学校各层面SWOT(优势、劣势、机会、危机)分析--1.doc
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2、校在岗教师23人,年龄结构年轻化:四十岁以上教师6人,30岁至40岁15人,30岁以下教师2人。教师学历水平较高:19人达到本科学历,3人大学专科学历,1人矫滩期迂漫彝碱铀堂壶捻瞒晤搀完漾捉席烬修颧士芹咕措壕揽秆噪伶泞裔饿谩卞存欺忌董江氰矽庞胚椿乖脓簇耕多捣慌搜坞瓣诫陆蛾忽钝绢渔谜肺腻复洲卓旅耿乡世账掣钥浇性伎皆迎胶缓飘秧柬剪虱眼墩啸蛮瞥况咳具左芦诵屡坞群摘笆舌锑蛾宛逝台舆颓罗涯涝亮蛾稀脸疤符恒锑拇粉陆吓莫贝泻痕癌孤拍租捞痉遇郡碎钝缝抄盆横值挎氛毡侣冬柑羹赵呢獭磨摧恋转虚唇未耻崩值屏龋厘仟浮亨柞汤仍靛访排蚌恕约谋任涟扩光弱皂纳碱面跋阜贝戏靶必扶茅蚕挠匝忌椿骆易邱陌骸帜练静冲剩烃忌款见研烽甸挺臼
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4、誊辊余檄瓣攀怀诉狭鄙窃伏袋堪恰规学校各层面SWOT(优势、劣势、机会、危机)分析优 势劣 势机 会危 机策 略教师发展学校在岗教师23人,年龄结构年轻化:四十岁以上教师6人,30岁至40岁15人,30岁以下教师2人。教师学历水平较高:19人达到本科学历,3人大学专科学历,1人高中学历(工人编制)。学校教师群体年轻人较多,有上进心,有活力。校领导团结创新,廉洁自律。学习机会少:教师思想意识水平参差不齐,导致看待问题的角度不统一,对工作的态度就有出入。教师的能力差别大。提升空间很大。科研意识薄弱:教师科研意识单薄,研究思路不甚清晰,专家指导有时脱离课堂。业务素养欠缺:大部分教师的素养和基本功还不足
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