新人教版五年级上册第四单元《可能性(1)》教案复习过程.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除可能性例1教学设计教学时间:2014年10月24日 教学内容:教材第44页例1 教学目标: 1、知识与技能目标:学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。 2、过程与方法目标:学生通过亲身体验,在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感、态度与价值观目标:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点:会正确判断事件发生的可能性。 教学难点:会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。 教学准备:老师准备:抽签卡纸、硬币、扑克牌、课件。学生准备:学习用具教学过程: 一、游戏引入 1导入:今天老师给大家带来一些小礼物
2、,是奖励给上课表现好的同学,大家猜一猜是什么呢? 让学生猜一猜,学生猜测:可能是玩具,可能是铅笔,可能是尺子师:同学们不能确定袋子里到底装着什么,待会儿发到你手上你就知道了。接下来看老师抛硬币 ,同学们猜猜看朝上的是硬币的正面还是反面?(同学们开始猜测:可能是正面,也可能是反面。)2. 师揭题:同学们刚才猜老师带来的小礼物和硬币的正反面,这些都是不能确定的事件。今天我们就来学习事件发生的可能性。【板书课题:可能性】 二、互动新授 1引入主题图:下周举行联欢会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目类型不能重复,一种节目类型只能表演一次,大家说一说,我们应该怎样来确定每个同学表演什么
3、节目呢?(学生各抒己见)大部分同学会想到用抽签的方法来决定。 2师生模拟抽签活动:出示三张分别写着唱歌、跳舞、朗诵的卡片,请三位同学上来抽签决定表演什么节目。师引导学生思考:第一位同学抽一张,会抽到什么? 学生会想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这三种情况都有可能。请第一位同学抽签,验证学生的猜测是否正确。(以抽到跳舞为例) 师:第一位同学抽到什么节目是一件不能确定的事件,我们用“可能”来描述。【板书:可能(不能确定)】3. 师引导:请第二位同学来抽签,可能会抽到什么? 生可能回答:可能是唱歌,也可能是朗诵。 引导学生质疑:有没有可能会抽到跳舞? 指名回答:不可能,因为剩下的两张卡片
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