对照设置与表格设计.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,11,答案：,(1),自由组合,(2)AABB,、,aabb,1/5,(3)AAbb(,或,aaBB,),紫色叶绿色叶,11,(4),如右图,检测,(,七,),答案,C,D,C B C D,C,C B,B,12,答案：,(1),常白脂基因与环境,(2),酶的合成,(3)AABb,AaBb,自由组合,1/6,出生前,(,胚胎期,),13,答案：,(1),胸腺嘧啶,(T),和脱氧核糖,(2),物质,C(,双链,RNA),翻译,提高酶,a,的活性,(,抑制酶,b,的活性、诱变使基因,B,不表达等，答案,合理即可,),(3),白花和高芥酸,性状分离,在一对同源染色体上黄花低芥酸只有白花高芥酸、黄花,低芥酸两种,(,白花高芥酸、黄花高芥酸、白花低芥酸、黄花,低芥酸，但比例不是约为,1111),题型七 实验设计题,考纲要求的实验内容列表,分子与细胞,(1),检测生物组织中的油脂,(2),检测生物组织中的糖类和蛋白质,(3),用显微镜观察多种多样的细胞,(4),验证活细胞吸收物质的选择性,(5),观察叶绿体,(6),观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原,(7),探究,PH,对酶活性的影响,(8),叶绿体色素的提取和分离,(9),探究环境因素对光合作用的影响,(10),观察细胞的有丝分裂,(11),制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片,遗传与进化,(1),模拟孟德尔杂交实验,(2),制作,DNA,双螺旋结构模型,稳态与环境,(1),探究植物生长调节剂对插枝生根的作用,(2),探究培养液中酵母菌数量的动态变化,(3),调查社区,村镇或学校附近一个淡水区域的水质,类型,分析,验证性实验题,探究性实验题,目的,试题已知,，用线画出,试题提出的问题变为,陈述句,实验,假设,不需要假设,对探究问题提出一种,可能性,采用“如果,A,，则,B”,的形式表述,原理分析,实验原理即实验所依据的,科学道理,，其一：,来自题干,其二：,课本中,的相关知识，并充分利用题中的,实验条件,材料分析,一般试题会给出材料用具，但完全开放性试题要求自主选择实验材料和用具（原则：,不要少用也不要多用,）。,结果分析,根据实验原理确定,已知实验结果,，并进行准确描述,对应假设，分类讨论：,实验组和对照组,无显著差异,，实验变量无影响；实验组比对照组好，实验变量,有利,；实验组比对照组差，实验变量,不利,实验结论,对应实验目的做出,肯定结论,明确实验目的，验证还是探究,实 验 设 计 类 型 及 步 骤,实验题解题的基本思路,1,、读题，明确目的，看清是验证性还是探究性？,2,、题目要求答什么？（防漏答）,4,、实验的原理是什么？,3,、找出自变量是什么？,(,如何变,?),无关变量有哪些？,(,如何控制？应设置怎样的对照来排除无关变量的影响,?),4,、实验材料和用具有什么用？,5,、观察指标是什么？,6,、步骤的顺序应怎样？,一、,实验操作步骤（,对照组和实验组）的设置,二、,实验结果分析中的表格设计,赤霉素溶液,蒸馏水,高度,B,组植株的平均高度大于,A,组,如何设置,对照组和实验组？,实验组,异常状态,的组，即,接受,实验变量处理的组。,对照组,正常状态,的组。,解决问题：,1,、什么是实验组和对照组？,2,、判断实验组和对照组的,一般方法,：,先找正常状态,对照组,判断对照类型,再找异常状态,实验组,空白对照,不接受,实验变量处理的组,条件对照,接受部分,实验变量处理的组,【,例,1】,验证甲状腺激素具有加快个体发育的作用的实验，其实验设计：,1,号玻璃缸中加入甲状腺激素,5mg,2,号缸中加入甲状腺抑制剂,5mg,3,号缸中不加任何药物,（其它饲喂条件均相同），请判断对照组和实验组,实验组,条件对照,空白对照,解决问题：,巩固提高：,【,例,2】,为探究动物性腺与子宫发育的关系，用健康的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下实验：,动物组别,手术,/,处理方法,一段时间后，子宫平均重量,(mg),1,不作处理,218,2,切除卵巢,90,3,切除卵巢，定期注射雌激素,217,实验组,，对照组,。,2,号,1,号、,3,号,（,2,）,验证唾液淀粉酶的最适,pH,值为,7.0,实验组,，对照组,。