二年级上册数学第五单元第一课时观察物体.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,二年级上册数学课件第五单元第一课时观察物体人教新课标秋PPT,桌子上放有一个正方体方块，正方体的六个面分别写有数字,1,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,，小华说：正方体上写着数字,1,；小刚说：不，上面写的数字是,2,；小红说：不，你们都错了，上面写着数字是,3,。小朋友们，你们知道是怎么回事吗？学完这节课内容，相信你们一定可以找到答案。,第,1,课时 观察物体,1了解从不同角度观察到的物体的形状一般是不一样的，知道要全面了解物体的特征需要从不同的角度去观察。,2.能正确地辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。,3.通过观察、操作等实践活动，培养观察和想象的能力，初步建立空间观念。,知识要点：,从不同位置观察物体。,从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,【例1】,（,教材P,68,）,【解题点拨】,四个小朋友看的都是同一只玩具熊猫，但他们观察的位置是不同的。小明在玩具熊猫的前面，看到的是玩具熊猫的正面；小红在玩具熊猫的左侧面，看到的是玩具熊猫的左侧面；小亮在玩具熊猫的右侧面，看到的是玩具熊猫的右侧面；小芳在玩具熊猫的后面，看到的是玩具熊猫的后面。,【规范解答】,【解题心得】,从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，要分辨出观察者看到的是什么图形，关键是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。,动脑练一练,1,下面右边的图分别是谁看到的？填一填。,【例,2,】,他们分别看到的是什么？请你画一画？,【解题点拨】,同样是三块积木拼搭在一起，由于三个同学所站的位置不同，他们所看到的形状完全不一样。,小林站正面看到了三块积木，左边一个，右边2个，形状是 。,小芳站侧面看到两块积木，因为另一个积木被这两个高的挡住了，所以她只能看见 。,小军站背面看到的积木数和小林一样，但他站的位置不一样，所以他看到的是左边2个，右边一个，即 。,【规范解答】,【解题心得】,观察由多个小正方体拼搭的物体时，不仅要关注看到的正方形的数量，还要关注摆放的方向。,动脑练一练,2,指出下面立体图形的正面、右面。,下面几幅图分别是谁看到的？,只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,【解题点拨】男孩是从茶壶的侧面观察的，女孩是从茶壶的上面观察的。,小刚说：不，上面写的数字是2；,【解题点拨】四个小朋友看的都是同一只玩具熊猫，但他们观察的位置是不同的。,小红说：不，你们都错了，上面写着数字是3。,【规范解答】图是小方看到的，图是小红看到的，图是小明看到的。,通过观察、操作等实践活动，培养观察和想象的能力，初步建立空间观念。,只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,【解题点拨】同样是三块积木拼搭在一起，由于三个同学所站的位置不同，他们所看到的形状完全不一样。,小红在玩具熊猫的左侧面，看到的是玩具熊猫的左侧面；,【解题心得】观察由多个小正方体拼搭的物体时，不仅要关注看到的正方形的数量，还要关注摆放的方向。,【解题心得】观察由多个小正方体拼搭的物体时，不仅要关注看到的正方形的数量，还要关注摆放的方向。,只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,【例,3,】,下面的图形分别是谁看到的？（连一连）,【解题点拨】,男孩是从茶壶的侧面观察的，女孩是从茶壶的上面观察的。两个小朋友在不同的位置观察茶壶，他们看到的形状是不同的。,【规范解答】,【解题心得】,从不同的位置观察同一个物体，看到的物体形状一般是不同的。,动脑练一练,3,它们的说法对吗？对的画“”，错的画“”。,【例,4,】,下面这些图分别是谁看到的？,【解题点拨】,小明站在小卡车的后面，所以他看不到车的头部和侧面，只能看到车尾，因此图是小明看到的；小红站在小卡车的侧面，她看不到车头、车尾的全部，只能看到侧面，因此图是小红看到的；小方站在小卡车的前面，他看不到车尾和侧面，只能看到车头，因此图是小方看到的。,【规范解答】,图是小方看到的，图是小红看到的，图是小明看到的。,【解题心得】,从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,动脑练一练,4,下面几幅图分别是谁看到的？,【解题心得】从不同的位置观察同一个物体，看到的物体形状一般是不同的。,小林站正面看到了三块积木，左边一个，右边2个，形状是 。,小刚说：不，上面写的数字是2；,【解题心得】观察由多个小正方体拼搭的物体时，不仅要关注看到的正方形的数量，还要关注摆放的方向。,【规范解答】图是小方看到的，图是小红看到的，图是小明看到的。,只有把不同位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体完整的图像。,【解题心得】从不同的位置观察同一个物体，看到的物体形状一般是不同的。,【解题心得】观察由多个小正方体拼搭的物体时，不仅要关注看到的正方形的数量，还要关注摆放的方向。,它们的说法对吗？对的画“”，错的画“”。,小芳在玩具熊猫的后面，看到的是玩具熊猫的后面。,通过观察、操作等实践活动，培养观察和想象的能力，初步建立空间观念。,【解题点拨】同样是三块积木拼搭在一起，由于三个同学所站的位置不同，他们所看到的形状完全不一样。,小朋友们，你们知道是怎么回事吗？学完这节课内容，相信你们一定可以找到答案。,【解题心得】从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，要分辨出观察者看到的是什么图形，关键是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。,小红在玩具熊猫的左侧面，看到的是玩具熊猫的左侧面；,小红说：不，你们都错了，上面写着数字是3。,从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状一般是不一样的。,桌子上放有一个正方体方块，正方体的六个面分别写有数字1、2、3、4、5、6，小华说：正方体上写着数字1；,谢谢观看！,