点,以教师研究为主体,以课堂为主阵地,以课改中面临的
3、各种问题为研究对象,开展以校为本教学研究和实践。各级工作制度如下:(一)领导听课和深入教研活动制度1校长、分管副校长、教务处主任必须深入课堂检查了解教学情况,每学期听课不少于30节。听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求,要有的放矢,有针对性地听课。听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见,以促进教学。2领导要经常深入教研活动,积极参加每周一次的教互研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时发现问题、解决问题。3选送优秀教师参加高层次进修,做好骨干教师的选送和培训工作;组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训,努力做好校本培训工作,包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习
4、培训。4引导教师从本校工作实际需要出发,学习教育理念,注重联系实际,加强对实践成果的经验总结。5加强业务学习与研究,不断提高自身的理论素养,以身作则,理论联系实际,促进全校师生形成实事求是,崇尚学术,勇于创新,不断进取的校本教研风气,每学期做一次专题辅导报告。(二)教研组(长)校本教研制度教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一,教研组长应在校长、教务处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。1组织教师学习本学科课程标准,明确本学科教学目的、任务,讨论并确定各学段教学要求,组织领导全组教师制定学期工作计划,教学进度计划,教学科研计划和第二课堂活动计划,并严
5、格执行。2积极开展教学研究活动,根据教学实际,围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题,有计划地开展研究与交流汇报,组织教学研究课、公开展示课,及时总结、交流,推广教学经验,撰写经验论文。3大力抓好本学科教师的教学工作,督促备课组长组织本学科教师,认真钻研学习本学科课程标准、教材,探索教法和学法,认真备课,规范教案,讲好每一节课,教好每一个学生。4组织好每周一次的教学研究活动,主要内容有组织备课组备课,检查教案,研究解决教学疑难问题,提出解决问题的措施和办法,开展集体备课,安排公开课等。5每学期组内开展一次观摩评比活动,研究教材教法和学生学法,交流经验,提高教学质量,活动要有
6、总结材料。6开学制订好教研组工作计划,并认真组织实施,期中要协助学校检查落实情况,期末做好工作总结,并定期向学校领导和教师汇报工作,真正创建严肃活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。(三)备课组(长)校本教研制度备课组长在教研组长领导下,负责年级或学科备课和教学研究工作,努力提高本年级学科或本学科的教学质量。1组织教师认真学习本学科课程标准或教学大纲、学科教材和教法,认真贯彻教研组计划。2组织制定本组教学进度计划、教研专题、进修计划,拟定周教学进度表,报教务处备案并组织实施。3按照学校工作计划和教研组教学工作计划,制定本组本学期的教学计划,并组织实施,组织备课教师在个人独立备课的同时进行集体备课,
7、每周至少集体备课一次。共同研究如下问题:(1)单元、章、节、课的目的和要求。(2)重点、难点、疑点、关键点。(3)作业或练习。(4)教学过程的组织和教学方法的选择。(5)教学进度的安排等。4做好本学科期中、期末的复习、考试、评卷、成绩统计和质量分析评价等工作。5积极开展课题研究活动,认真落实本组教科研课题,以教学科研促进教学质量提高。6积极探索学校课程、综合实践活动课程的开发与实施方案,逐步建立并稳定本学科有特色的课程。7抓好本年级活动课和研究性学习课教学,有针对性培养学有余力、学有特长的学生,并做好差生的转化工作,真正大面积提高教育教学质量。(四)教师校本教研制度教学研究是提高教学质量、教师
8、素养的重要手段,教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是开展教研活动的出发点和归宿,教师参加教研活动的质量影响到校本教研活动的质量和教学工作质量。因此,教师应主动认真地进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和能力。1认真加学校各级教研活动,态度端正,认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务,认真参加听课、说课、评课活动。3在教学实践的同时,要坚持做到“六个一”:每学年至少读一本教育教学理论著作,至少确定一个教学研究课题,至少上好一堂教学公开课,至少制作一份多媒体课件,完成一份有创意的教学设计或教案,撰写一篇教研论文或总结。4要熟悉