,【,例,3】,现用如下三支试管进行实验：,1,号试管：,5ml,淀粉溶液,+1ml,唾液淀粉酶,pH,值,2.0,2,号试管：,5ml,淀粉溶液,+1ml,唾液淀粉酶,pH,值,7.0,3,号试管：,5ml,淀粉溶液,+1ml,唾液淀粉酶,pH,值,10.0,（,1,）,探究,pH,值对唾液淀粉酶活性的影响,实验组,，对照组,。,1,号、,2,号、,3,号,1,号、,2,号、,3,号,2,号,1,号、,3,号,巩固提高：,3,、设置实验组和对照组的,常用方法,：,加法,如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。,减法,如用阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素和生长激素的实验，雌蕊受粉后除去正在发育着的种子等。,无关变量的类型：,实验材料：,实验试剂：,培养条件：,实验装置：,怎么排除无关变量的干扰？,等量 适宜,相同 均分,等量 适量,相同 适宜,相同,无关变量的确定和排除,（,4,）用适宜浓度的,2,，,4,，,-D,处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用,2,，,4-D,的最适浓度。,问题：该题的无关变量包括哪些？,番茄植株,2,，,4D,含量 光照 温度水分等,实验材料,实验试剂,培养条件,统计坐果率,设计实验步骤,(1),分组编号：,(2),对照处理：,(3),相同条件培养：,(4),观测：,例：用适宜浓度的,2,，,4,，,-D,处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用,2,，,4-D,的最适浓度。,将,生长状况相同,的番茄,平均,分成若干组,配制系列浓度梯度的,2,，,4,，,-D,溶液，分别用,等量的,不同浓度的,2,，,4,，,-D,溶液处理对应组的番茄花蕾,在,相同且适宜,的环境下培养一段时间,22,（,09,浙江卷）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请根据所提供的实验材料与用具，设计实验步骤。,材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。,（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不作要求）,实验步骤：,。,。,。,高考真题：,用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值作为对照,给该组每只实验兔注射等量甲药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值,当该组实验兔患高血压病后，给每只实验兔注射等量的乙药物，用血压测定仪对每只实验兔每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值,读题小贴士：,1.,题干太长，可先读题目，再带着问题看题干，有助理解。,2.,读题时标明关键词，尤其是实验目的、实验变量和观察指标等。,3.,某些复杂题目，还可边读题边将题目信息整理成图或表，帮助理解。,分组编号,对照处理,相同条件下,观察测量实验结果（因变量）,实验组,对照组,自变量操纵,无关变量控制,因变量的观察与测量,总结：设计实验步骤,检察,(,九,),答案,B,C,D,D,A,A C C A(C D),B,11,答案：,(1)2,n,2,n,(2),表现型,继续种植第,5,号植株所结,30,粒种子，在生长发育过程,中鉴别，若这,30,株植株表现型一致，则说明第,5,号植株是纯合体；,若这,30,株植株发生性状分离，则说明第,5,号植株是杂合体,(3),遗传图解如图所示,(4),可大大缩短育种年限抑制纺锤体,(,丝,),的形成,(5),可保持亲本的性状,(6),突变的频率大大提高,12.,答案：,(1),见右图,(,2)ABBABbABAb,1221,AABBb,(3),染色体,(,数目,),变异,减数第一次分裂有一对同源染色体未分,开或是减数第二次分裂有一对姐妹染色单体未分开，而是移向,了同一极，这样形成的异常配子和正常减数分裂形成的配子结,合成的受精卵发育而成,(,只写到减,和减,分裂异常即可,),(4),正常叶型马铃薯叶型,11,正常叶型马铃薯叶型,51,14,答案：,(1),让突变型雄鼠与,多只,野生型雌鼠交配,(3)Y,染色体上,显性,X,染色体上,0,显性常染色体上,(4),显性性状,X,D,Y,d,或,X,d,Y,D,如何设计,实验结果分析中的表格？