初中生物标教材解析特殊.ppt
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1、初中生物初中生物课标课标教材解析教材解析 李李 红红 人民教育出版社生物室人民教育出版社生物室 tel:010-58758358(办办)email: 1.一、教材一、教材编编写意写意图图解解读读2.初中生物初中生物实验实验教材体系教材体系第一第一单单元元 生物和生物圈生物和生物圈第二第二单单元元 生物和生物和细细胞胞第三第三单单元元 生物圈中的生物圈中的绿绿色植物色植物第四第四单单元元 生物圈中的人生物圈中的人第五第五单单元元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物第六第六单单元元 生物的多生物的多样样性及其保性及其保护护第七第七单单元元 生物圈中生命的延生物圈中生命的延续续和和发发展展第八第八
2、单单元元 健康地生活健康地生活3.教材特点之一:突破以学科突破以学科为为中心的知中心的知识识体系,构建突出人与体系,构建突出人与生物圈的新体系生物圈的新体系4.1.为什么以生物圈为背景?5.课标课标P.3:具有关心、保具有关心、保护环护环境的意境的意识识和行和行为为是九年是九年义务义务教育教育重要的培养目重要的培养目标标,结结合生合生物学科的特点,物学科的特点,(提高公民素养的教育)(提高公民素养的教育)6.2.关于植物部分的内容 7.8.现行大纲内容案例 植物的形态、结构、分类种子的种子的结结构和功能构和功能根的根的结结构和功能构和功能叶的叶的结结构和功能构和功能茎的茎的结结构和功能构和功能
3、花的花的结结构和功能构和功能果果实实的的结结构和功能构和功能植物的植物的类类群:群:藻藻类类、苔、苔藓藓、蕨、蕨类类、裸子植物、被子植物裸子植物、被子植物 (被子植物的分被子植物的分类类)新标准内容案例 生物圈中的绿色植物绿绿色开花植物的光合作用和色开花植物的光合作用和 呼吸作用呼吸作用 绿绿色植物的一生色植物的一生 绿绿色植物在生物圈中的作用色植物在生物圈中的作用 有关植物有关植物类类群的知群的知识则识则从从“生物多生物多样样性性”的角度和地的角度和地方教材中加以方教材中加以阐阐述。述。9.10.第三第三单单元生物圈中的元生物圈中的绿绿色植物色植物新旧教材体系的新旧教材体系的变变化,反映化,
4、反映课课程程观观念的念的转变转变:以知以知识为识为中心中心 知知识识、能力、情感、能力、情感态态度价度价值观值观 全面全面发发展展11.3.关于人体部分的内容 12.13.14.第四第四单单元元 生物圈中的人生物圈中的人教材知教材知识识体系体系15.人体生理学人体生理学、人人类类生物学生物学、环环境生物学境生物学的交的交织织融合融合16.第二章第二章 人体的人体的营营养养第一第一节节 食物中的食物中的营营养物养物质质第二第二节节 消化和吸收消化和吸收第三第三节节 关注合理关注合理营营养与食品安全养与食品安全17.第三章第三章 人体的呼吸人体的呼吸第一第一节节 呼吸道呼吸道对对空气的空气的处处理
5、理第二第二节节 发发生在肺内的气体交生在肺内的气体交换换第三第三节节 空气空气质质量与健康量与健康18.第五章第五章 人体内人体内废废物的排出物的排出第一第一节节 尿的形成和排出尿的形成和排出第二第二节节 人人粪粪尿的尿的处处理理19.4.关于动物部分的内容 20.第五第五第五第五单单单单元生物圈中的其他生物元生物圈中的其他生物元生物圈中的其他生物元生物圈中的其他生物第一章各种第一章各种第一章各种第一章各种环环环环境中的境中的境中的境中的动动动动物物物物第一第一第一第一节节节节 水中生活的水中生活的水中生活的水中生活的动动动动物物物物第二第二第二第二节节节节 陆陆陆陆地生活的地生活的地生活的地
6、生活的动动动动物物物物第三第三第三第三节节节节空中空中空中空中飞飞飞飞行的行的行的行的动动动动物物物物第二章第二章第二章第二章动动动动物的运物的运物的运物的运动动动动和行和行和行和行为为为为第一第一第一第一节节节节动动动动物的运物的运物的运物的运动动动动第二第二第二第二节节节节先天性行先天性行先天性行先天性行为为为为和学和学和学和学习习习习行行行行为为为为第三第三第三第三节节节节社会行社会行社会行社会行为为为为第三章第三章第三章第三章动动动动物在生物圈中的作用物在生物圈中的作用物在生物圈中的作用物在生物圈中的作用第一第一第一第一节节节节动动动动物在自然界中的作用物在自然界中的作用物在自然界中的