9、课程标准,教科书及教辅资料,认真制定好一学期的授课计划。5能把握好课程标准和教材要求,认真备好课,定好教案。备课时,既要备课标教材,又备学生实际;既要备知识能力点,又备情感态度价值观渗透点;既要备有效教法,又备学法指导;既要备书面练习、作业,又要备实验实践材料。6认真进行教学反思与总结,每单元上完后要进行单元教学反思,每半学期一总结。反思总结材料以打印稿的形式交学校存档。二、关于校本培训校本培训,就是以满足教师个性发展为特征,立足本校本岗,融“学习、研究、实践”为一体的一种培训模式。在建立以校为本的教师发展和教学研究制度过程中,亟待转变教师培训模式,使教师校本培训活动上升成为教师观念更新、教法
10、研究及终身学习的教师发展模式。为此,我们拟订了如下方案:(一)校本培训策略三位一体:培训、教学、科研一体化。四保障:政策、时空、制度、经费。五结合:采取通识培训与学科培训相结合,培训、教研、教改相结合,集中培训与校本培训相结合,走出去与请进来相结合,理论学习与实践反思相结合的办法。(二)校本培训方式1同伴互助。教师校本培训要纳入课改系统工程,纳入学校发展规划,校领导要高度重视,校长要亲自参加教师培训和教育科研,校长要“三带头”(校长带头参加培训,带头运用现代教育技术,带头研究教改和教学)。学校统筹安排培训、经费筹措、教研、课改、人事奖惩等。在此基础上,充分发挥学校教师的智慧与力量,以互动、交流
11、、合作等形式开展校本培训。2专业引领。以校为本的教师培训和教学研究,同时要聘请各方面专家、名师深入到学校,针对学校的实际情况,在对教师的教学进行诊断与评价的基础上实施培训和教研指导。3参与式培训。以校为本的教师培训和教学研究模式的关键首先是要转变主持培训者的教学观念,确立培训者与被培训者是平等合作的关系,培训者要从过去居高临下“传授”新知识、新理念的角色转变为教师培训项目的组织者、向导、参谋和学习伙伴的角色,主讲教师与参加培训的教师共同合作进行探讨研究。4信息技术与学科教学整合。教师的信息技术培训要体现学科整合的思想,信息技术不仅仅是学习的对象,更重要的是应用信息技术进行学习;不仅要让教师体会
12、到信息技术渗透到各学科教学中去的理念,还要提供具体可行的操作程序,帮助每一位教师十分容易地将信息技术整合到自己的日常教学活动中去。5案例教学。帮助教师掌握教学方法最好的办法是通过案例,让教师理解和模仿,培训中采用的案例可以借鉴国外的教学改革案例,也可以是国内的和本校教师自己的教学案例。6研究型培训。鼓励教师结合自己的教学工作进行研究性学习,改变过去教师培训理论脱离实际的弊端,参加培训教师要动手操作,紧密接合自己的教学实践研究问题,通过观察和收集数据,对数据进行整理和分析,自行得出问题的解决方法和结论。7反思型培训。参训教师在培训活动中通过对自己以往熟悉的传统教学理念、教学方法进行反思,从而自己
13、总结和发现过去教学中存在的问题,引发思想深处的震动。8资源型培训。其一,必须发挥学校长期积累的资源优势,在本校教师培训中发挥积极作用,如教师队伍,课程资源等。其二,教育信息化的发展已经为教师的培训提供了比较丰富的信息资源,校本教师培训要求参训教师能够快速获取和有效利用各类电子信息资源进行教学设计。如丰富的教育改革文献资源,学科相关的参考资料、教案范例、学生电子作品范例等等。9结对共享,教法研讨。针对信息技术与课程整合中遇到的典型问题进行“头脑风暴”,教法研讨,集思广益,使培训的过程变为研究与创造的过程,逐步改变教研组的研究氛围,组织跨学科的教研组活动。10建立校本信息网络教研平台。配合以校为本
14、的教师培训和教学科研,学校组织教师和学生在教育信息网上获取信息资源,使互联网成为学校教师培训和教科研的资源平台。真武洞镇中心小学关于全面推进校本研修工作方案为进一步规范和推进我校校本研修工作,增强校本研修的针对性、实效性,使校本研修在解决教育教学及学校管理实际问题,提升教师教育智慧,培育校本研修文化,促进教育内涵发展中起到积极推动作用,根据安塞县教育局关于全面推进校本研修工作的意见和我校实际情况,特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导,以教育教学改革和教师专业发展的实际需要为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提升学校管理水平、教师教育教学能力与师德水平为目标,
15、强化过程管理,建立激励与经验推广机制,加强研修活动的规范性、自主性、针对性和整合性。逐步建立健全教师终身学习体系,实现教师专业发展与学校综合水平同步提高。二、基本原则(一)全员参与,整体推进。校本研修要面向全体教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。(二)以校为本,突出特色。校本研修立足学校实际,突出学校个性特征。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。(三)校际协作,资源共享。校本教研要在立足本校的基础上,进一步加强校际合作交流。通过开展“对口帮扶”和“联片教研”活动,不断整合资源
