《0的认识》的教学设计.doc
《《0的认识》的教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《0的认识》的教学设计.doc(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、0的认识教学片段一年级数学上册第一单元第8课时感德中心小学陈秋霞执教 一、 教材分析本节课是在学生认识了15的基础上进行学习的,而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求,结合学生已有的生活经验和知识水平,在这节课中我力求体现:激发兴趣让学生乐学;联系生活使学生乐学;自主探究、合作交流使学生会学。0的认识这个教学内容包括三个小知识点:一是0所表示的意义,二是0 的规范书写,三是0的加减法。0 表示的意义,学生理解起来有些困难,所以得通过生活当中的情景抽象出来,帮助理解。而,对应于0 的书写,由于小孩子的发育还不完善,经常会从右边开始写,因此要特别强调0的书写方向,并且做到在方格纸上规范书写
2、。教材借助小鸟飞走了这个素材,体现0的加减法在生活实际中的运用,很好地运用0的意义来二、 学情分析 一年级学生活泼好动,思维活跃,注意力容易分散,对事物充满好奇心。因此,在教学设计方面,要抓住学生的好奇心,设计一些有趣的环节来吸引学生的注意力,把精力有效的投入到学习当中。又因为一年级的孩子,充满着童真,因此所设计的游戏谜语等之类的教学情境,要符合孩子的童真心理,符合学生的发展规律。三、 教学目标(1)知识与技能:通过观察与实践活动,使学生知道0的两种含义:表示没有和起点。规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0.(2)过程与方法:培养学生的想象力,合作、探究的能力,和认真书写的好习惯。(3)情感
3、、态度价值观:联系生活实际,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。四、 教学重难点重点:联系生活实际,体会“0” 的含义难点:0的书写方法,理解“0”的两个含义五、 教学准备Ppt课件 、尺子(学生)六、 教学过程教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图一,导入,揭示课题教师:你们喜欢玩游戏吗?那我们来玩猜一猜的游戏.教师:老师这里有一个盒子,还有一些硬币,现在老师把硬币放进盒子(摇一摇)你们猜有几个硬币?教师: 你们猜的对吗?我们打开盒子来看下,是2两个,有些同学猜对了,很棒。用哪个数字表示啊?教师:(放3个)现在你们再猜猜,有几个硬币?教师:打开看看,这次猜对了吗?三个。用哪个
4、数字表示。教师:(把硬币拿出来,摇一摇)现在你们猜猜,有几个硬币?教师;打开盒子,对了,里面一个也没有。那用哪个数字来表示呢?教师:很棒。就是用“0”表示,我们这节课要来认识新的朋友0(板书:0的认识)二、新授课(一)理解“0”表示没有的含义教师:盒子里一个硬币也没有,用0这个数字来表示,说明0表示什么?(出示ppt:小猴子吃桃子的过程)教师:大家看大屏幕,你看到了什么?请用你的话,把这个故事表达出来。大家互相说一说。教师边引导学生用自己的话表达。教师:一个也没有用什么数字表示?教师:0的第一个含义,表示没有(板书)。(二)理解“0”表示起点的含义教师:大家生活中,还可以在哪里看到0呢?教师:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 0的认识 认识 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。