五年级上册英语第一单元PEP复习过程.doc
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1、五年级上册英语第一单元PEP学习好资料Unit1 Whats he like? 一、 教材分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、 单元教学目标1.能够掌握本单元出现的10个四会单词,并熟练朗读与应用。2.通过对话学习能够掌握讨论人物特征主要句型。3.通过本课学习,培养学生主动用英语交际的习惯并促使学生去发现别人的良好品德。4.通过学习了解中西方对于人物讨
2、论的异同,发展学生跨文化交际意识。5.能够在情景中进行真实交际,能够自主阅读并总结有效的阅读方法。三、单元教学重、难点重点:1.能够掌握本单元出现的10个四会单词,并熟练朗读与应用。2通过对话学习能够掌握讨论人物特征主要句型。3.通过本课学习,培养学生主动用英语交际的习惯并促使学生去发现别人的良好品德。难点:通过学习了解中西方对于人物讨论的异同,发展学生跨文化交际意识。能够在情景中进行真实交际,能够自主阅读并总结有效的阅读方法。四、课时安排第一课时:Part A Lets learn Part A Ask and answer 第二课时:Main scene Part A Lets try P
3、art A Lets talk第三课时:Part B Lets try Part B Lets talk Part A Lets spell 第四课时:Part B Lets learn Part B Match and say第五课时:Part B Read and write第六课时:Part B Lets check Part B Lets wrap it upPart C Story time五、学情分析五年级学生已经掌握了一些关于人物外貌特征及性格特征的一些词汇。在本单元学习中,重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言“Whats he like? Hes ”等讨论人物特
4、征的交际用语和相关词汇,并能通过学习发展学生的语言交际能力,以便在现实生活中应用。六、教学措施本单元将采用情景教学法,自主学习法等教学方法,融入游戏,歌曲,歌谣,师生互动等形式,从听说读写等方面全面调动学生的感官系统,使学生自然进入一种紧张而又不失活泼的课堂状态,课堂中采用多种形式的评价方式,及时给与学生肯定和反馈,从而提高课堂的效率和课后的效果,争取整堂课结束后能达到预期的教学目标。小学五年级英语教案(上册)课 题Unit 1Whats he like ? Lesson 1教学目标1. 通过对话教学,模仿录音使学生能够正确听说who is he?Is he young? 等交际用语。2.通过
5、游戏,两人及小组对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇。3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流。4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征。教学准备课件教学方法情境创设法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入Warming up1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is our教学过
6、程Step1. Presentation1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格。2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣。4. 播放课件, 两人一组选择图片讨论. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 5. 学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and
7、talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)Whats she like? Shes kind.(2) 听录音,模仿朗读。Step 2. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师。(2) 完成课堂作业本。Step 3. Production 1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句。2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话。模仿课文。也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学
8、的特征。小结本课单词:friendly,funny,young,kind,strict 本课句型:Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板书设计Unit 1Whats he like ?Is he funny? Yes, he is. 作业布置抄写本课重点单词5+1,句型2+2。并且用学过的形容词造句。教学后记小学五年级英语教案(上册)课 题Unit 1Whats he like ? Lesson 2教学目标1能正确听,说,朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/s
9、he is. No, he/she isnt.”2 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂,会说,会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教学重点能够学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she
10、isnt.”教学准备课件教学方法情境创设法教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习准备课件导入Warming up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,严格和慈祥等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。) 2.Lets listen and sing“Whos your teacher?”教学过程Step1. Presentation1.学习Main scene(1) 出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察Who are they? What are they talking abo
11、ut?(2)学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2.学习lets try lets talk(1)listen and tick.听录
12、音,完成探究学习第一题。(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。(3)看lets talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。(4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话,进行Group work,完成探究学习中第三题。(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。Step3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏
13、规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt.小结本课单词:friendly,funny,young,kind 本课句型:Is he funny? Yes, he is. No, he isnt.板书设计Unit 1Whats he like ? Whats he like ?He is funny,strict作业布置抄写本课重点句型,并且用学过的形容词重新编一个对话。教学后记小学五年级英语教案(上册)
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