《羚羊木雕》优质课PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自从我学会打游戏机以后，就迷上了。学习成绩也下降了。后来爸爸知道了，在电脑上设置密码。为此我很不开心,我的感受就是父母也是担心我的学习，初中科目多，知识深奥，是应该多花心思和时间在学习上。,初一（,7,）班 张文锋,有一次，我在学校忘记买饭票，妈妈就骂我一顿。因为她怕我会在校外乱买东西吃。所以要我买饭票回去让她检查。真不明白妈妈是怎么想的。明天再买不行吗？为什么要对我发脾气？又不是什么大不了的事。,初一（,7,）班 陈俊威,有一次，叔叔从广州带回一架飞机模型，说好给我的，但最后给弟弟拿了，我很生气,现在想起，我为了一个玩具发那么大的脾气，实在惭愧。我终于想通了，主动找了弟弟，和好如初。还向叔叔认错。叔叔夸我是一个好孩子。,初一（,7,）班 张秀君,张之路,羚羊木雕,学习目标,整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情。入角色朗读。,明辨是非，学会与父母、他人沟通,。,掌握一些写作方法。,快速默读：,1,、圈点不懂的字词。,2,、用一个词来形容羚羊木雕（最好用课文上的词）,3,、围绕它发生了一件什么事,?,围绕它发生了一件什么事,?,父母逼问羚羊木雕的下落,简练概括,回顾与万芳的友谊,讨回羚羊木雕,羚羊木雕,（贵重）,（,1,）涉及人物：,我、妈妈、爸爸,人物描写的重点,人物描写的方法,外貌、动作、心理、神态、细节、语言。,人物描写重在个性。,朗读要求,:,1、把握好人物的身份,和,个性,特点,、神态。,2、处理好语速、语气、,语调的轻重、缓急,。,攥 怦怦 树杈,逮 寒战 脸颊,zun,png,ch,di,ji,探讨：,“,这能怪我吗？,”,品味揣摩人物性格特点,妈妈,：,态度生硬、非常固执,爸爸,：,委婉持重，沉稳,奶奶：,明白事理，同情理解却无能为力,“我”,重视友谊，软弱,万芳：,仗义、明理。,万芳妈妈：,明理，心直口快,“,那只羚羊哪儿去啦？,”,（,妈妈,突然问我）,“,爸爸不是说送给我了么？,”,(,我,小声地说,),“,我知道送给你了，可是现在它在哪儿？,”,（,妈妈,的目光紧紧地盯着我）,“,我把它收起来了。,”,“,放在哪儿了？拿来我看看。,”,（,妈妈,好像看出我在撒谎）,“,要说实话,是不是拿出去卖啦？,”,（,妈妈,变得十分严厉）,“,没有卖,我送人了。,”,（声音有些发抖）,“,送给谁了？告诉我。,”,（,妈妈,把手搭在我的肩膀上）,“,送给万芳了，她是我最好的朋友。,”,“,你现在就去把它要回来！,”,（,妈妈,坚定地说）,“,那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！,”,“,不！,”,（,我,哭着喊了起来）,（,2,）涉及人物：,我、万芳、万芳的妈妈,“,小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？,”,（,爸爸,带着一种不可抗拒的力量）,“,您已经给我了。,”,“,是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！,”,（爸爸）,我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。,“,万芳,”,（,我,站在过道里不肯再往前走）,“,你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？,”,（,万芳,奇怪地看着我）,“,没有,”,（,我,慢慢从口袋里掏出小刀）,“,你能不能把羚羊还我,”,（,我,几乎听不见自己的声音）,“,昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？,”,（,万芳,愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）,“,万芳，你是不是拿了人家什么东西？,”,（,万芳的妈妈,从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着我们的样子，立刻明白了）,“,哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！,”,（,她妈妈,把羚羊递到我的手上）,“,好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！,”,（,她妈妈,接过来一看说）,“,阿姨！羚羊是我送她的，都怪我,”,（,我,把小刀递到她的手上说,）,“,你拿着，咱俩还是好朋友,”,（,万芳,把小刀塞到我的手里说,）,记叙的顺序,（一）顺叙 （二）倒叙 （三）插叙,插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。,课堂小结：,一、在朗读中,把握好人物身份和,个性,特点,，在生活中,学会,理解,父母、他人,，多,沟通。,二、学会两种写作方法：正面和侧面描写表现人物个性、记叙顺序,-,插叙,1,、羚羊木雕该不该要回？,2,、展开辩论！,品文入理,