群文阅读-且行且思PPT.ppt
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1、群文阅读,群文阅读,且行且思且行且思北星小学北星小学:陶煜陶煜 西南大学于泽元教授报告西南大学于泽元教授报告 群文阅读的内涵、精髓与核心价值观群文阅读的内涵、精髓与核心价值观 对于群文阅读的理解我们要把握住两个关键:群文和整体性阅读群文和整体性阅读也就是说,必须是能够在整体上进行理解的一组文本,才能够称得上群文。避免两种情况:一是进行单篇阅读,而后进行比较随意的叠加,这样做的效果往往难以超越单篇所带来的思维方式训练;二是对一组文本中某些文本进行整体理解,而其他文本难以或者没有融入整体的理解结构,这样往往让学生摸不着头脑,以至于让学生对阅读的参与大打折扣。二,我们在群文阅读教学中必须克服“教阅读
2、”的观念,把“在阅读中学习”的观念进行到底。第三,在群文阅读教学中,我们必须善于做一个阅读的“过来人”,以自己的经验观察学生在阅读中所产生的深层需求,并提供有效的提醒和咨询,但决不是以自己的“讲解”去代替学生的阅读,更不是以自己的理解去覆盖学生的理解。第四,一节成功的群文阅读课要看这些特征在教师课堂上有无实现(1)结构化。所谓结构化,是指在群文阅读中,读者要对群文阅读形成一个整体性理解,而且这个整体性理解有着明确的结构的。结构化对于课堂教学有着重要意义,通过结构化能够让学生在复杂的多文本阅读中聚焦,而只有聚焦大家的目光,才能够实现有效的倾听,融合大家的智慧实现集体建构。(2)探究性。如果要理解
3、一组群文究竟在说什么,就必须要整合多方面的信息,形成自己的理解,建构自己的意义。这个过程需要学生自己去慢慢发现,而不是教师去教授。3)创新性。群文阅读通过多个文本可以对同一问题、同一现象提供多角度的理解,那么他们到底存在怎样的联系,这就需要创新。第五,群文阅读最重要的是要学会整合。第五,群文阅读最重要的是要学会整合。所谓整合就是在群文阅读过程中,将多所谓整合就是在群文阅读过程中,将多个文本进行分析整理,利用不同文本所个文本进行分析整理,利用不同文本所提供的信息建构出适切的理解结构来。提供的信息建构出适切的理解结构来。只有通过信息整合,大家才能发现交流只有通过信息整合,大家才能发现交流的焦点所在
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