深究案例教学法在高职会计专业运用.doc
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1、-范文最新推荐- 深究案例教学法在高职会计专业运用会计是一门应用性很强的学科,教学中长期存在的“重理论,轻实践”,忽视学生创新意识,综合能力培养,学校教育与市场需求严重脱节等,始终是高职院校会计专业教学法改革面临的重要课题。案例教学法正是这样一种具有启发性和实践性,能全面提高学生创新意识和综合能力的情景性教学方法。案例教学法以解决客观实际问题为中心,实现学科综合,在师生相互尊重的前提下进行学习,更有利于培养学生的综合素质。在高职会计专业教学中实施案例教学法,将为会计教育的全面改革带来强劲的推动力。案例教学法首创于美国哈佛大学。案例教学是根据教学目的及教学要求,把实际中真实的情景加以典型化处理,
2、模拟成供学生思考分析和判断的案例,并通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。其主要特点是把教学与实践紧密结合。它对于学生掌握学科理论,增加课堂教学信息量,提高教学质量,培养学生创新思维、实践能力和综合素质均具有较好作用。1案例教学的现状在现有的会计教学中绝大多数教师也在不同程度地运用案例教学,并且有一定的积极效果,但也存在着一些问题。主要表现在以下几个方面:1.1适合教学的案例和案例的设计难度较大。实施案例教学,组织确定案例是基础。教师要从大量的资料中选择和组织案例,并以一定的形式把案例呈现出来,要做好这个问题,难度很大。目前,教学案例设计中主要存在着以下
3、几个问题:首先,许多高校及教师尽管重视案例教学的应用,但是在案例的搜集、整理与分析等方面相对滞后,更多的是依赖于现有案例教材,少部分采用报纸、电视等媒体的报道,缺乏对会计实践过程的专业性审视和洞察,从原始材料的选取可以说就已经偏离了会计的视角,因而也难以做出专业化的分析和判断。其次,许多案例教材上的案例都来自国外,因其背景、思维方式和解决问题的方法都不同,脱离了我国的会计环境,使会计的案例教学效果打了一定的折扣。再次,案例陈旧,现实感差。由于一些会计资料的保密性,许多具有我国特点的鲜活案例,很难编入相关案例教材或者被教师收集。加之有的院校,由于经费、观念等因素不重视案例的更新,使教学案例陈旧,
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