美国的教育评价-.ppt
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1、美国的教师教学评价1教师教学评价n 美国有美国有许许多全国性教学多全国性教学评评价价标标准研究机构与学准研究机构与学术团术团体,如体,如“教育教育测试测试服服务务中心中心”、“全国全国专业专业教学教学标标准准委委员员会会”等,等,这这些研究机构与学些研究机构与学术团术团体都体都对对教教师师教学教学评评价价标标准准进进行行项项目性研究,并目性研究,并实实施施对对教教师师教学的具体教学的具体评评价。价。n 各州也有自己的相关研究机构,各州也有自己的相关研究机构,对对教教师师教学教学评评价价标标准准进进行行专门专门性研究与性研究与实实施。所有施。所有这这些些评评价研究机构,价研究机构,在在评评价的价
2、的实实施施过过程中,都以教程中,都以教师职业师职业作作为为一种一种专业专业,通通过对过对教教师师教学表教学表现现的的评评价,帮助他价,帮助他们们掌握并达到教掌握并达到教学的学的预预期期标标准,借以提高他准,借以提高他们们的教学水平,以此的教学水平,以此获获得得教教师师的的专业专业地位。地位。2n 一般而言,全国教一般而言,全国教师师教学教学评评价价标标准的外延要准的外延要宽宽泛一些,泛一些,弹弹性要大一些;性要大一些;n各州教各州教师师教学教学评评价价标标准的外延要小一些,都比准的外延要小一些,都比较较具体明确,具有地方性特色。各州的具体明确,具有地方性特色。各州的评评价机价机构构带带有政府行
3、有政府行为为,但全国性,但全国性评评价机构一般属于价机构一般属于非政府机构,非政府机构,联联邦政府邦政府仅仅提供提供项项目目资资助。助。n如如“全国全国专业专业教学教学标标准委准委员员会会”就属于民就属于民办组织办组织,其中其中绝绝大多数成大多数成员员都属于非都属于非专职专职人人员员,他,他们们在在委委员员会中因会中因项项目而存在,而且在兼目而存在,而且在兼职过职过程中程中绝绝不离开自己的教学不离开自己的教学岗岗位。位。该该研究研究组织组织的成的成员员主主要由高校学者、研究院要由高校学者、研究院专专家、学科骨干教家、学科骨干教师师等等构成。构成。该该研究研究组织组织在全国所有教在全国所有教师师
4、教学教学评评价机价机构中具有构中具有较较高的高的权权威性,威性,测试测试合格的教合格的教师师将从将从委委员员会得到一种教会得到一种教师专业执师专业执照,并由此而照,并由此而获获得得相相应应的的资资格去取得格去取得较较高的薪金等待遇。高的薪金等待遇。3n该该委委员员会会编订编订教教师师教学教学评评价价标标准的程序是:首准的程序是:首先,先,项项目目组组将初将初拟拟的的评评价价标标准放到互准放到互联联网上,网上,用用8 8周左右的周左右的时间让专时间让专家提意家提意见见,并征求多方,并征求多方人士的意人士的意见见;其次,通;其次,通过过整理各种意整理各种意见见再再发发到到各委各委员员手中手中进进行
5、修正;最后再行修正;最后再审审定成型。定成型。该该委委员员会会评评价教价教师师的程序是:委的程序是:委员员会将有关会将有关评评价价标标准的材料寄到被准的材料寄到被评评教教师师手中;被手中;被评评教教师师根据根据评评价价标标准的要求整理最好的准的要求整理最好的资资料寄回委料寄回委员员会;委会;委员员会再会再组织专组织专家家评评定。教定。教师递师递交的交的资资料必料必须须包包括教学括教学录录像像带带、学生的作品、教、学生的作品、教师对师对学生作学生作业业的的评评价信息等。价信息等。4n“全国全国专业专业教学教学标标准委准委员员会会”制定的教制定的教师师教教学学标标准主要涉及以下五个方面的具体内容。
6、准主要涉及以下五个方面的具体内容。1 1教教师应对师应对学生的学学生的学习负习负有有责责任,并能全身任,并能全身心致力于每一位学生的学心致力于每一位学生的学习习上。教上。教师对师对所有所有学生都要一律平等,并相信所有学生都能学学生都要一律平等,并相信所有学生都能学习习;必;必须须意意识识到教育到教育对对象的差异性,要因材象的差异性,要因材施教;必施教;必须对须对自己学生的自己学生的发发展方向有一个充展方向有一个充分的了解,并帮助学生分的了解,并帮助学生设计设计好未来;必好未来;必须须全全面面发发展学生的展学生的综综合素合素质质。5 2 2教教师应师应当熟知当熟知“教什么教什么”(”(内容内容)
7、、“为为什么什么教教”(”(目的目的),以及,以及“怎么怎么样样教教”(”(方法方法)。教。教师师应该应该明确所教知明确所教知识识的的纵纵深深发发展展过过程,具程,具备备精深精深的的专业专业知知识识,整合相关学科知,整合相关学科知识识;必;必须须明确教明确教学的目的性与方向性;必学的目的性与方向性;必须须知道有效知道有效传传授知授知识识的方法;必的方法;必须须拓展知拓展知识获识获取的渠道,以丰富知取的渠道,以丰富知识识面。面。63.3.教教师师有有组织组织管理学生学管理学生学习习的的责责任,并具任,并具备备相相应应的的组织组织管理能力。教管理能力。教师应师应确定好学生确定好学生发发展展的目的目
8、标标并并设计设计好教学目好教学目标标;必;必须须有效有效组织组织和和培养班培养班组组学学习习活活动动;必;必须须在学生在学生“所知所知”、“能做能做”和和“能学能学”之之间间激激发发他他们们的学的学习动习动机;必机;必须须随随时评时评价并价并认认同学生的同学生的进进步,鼓励步,鼓励学生的学生的发发展。展。7 4教教师师必必须须善于反省自己的教学善于反省自己的教学实实践,并从中践,并从中获获取教学取教学经验经验。教。教师师在教学在教学实实践中践中应应具具备备灵敏灵敏的判断力,去明智地分析和判断的判断力,去明智地分析和判断较难较难解决的解决的现现实问题实问题;必;必须经须经常有意常有意识识地反省自
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