人教版四年级英语上册Unit-5-单元教案-1.doc
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1、Dinners readyPart A 教学内容A. Lets learn Lets play Lets talk Lets survey Lets spell教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能用英语说点餐用语;能掌握字母e的发音。【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系,培养学生养成良好的饮食习惯。教学重点掌握有关食物的词汇和句型。教学难点句型“What would you like for?”的运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。二、Presentation and Pract
2、ice1.Lets learn(1)老师做出吃面的动作,说:“I like noodles.”老师拿出面条图片展示给学生,并带领学生朗读。然后向学生询问:“Do you like noodles?”老师依次展示出单词对应的图片,并带领学生朗读。(2)Lets chant.Beef, beef. I like beef. Do you like beef?Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken?Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles?Soup, soup. I
3、like soup. Do you like soup?Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables?(3)老师拿着图片示范说:“Id like some noodles, please.”让学生仿照造句。同样教学生运用句型“What would you like? Id like some,please.”(4)老师拿出一元纸币,对全班说:“I have one yuan.”拿出五元纸币,说:“I have five yuan. Do you have five yuan?”学生在明白意思后,会拿出自己的纸
4、币相应回答。(5)展示课本挂图,T:Who are they? What can you see in this picture?学生描述挂图后,老师播放录音,学生跟读。(6)同桌合作,根据挂图模仿编对话。(7)老师将单词图片贴在黑板上,并在下面写下价格,分别请两位学生模仿编对话。S1: What would you like?S2: Id like some fish, please.S1:OK.Twenty yuan, please.2.Lets play(1)播放教学录音,让学生熟悉对话内容。(2)同桌两两合作组织对话。做出相应的动作再展示出图片,让学生更加明白老师所表达的意思。老师做示
5、范说句子,让学生替换其中一处练习句子。反复练习对话,加深学生的理解,让学生学会运用。作业设计用英语为家人做一份菜单。板书设计Unit 5 Dinners readybeef chicken noodles soupvegetableWhat would you like?Id like some, please.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.猜一猜。老师遮住食物图片的一部分,让学生根据看到的部分猜出图片对应的单词。复习单词。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师在黑板上画一个钟,时针指向7,
6、再画一个月亮。老师做出很饿的样子,说:“Oh! Its 7:00.Its time for dinner. Im hungry. Id like some chicken and rice. What would you like for dinner?”让学生举手回答。(2)学生答完后,老师在黑板上写下句型,让同桌合作练习句型。S1:What would you like for dinner?S2:Id like some chicken and noodles. What about you?S1:Id like some beef and rice.(3)老师通过图片导入课文:Look
7、 at these pictures. Who are they? What are they talking about?(4)老师让学生看教学课件,并提问:What would Mike like for dinner? What would Mikes father like for dinner?(5)播放第一遍录音,让学生明白大意。播放第二遍录音,学生回答问题。播放第三遍录音,让学生跟读。(6)学生三人一组分角色表演对话。2.Lets survey(1)老师请两位学生示范课本对话。(2)让学生四人小组内调查其他人想吃的食物,完成调查表。(3)让学生就调查的结果进行对话。引出句型:Wh
8、at would you like for dinner? Id like学生跟读时,老师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。作业设计对家人做一个晚餐调查报告。板书设计What would you like for dinner?Id like第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.角色扮演复习“Lets talk”。老师提醒对话时的语音、语调及面部表情。二、Presentation and PracticeLets spell1.老师走到一位学生的面前,说:“Give me your pencil.”老师在说到单词“me”时指着自己,帮助学生明白
9、其意思,并在黑板上板书。2.老师指着一名男生对着全班说:“He is a boy. Right?”学生回答后,老师指着一名女生对着全班说:“She is a girl. Right?”学生回答后,老师在黑板上板书“he, she”。3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影,对全班说:“We are a family. We are friends.”老师板书“we”,并带领学生朗读。4.请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话,说得越多越好,奖励说得多的小组小红花。5.老师播放教学录音,让学生跟读两遍。然后让学生自己总结字母“e”在这些单词的发音规律。最后老师再向
10、大家总结。6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读,老师带领学生拼读,再请一位学生带领全班拼读。7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。老师再来说明“e”在两组单词中的发音。8.老师带领学生将单词全部拼读一遍,然后老师读单词,学生来拼读单词。9.玩游戏。仿照萝卜蹲游戏,请六人一组到讲台站成一排,每人代表一个单词,例如:bed蹲bed蹲,bed蹲完me来蹲。me来蹲me来蹲,me蹲完she来蹲。10.请学生朗读“Read, listen and tick().”单词。老师播放录音,师生共同答题。11.展示“Listen, circle and
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