7、作用物在自然界中的作用第二第二第二第二节节节节动动动动物与人物与人物与人物与人类类类类生活的关系生活的关系生活的关系生活的关系21.动动物部分的知物部分的知识结识结构构22.第一章第一章 各种各种环环境中的境中的动动物物知知识识内容特点内容特点突破突破传统传统的学科体系,的学科体系,简简化了一些化了一些类类群群的形的形态结态结构和生理知构和生理知识识围绕动围绕动物与物与环环境的关系展开教学内容,境的关系展开教学内容,便于引便于引导导学生学生进进行探究性学行探究性学习习,突出人突出人与生物圈。与生物圈。体体现课标现课标中相中相应应的知的知识识目目标标,突出,突出环节环节、节节肢、肢、鱼鱼、鸟鸟和
8、哺乳和哺乳动动物的主要特征物的主要特征23.课标课标中关于中关于动动物物类类群的要求群的要求(p.27)概述概述无脊椎无脊椎动动物物类类群(如群(如环节动环节动物、物、节节肢肢动动物等)的主要特征以及它物等)的主要特征以及它们们与人与人类类生活的关系。生活的关系。概述概述脊椎脊椎动动物物类类群(如群(如鱼类鱼类、鸟类鸟类、哺、哺乳乳类类等)的主要特征以及它等)的主要特征以及它们们与人与人类类生生活的关系。活的关系。24.为为什么将运什么将运动动和行和行为为一并安排一并安排为为第二章第二章学生已了解运学生已了解运动动方式,需要了解运方式,需要了解运动动的的结结构基构基础础。人体部分未。人体部分未
9、讲讲运运动动。运运动动是行是行为为的基的基础础。动动物在生物圈中的作用与行物在生物圈中的作用与行为为有密切有密切联联系系25.5.为为什么将健康地生活什么将健康地生活单单列列为为一个一个单单元?元?26.为为什么什么单单列列为为一个一个单单元元义务义务教育的培养目教育的培养目标标。健康的概念。健康的概念。用用药药和急救、生活方式和急救、生活方式对对健康的影健康的影响等内容不宜穿插在人体各系响等内容不宜穿插在人体各系统统的的生理中。生理中。27.6.6.学学习习并没有并没有结结束束两个主两个主题题总结总结和展望。和展望。具有开放性,引具有开放性,引导导学生学生积积极参与。极参与。体体现终现终身学
10、身学习习的理念。的理念。28.29.30.二、二、对课对课程程标标准的理解准的理解31.初中生物初中生物课课程程标标准的理念准的理念 1.面向全体学生。面向全体学生。2.提高生物科学素养。提高生物科学素养。3.倡倡导导探究性学探究性学习习。32.1.1.怎怎样样理解理解:面向全体学生面向全体学生?33.面面 向向 全全 体体 学学 生生1 1、给给给给每个每个每个每个 学生同等的学学生同等的学学生同等的学学生同等的学习习习习机会机会机会机会2 2、课课课课程内容多程内容多程内容多程内容多样样样样,满满满满足不同足不同足不同足不同层层层层次学生的需求次学生的需求次学生的需求次学生的需求3 3、因
11、材施教、因材施教、因材施教、因材施教4 4、学、学、学、学习资习资习资习资源的分配均等源的分配均等源的分配均等源的分配均等5 5、公正地、公正地、公正地、公正地评评评评价每一个学生(及价每一个学生(及价每一个学生(及价每一个学生(及时时时时、客、客、客、客观观观观、适度的鼓励)、适度的鼓励)、适度的鼓励)、适度的鼓励)34.使使每每个个学学生生都都能能在在原原有有水水平平上上得得到到发发展展,但但是是发发展展的的结结果果必必然然是是不不同同的的,不不要要追追求求整整齐齐划划一一的的结结果。果。35.2.2.什么是什么是科学素养科学素养?36.关于科学素养关于科学素养 生物科学素养是指参加社会活
