【3年高考2年模拟】高考历史一轮复习-专题十四-第40讲-专题小结课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,课标版 历史,第40讲专题小结,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,一、西方人文主义发展历程,阶段,时期,代表人物,思想主张,影响,起源,古希腊,普罗泰格拉、苏格拉底、斯多亚学派,(1)“人是万物的尺度”;(2),反对忽视道德;,(3)认识你自己;(4)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性;(5)“顺应自然的生活就是至善”,成为人文主义,的滥觞,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,复兴,发展,文艺复兴时期,但丁、薄伽,丘、彼特拉,克、莎士比亚,(1)肯定人的欲望,歌颂自然的,人性;(2)颂扬人间的仁爱和,友谊,提升人性的高尚和尊严,冲破了宗教神,学的思想束缚,解放了人们的,思想,有利于资,本主义经济的,发展,为资产阶,级革命做了思,想上的准备,宗教改革时期,马丁路德,(1)灵魂的得救要靠虔诚的信,仰;(2)人人有权阅读圣经,可以直接与上帝沟通、对话;,(3)圣经代表着理性,代表着思想自由,高潮,启蒙运动时期,卢梭、伏尔,泰、孟德斯,鸠、康德,(1)人类社会应该满足人对自,由和平等的要求;(2)宣扬理,性,以理性为思想武器;(3)反,对宗教迷信,提倡科学,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,二、明清之际的进步思想与欧洲启蒙运动的比较,明清之际的进步思想,欧洲启蒙运动,政治条件,封建专制统治空前强化,封建统治仍十分稳固,资产阶级还未形成,进入早期资产阶级革命时代,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量空前壮大,经济条件,资本主义萌芽发展缓慢,受到封建制度束缚,欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展,思想条件,理学成为官方哲学,八股取士和大兴“文字狱”使中国封建传统文化仍占统治地位,欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播,为启蒙运动奠定了基础,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,性质,本质上仍属于封建思想的范畴,资产阶级反封建的思想运动,地位,没有成为当时的主流思想,是17、18世纪欧洲的主流思想,内容,抨击君主专制,提倡注重实际,具有初步的民主色彩,但未明确提出建立新,的社会制度,也未形成完整的理论体系,批判封建制度,构建了资本主义“理性王国”的蓝图,形成了完整的理论体系,影响,明清之际的进步思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用,但无法动摇封,建统治的理论基础,没有推动中国社会的变革与转型,极大地推动了欧美资产阶级革命,推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变,对后来亚洲的民族,民主运动也起了鼓舞作用,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,探究型选择题的解题技巧,探究型选择题以开展研究性学习为问题情境,要求依据科学的价值标准,辩证地分析事件,对有关历史问题和观点进行探究,并综合运用所学知,识、观点、方法与技能解决相关问题。解题一般分两步进行:,步骤一:阅读探究情境,充分挖掘探究情境所蕴含的有效情境,明确探究,主题。,步骤二:利用史实支撑法等分析备选项,找到符合题目要求的选项。,学科能力提升,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,2.一位法国书商的订书单:“这是我要订购的哲学书籍,列表如下:穿着睡,衣的修女被揭穿的基督教的书东方专制制度起源的考察自,然之道,”这份订书单可能写于,(),A.14世纪B.15世纪,C.16世纪D.18世纪,答案D穿着睡衣的修女被揭穿的基督教的书东方专制制,度起源的考察反映了当时人们对教会和封建专制制度的批判,自然之,道反映了人们对自然规律的关注,这些与欧洲启蒙运动促进思想解放是,分不开的,因此D项正确。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,历史学科的三大能力层次,近几年高考强调对综合能力的考查,实际上,历史学科综合能力并不神秘,考试大纲明确提出记忆、理解、应用三个能力层次。,1.记忆:历史学科第一能力层次,记忆能力是学好历史的基本能力。在高考能力要求中,记忆能力有两个层,次:再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。再认、再现,历史的阶段特征、基本线索和发展过程。提高记忆能力的技巧可从以下,几个方面入手:,(1)归类记忆法。整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,便于记,忆。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)串线记忆法。通过串线,使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期,的活动,按历史发展的线索加以理解和巩固。,(3)比较记忆法。所谓比较,就是对性质相同或相似的历史事件进行对比,找,出异同,然后对不同的内容进行记忆,对相同的内容联系起来记忆;或将容,易混淆的部分列出来进行辨别记忆。,2.理解:历史学科第二能力层次,(1)宏观揭示法和微观剖析法。放眼历史全貌,大处着眼,揭示历史发展的基,本线索和阶段特征;对某一历史现象进行深刻分析,认识其本质,也就是我,们通常所说的“透过现象看本质”。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)规律探寻法。规律是事物内部本质的必然的联系,历史规律是指通过对,历史现象进行辩证分析而得出的科学结论,而这种科学的结论需要理解掌,握。