,【,高考预测,2】,某生物兴趣小组对“温度变化是否会影响水分子的跨膜运输”进行了以下探究实验：,组装渗透装置（如图所示）三,套，分别编号,A,、,B,、,C,。,在三组烧杯中分别加入等量的,蒸馏水，在带刻度的长颈漏斗中,分别加入等量的同一浓度的蔗糖,溶液，保持管内外液面高度相等。,对三组装置进行不同处理：,A,组用水浴加热至,80,，,B,组用水浴加热至,40,，,C,组的烧杯外加冰块降温。,三组装置同时开始实验，几分钟后，由于漏斗内的溶液浓度加大，其液面会上升到一定高度，观察记录漏斗内液面上升的高度。全组同学重复做了以上实验三次。,请在（）处填上适当内容，将表格补充完整,发现问题：,表格维度设计错误,没有科学处理实验数据,答题不规范,发现问题：,常见错误类型：,(mm),对照因子占一个维度,对照因子内部比较或重复实验占一个维度，注意某些题目可能还要取差值或平均值,表格中间区域为观察指标,文字书写，要用题目中的描述，科学规范,解决方法：,表格设计一般方法：,课题名称：不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长长度的关系,研究指标：黄豆下胚轴的长度,研究步骤：,1,）将一定数量品质相同的黄豆用清水浸泡,1,2,小时。,2,）用磁铁组建强度不同三个磁场环境，分别命名为磁场,1,、磁场,2,、磁场,3,。,3,）取底部铺有纱布的,4,个烧杯，各放入,5,粒浸泡过的黄豆，盖上湿纱布。,4,）在,25,黑暗温室环境中，随机取三个烧杯分别放入上述磁场中，剩余的一个作为对照组，并贴上标签区分。,5,）每天补充一定量的清水，以保持黄豆芽生长的合适湿度。,6,）一周后，测量记录每根黄豆芽下胚轴的最终长度，求平均值,根据该研究步骤，请设计一张表格用于记录实验数据。,巩固提高：,不同磁场强度,黄豆芽下胚轴的长度（,mm),第,1,根,第,2,根,第,3,根,第,4,根,第,5,根,平均值,磁场,1,磁场,2,磁场,3,无磁场,(,对照,),巩固提高：,1,、标题,2,、行头、列头,3,、单位,4,、平均值,黄豆下胚轴的长度记录表,3,、并用,数学形式或图表,表达。,分析实验结果得出实验结论,1,、对实验现象作出科学,解释,（用学过理论）。,2,、,用,科学术语,进行表述。,为了验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用。以小鼠是否出现活动减少、行动迟缓甚至昏迷等低血糖症状为观察指标，设计实验步骤、预测实验结果。,实验前对该组小鼠的活动情况进行观察并记录。,将该组小鼠各注射等量适宜浓度的胰岛素溶液，观察并记录。,一段时间后，当小鼠出现低血糖症状后，给每只小鼠注射等量适宜浓度的葡萄糖溶液，观察并记录。,5.,结果表述,如果是画坐标曲线表示呢,?,处理前，描述指标,处理后，描述指标,二次处理后,描述指标,在图中画出该组,小鼠,的血糖浓度变化曲线，,并标注注射药物的时间点。,血糖浓度,时间,O,1,、文字描述,5.,结果表述,血糖浓度,时间,O,注射胰岛素,注射葡萄糖,2,、坐标曲线,设计实验结果记录表：,小鼠一组,5,只，,观察并记录血糖浓度,g/L,表内具体数据不作要求,1,、坐标轴含义单位,2,、曲线趋势,3,、线上特殊点,4,、注释,注释？,并标注注射药物的时间点,曲线上的拐点？,5.,结果,表述,实验结果记录表,处理,实验前血糖浓度（,g/L,）,注射胰岛素血糖浓度（,g/L,）,注射葡萄糖血糖浓度（,g/L,）,1,2,3,4,5,平均值,3,、数据记录表,1,、标题,2,、行头、列头,3,、单位,4,、平均值,标题、单位、平均值？,小结,一、,对照组和实验组的设置,1,、实验组和对照组定义,2,、判断实验组和对照组的一般方法,3,、设置实验组和对照组的常用方法,二、,实验结果分析中的表格设计,1,、常见错误类型,2,、表格设计一般方法,水华可因蓝藻爆发所致。科研人员浓度利用某种细菌限制蓝藻,数量，相关实验的示意图如下。图中表示实验步骤。请,回答问题：,(1),图中实验组在每个培养皿中，如果做三个重复实验，可采取的做法是：,。,（,2,）为完善实验设计方案，应增设对照组，可采取的做法是：,。,答案：,(1),在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量菌液,(2),在每个培养皿中，选择三个不同位置，各滴加等量的、不含溶藻细菌的溶藻细菌培养液被溶藻细菌裂解（死亡）,