16、,实现县域内优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展。(四)聚焦课堂,注重实效。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力,促进教师的专业发展为基础,发现问题,研究问题,解决问题。要将教研活动、课题研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。三、目标任务(一)创建全县校本研修示范校。利用6年时间,创建全县校本研修师范学校。(二)培育一支业务精湛、素质过硬的骨干教师队伍。利用本校的教学名师,作为校本研修的指导教师;组织教师积极参加省、市、县三级校本研修培训,转变教师的教学理念,提高教师的业务水平,促进教师专业化发展。(三)建立校本研修优质课程资源库。加强校本研
17、修课程资源建设。创建校内优质课程资源库,利用校内公开课、示范课、优质课等契机,做好过程资源的收集与整理,为资源库提供优质成果,将教师的资源成果纳入年度量化考核。 (四)健全促进校本研修工作的长效机制。进一步加强校本研修制度建设,形成统一的制度体系,通过制度规范教师的校本研修行为;健全公开、公正的校本研修激励机制,以教师为本,尊重教研探索,尊重教研成果,引导教师投身教研,促进教研百花齐放,促进各类人才脱颖而出;修订评价考核办法,通过评价考核,确认教师的研修成果和劳动价值,使之成为评优树模、职称评聘的重要依据,促进校本研修的可持续发展。(五)形成“研训一体”工作优势。全面提升研修水平。确立校本研修
18、“研训一体”的工作理念,形成良性“研训一体”工作格局,始终做到研中有训、训中有研,研训结合,训研互补。力争到2020年,学校有一定数量研修成果在市级以上范围内交流、推广和应用。四、主要内容(一)加强教育教学管理。围绕“创特色、树品牌”的工作思路,结合“一校一品”创建活动,扎实开展学校自主实践德育管理和分类推进工作,丰富学校发展内涵,提升学校办学品位。(二)加强骨干体系建设。进一步加强骨干体系建设。结合教育局“名师工程”,完善校内骨干体系建设,努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍。(三)加强课堂教学研修。进一步夯实“五课一思”环节(备课、上课、说课、听课、评课、
19、反思),积极开展同课异构“教学大比拼”活动,着力构建高效课堂。在教师中开展“八个一”素质提升行动。即每年读一本教育教学专著;每年写一本读书笔记(包括摘录、心得、反思);每年参与一个科研课题,实施教育教学改革和实验;每学期主讲一节观摩课,形成个人典型课例;每学期撰写一份教学反思报告;每学期发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等);每学期提交一节优质课堂实录(包括文本叙述、视频呈现等形式);每学期制作并上传一个优质教学课件。(四)加强课题研究。全面实施“课题带动战略”,认真贯彻落实陈校长“组组有课题、人人有课题、以课题提高课堂效率,以课题推动学校内涵发展”的要求
20、,加强课题研究的指导,确保课题研究的规范性和实用性。实施好课题申报、立项、开题、研究、结题、成果推广工作,切实提高校本教研的实效性。要结合学校实际,进一步加强一年级趣味英语校本教材研究与开发,不断提升校园文化品位。 五、实施步骤(一)加强宣传,制定方案(2014年4月)。结合学校实际,研究和谋划研修方案,制定校本研修实施方案,并上报县教育局和县教研室。(二)健全制度,完善机制(2014年5月)。认真调查研究,深入总结我校校本研修工作取得的成绩、形成的经验、存在的问题与不足,在此基础上,系统地修订健全工作制度,完善激励机制、工作机制和考评机制。(三)认真组织,全面实施(2014年6月2020年7
21、月)。全面展开校本研修的各项工作,校本研修步入规范化、常态化,不断总结研究新的实践问题,调整、优化研修方法,确保研修工作稳步健康推进,取得新的丰硕成果。(四)自查自评,全面总结(2020年8月12月)。学校和教师分别开展自查自评活动,对本轮校本研修工作进行全面总结,汇集研修成果,上报总结材料。对教师的研修成果进行评价考核认定,并评选先进组室和先进个人,给予表彰奖励。六、保障措施(一)加强组织领导。为确保本项得以扎实有效开展,学校成立由陈阳校长任组长,教学副校长胡培前任副组长的校本研修工作领导小组。领导小组负责制定学校教师专业发展三年规划与年度计划,督促教师完成个人专业发展三年规划与年度计划,制
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