12、生物科学素养是指参加社会活动动、经济经济活活动动、生、生产实产实践和个人决策所需的生物科学践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力,包括理解科学、技概念和科学探究能力,包括理解科学、技术术与社会的相互关系,理解科学的本与社会的相互关系,理解科学的本质质以及形以及形成科学的成科学的态态度和价度和价值观值观。摘自生物摘自生物课课程程标标准(准(实验实验稿)稿)37.中中学学生生物物科科学学教教育育是是生生物物科科学学素素养养的的养养成成教教育育。教教育育界界普普遍遍认认同同,科科学学素素养养不不仅仅是是科科学学知知识识和和技技能能、科科学学方方法法与与能能力力的的掌掌握握、科科学学行行为为与与
13、习习惯惯的的养养成成,更更重重要要的的是是相相关关的的科科学学精精神神、科科学学态态度度和价和价值观值观。38.把把教教育育的的目目标标定定位位在在培培养养一一个个合合格格的的健健全的人,而不全的人,而不仅仅仅仅是是传传授知授知识识。综综合合培培养养(知知、能能、情情),最最后后落落实实在在人的全面人的全面发发展上。展上。把人的主体性、自主学把人的主体性、自主学习习放在了首位。放在了首位。把把学学校校教教育育看看成成人人的的社社会会化化过过程程,不不断断地地把把学学习习的的过过程程,科科学学技技术术的的发发展展与与社社会会联联系起来。学系起来。学习习与人共与人共处处,和,和谐发谐发展。展。39
14、.教学目教学目标设计应标设计应注意注意知、能、情三方面知、能、情三方面有有侧侧重重明确具体明确具体用行用行为动词为动词表述表述教学目教学目标标不能僵化,注意其生成性不能僵化,注意其生成性40.41.案例:案例:案例:案例:七上七上七上七上 第二第二第二第二单单单单元元元元 第一章第一章第一章第一章 第一第一第一第一节节节节 练习练习练习练习使用使用使用使用显显显显微微微微镜镜镜镜1.1.1.1.说说说说明明明明显显显显微微微微镜镜镜镜的构造和作用。的构造和作用。的构造和作用。的构造和作用。2.2.2.2.使用使用使用使用显显显显微微微微镜镜镜镜,观观观观察到清晰的察到清晰的察到清晰的察到清晰的
15、图图图图像。像。像。像。3.3.3.3.认认认认同同同同显显显显微微微微镜镜镜镜的的的的规规规规范操作方法,范操作方法,范操作方法,范操作方法,爱护显爱护显爱护显爱护显微微微微镜镜镜镜。42.能力目能力目标标和情感目和情感目标标的表述的表述少用少用课标课标中高水平要求的目中高水平要求的目标动词标动词,如确,如确立、形成、养成。立、形成、养成。尽量不用尽量不用课标课标中未列出的目中未列出的目标动词标动词,如培,如培养、提高、养、提高、发发展等。展等。注意目注意目标标的的阶阶段性。段性。每一每一节课节课都是有限目都是有限目标标。如。如“培养科学探培养科学探究能力究能力”应应改改为为科学探究的某一科
16、学探究的某一环节环节的能的能力目力目标标。43.教学目教学目标设计标设计知、能、情三方面知、能、情三方面有有侧侧重重明确具体明确具体用行用行为动词为动词表述表述教学目教学目标标不能僵化,注意其生成性不能僵化,注意其生成性44.知知识识教学的重要性教学的重要性知知识识与方法是与方法是发发展能力的基展能力的基础础。知知识识教学仍需到位,明确各章教学仍需到位,明确各章节节知知识识目目标标知知识识学学习应习应强强调调基本概念和原理。基本概念和原理。应应强强调调理解的理解的质质,而不是信息的量。,而不是信息的量。要要让让学生通学生通过过探究性学探究性学习习建构知建构知识识。知知识识是形成情感是形成情感态
17、态度价度价值观值观的理性基的理性基础础。学学习习能力和能力和兴兴趣能促趣能促进进知知识识的学的学习习。45.3.3.什么是什么是科学探究科学探究?46.关于科学探究关于科学探究 生物生物课课程中的科学探究是学生程中的科学探究是学生积积极主极主动动地地获获取生物科学知取生物科学知识识、领领悟科学研究方法而悟科学研究方法而进进行的各种活行的各种活动动。科学探究通常包括:提出。科学探究通常包括:提出问题问题、作出假、作出假设设、制定、制定计计划、划、实实施施计计划、得划、得出出结论结论和表达、交流。和表达、交流。摘自生物摘自生物课课程程标标准(准(实验实验稿)稿)47.48.49.关于提出关于提出问
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