,(3)逆向分析法。就是从已知历史知识的反面思考其隐含的成功的经验或,失败的教训。,3.应用:历史学科第三能力层次,(1)准确阅读材料。要注意读懂、弄通和透彻理解材料,尤其是图表与数据,必须明确材料中说明的问题,弄清楚图表与数据材料表现了怎样的历史现,象,材料所体现的立场、观点,最大限度获取和解读有效信息,解答问题。,(2)有效归纳事物。归纳是历史学科的基本学习要求,主要指会归纳历史阶,段的特征和具体历史事物的特点、性质、实质和所反映的历史规律,在历,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,史上的作用、意义、历史地位等。能够把理论总结、认识和史实相结合,条理清楚地回答问题。,(3)作出正确判断。要想使判断准确,必须做到两点:一是对史实掌握全面、准确、清楚,不含混、不似是而非;二是有科学的观点和观念。在回答问题的过程中做到:准确判断问题所给的结论是否正确;准确清楚地表述推理的史实依据和用事实说明问题。,典题例证学者林贤治说:“真正的思想者,就其本质来说都是异端。”阅读下列材料,结合所学知识回答问题。,材料一李贽的悲观不仅属于个人,也属于他所生活的时代。,黄仁宇万历十五年,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,材料二,路德早就指明了这种愚昧暴行的徒劳性质:“异端绝对不能,用物质的力量镇压或者压制下去,而只能用上帝的话进行争辩。”,异端的权利,材料三鲁迅指出:“现在有一班好讲鬼话的人,最恨科学,因为科学能教,道理明白,能教人思路清楚,不许鬼混,所以自然而然地成了讲鬼话的人的,死对头。”,(1)李贽和马丁路德这两位同时期的中外思想家,都被称为“异端”。结合,材料一、二分别指出他们的“异端”思想和矛头指向。为什么李贽的,“异端”思想在“他所生活的时代”影响不大?,(2)材料三中“讲鬼话的人”指哪些人?“讲鬼话的人的死对头”指哪一派别?,(3)依据上述材料,结合所学知识谈谈你对“异端”思想的认识。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,解析第(1)问归纳李贽和马丁路德的思想观点即可,矛头指向结合当时,的时代背景也很好回答。第二小问要注意从当时的政治、经济、思想文,化等方面的状况来考虑。第(2)问应该结合当时的时代背景,据材料中的,“好讲鬼话的人,最恨科学”可以得出答案。第(3)问要理解“异端”思想,在当时是“异端”,但实际上是一种比较新型的思想,所以应该辩证地看,待。,答案(1)李贽:反对孔子和儒家经典的权威;倡导个性解放、思想自由,(反对封建礼教,提倡男女平等,婚姻自由:提倡“童心说”);反对理学空谈,提倡功利主义(或强调人的正当私欲)。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,马丁路德:指责教会贪婪腐败,主张“信仰即可得救”(或信仰得救、因信,称义、因信得救);圣经高于一切,圣经面前人人平等;简化宗教仪,式:世俗权力高于教权,建立本民族教会。,矛头指向:传统儒家思想;罗马天主教会。,原因:政治上,专制皇权日益强化,统治黑暗腐败;经济上,商品经济发展,资本,主义萌芽出现;文化上,八股取士,思想守旧,文化专制。,(2)反动统治者;资产阶级激进派。,(3)认识:在人类发展的进程中“异端”思想是正常现象;在一定时期内,“异端”思想会受到守旧势力的压制和迫害:“异端”思想往往能起到思想解放作用。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,跟踪训练,阅读下列材料,回答问题。,材料一“中国的人文主义者认为自己找到了人生的真谛,并时时意识到,这一点。在中国人看来,人生在世并非为了死后的来生,对于基督教所谓此,生为来世的观点,他们大惑不解。,中国人明确认为:人生的真谛在于享,受淳朴的生活,尤其是家庭生活的欢乐和社会诸关系的和睦。”,“我们时常纳闷,西方人何以竟想不到人生的意义在于纯净平安地享受生,活。,把精力集中在世俗的幸福,这一特性是我们缺乏宗教的原因,也是,它的结果。”,林语堂中国人,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(1)根据材料概括指出中国的“人文主义”思想。根据材料并结合所学知,识分析这一思想产生的原因。,材料二,这解释了文艺复兴时期现世主义和人文主义存在的原因,文艺复兴关心的是今世而不是来世;它关注的是非宗教的古典文化而不,是基督教神学。,大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人文艺复兴时期,的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需,要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。,斯塔夫里阿诺斯全球通史,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)根据材料一、二比较中西方人文主义的异同点。谈谈中西方人文主义,对中西社会制度的演变产生的影响。,答案(1)中国的“人文主义”思想:关注现世生活;追求欢乐的家庭,生活、和睦的社会关系。,原因:西周宗法制的影响;儒家思想观念深入人心;以农业为主体的,经济活动的后果;长期封建君主专制的统治,神化君主,使中国缺乏宗,教。,(2)同:都关注今生而非来世;(或都追求现世生活的幸福)都关注人而非,神。(或以人为中心而不是以神为中心),异:西方人文主义关注个人,强调从神学束缚中解放人性;中国人文主义特,别强调家庭幸福、社会关系和谐。,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,西方人文主义是为了实现个人价值;中国人文主义是为了集体的利益与,和谐。,影响:西方的人文主义思想冲击着封建统治的精神支柱,加速了封建社会,向资本主义社会的转变。,中国的人文主义强调社会和谐,有利于社会稳定,不利于封建社会向资本,主义社会转变。,解析第(1)问根据材料概括“人文主义”思想,分析这一思想产生的原,因,可从中西宗教发展特点不同、中国儒家思想观念深厚、中国传统经济,模式的深入影响等角度来分析。第(2)问第一小问注意根据两则材料的关,键信息加以归纳总结;第二小问可从政治、经济、思想等层面分析作答。,